推進(jìn)“雙名計(jì)劃” 培育更多新時(shí)代“大先生”

黨的十八大以來(lái)，國(guó)家高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，教師工作取得了重大成就，有力支撐起了新時(shí)代教育高質(zhì)量發(fā)展。

近日，教育部召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，有關(guān)司局負(fù)責(zé)人介紹，十年來(lái)，全國(guó)教師隊(duì)伍的量質(zhì)齊升。專任教師總量從2012年的1462.9萬(wàn)人增長(zhǎng)到2021年的1844.4萬(wàn)人，增幅達(dá)26%。各級(jí)各類教師素質(zhì)不斷提升、結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，小學(xué)教師本科以上學(xué)歷從32.6%增長(zhǎng)到70.3%，職業(yè)教育“雙師型”教師超過(guò)50%，高校碩士研究生導(dǎo)師從22.9萬(wàn)人增長(zhǎng)到42.4萬(wàn)人，博士研究生導(dǎo)師從6.9萬(wàn)人增長(zhǎng)到13.2萬(wàn)人。這支規(guī)模宏大的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，支撐了世界上最大規(guī)模的教育體系。

基礎(chǔ)教育是國(guó)家教育體系的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奠基性工程，教師隊(duì)伍質(zhì)量又是基礎(chǔ)教育質(zhì)量的決定性因素。正因?yàn)槿绱耍?xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)重要講話中提出要“堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作”，讓廣大教師享有應(yīng)有的社會(huì)地位和聲望，在教書(shū)育人崗位上為黨和人民事業(yè)作出新的更大的貢獻(xiàn)。

俗話說(shuō)，火車跑得快，全靠車頭帶。一位好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，一名好教師就是無(wú)聲的召喚。學(xué)校辦得好不好，質(zhì)量高不高，人民群眾滿意不滿意，關(guān)鍵在于是否有好校長(zhǎng)和好教師。培養(yǎng)造就一批又一批有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的教育家型的好校長(zhǎng)和好教師，必將全面引領(lǐng)和帶動(dòng)整個(gè)師資隊(duì)伍水平的提升，進(jìn)而提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量和全民族科學(xué)文化及道德素質(zhì)。為此，教育部辦公廳發(fā)布了《關(guān)于實(shí)施新時(shí)代中小學(xué)名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)計(jì)劃（2022—2025）的通知》（簡(jiǎn)稱“雙名計(jì)劃”）。這一計(jì)劃是繼“國(guó)培計(jì)劃”“特崗計(jì)劃”后又一個(gè)重要的專項(xiàng)工程。它著力培養(yǎng)造就一批教育理念鮮明、教學(xué)模式成熟、能夠引領(lǐng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的名教師名校長(zhǎng)，培養(yǎng)為學(xué)、為事、為人示范的新時(shí)代“大先生”?？梢哉f(shuō)，“雙名計(jì)劃”非常必要，非常及時(shí)。

培養(yǎng)新時(shí)代“大先生”，首先需要“大理想”。習(xí)近平總書(shū)記始終心系廣大教師，強(qiáng)調(diào)教師是立教之本、興教之源，號(hào)召?gòu)V大教師要做“四有”好老師、“四個(gè)引路人”。過(guò)去有蔡元培、陶行知、陳鶴琴等“大先生”，他們心系祖國(guó)和人民，在教育戰(zhàn)線上干出了一番大事業(yè)。新時(shí)代的“大先生”應(yīng)該清醒而深刻地認(rèn)識(shí)到，我們所從事的是中國(guó)特色社會(huì)主義教育偉大事業(yè)，是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。黨和國(guó)家賦予教師為黨育人、為國(guó)育才的崇高使命。改革開(kāi)放以來(lái)，尤其是黨的十八大以來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)取得了歷史性成就，發(fā)生了格局性變化，教育自然地成為優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略任務(wù)。與此相應(yīng)，教師地位從未像今天這樣得到提升，教師待遇也從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣得到根本改善。新的偉大時(shí)代，廣大教師應(yīng)該自覺(jué)地站在歷史新方位，心懷“國(guó)之大者”，堅(jiān)定理想信念，努力成長(zhǎng)為名教師名校長(zhǎng)，為教育事業(yè)發(fā)展改革貢獻(xiàn)智慧與力量。

培養(yǎng)新時(shí)代“大先生”，需要“大師德”。立德樹(shù)人是教育的根本標(biāo)準(zhǔn)，師德師風(fēng)是教師的第一標(biāo)準(zhǔn)。名校長(zhǎng)和名教師不僅要堅(jiān)守這些標(biāo)準(zhǔn)，還要胸懷大愛(ài)，包括對(duì)學(xué)生的愛(ài)、對(duì)教育的愛(ài)、對(duì)社會(huì)主義的愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，也不可能成就事業(yè)。黨的十八大以來(lái)，教育部相繼出臺(tái)了新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則、《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》等各種文件，采取了一系列措施，師德師風(fēng)建設(shè)取得了顯著業(yè)績(jī)，涌現(xiàn)出一批黃大年式的“大先生”典型和教師團(tuán)隊(duì)。在他們的帶動(dòng)下，教師隊(duì)伍風(fēng)清氣正，干事創(chuàng)業(yè)蔚然成風(fēng)?？梢韵嘈?，隨著“雙名計(jì)劃”的實(shí)施，必將產(chǎn)生越來(lái)越多的名教師名校長(zhǎng)，也必將持續(xù)鞏固師德師風(fēng)建設(shè)成果。

培養(yǎng)新時(shí)代“大先生”，需要“大技能”。廣大教師要積極探索新時(shí)代教育教學(xué)方法，不斷提升教書(shū)育人本領(lǐng)。教育理念、模式和方式方法的成熟及其不斷創(chuàng)新，既是選拔名師名校長(zhǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是培養(yǎng)造就名校長(zhǎng)名教師的重要尺度，更是教師自我塑造、自我要求、自我成長(zhǎng)的重要參照系。校長(zhǎng)和教師應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展腳步，不斷革新教育教學(xué)方法，鍛煉一身過(guò)硬的教學(xué)本領(lǐng)，扎根生活、扎根學(xué)校、扎根課堂、扎根社會(huì)，將自己優(yōu)秀的教學(xué)理念、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷傳承，書(shū)寫(xiě)出精彩絢爛的人生。

培養(yǎng)新時(shí)代“大先生”，需要“大環(huán)境”。“雙名計(jì)劃”是個(gè)系統(tǒng)工程，不僅要對(duì)名校長(zhǎng)和名教師提出要求，更要對(duì)學(xué)校、政府和社會(huì)提出要求，要?jiǎng)?chuàng)造有利于名校長(zhǎng)和名教師成長(zhǎng)發(fā)展的環(huán)境，包括制度、政策、機(jī)制和條件等。

各級(jí)黨委和政府要在以往重視發(fā)展教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大教育投入，進(jìn)一步提高教師社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)待遇，特別是加快改善老少邊窮地區(qū)教師的工作和生活條件，進(jìn)一步營(yíng)造尊師重教的良好氛圍。要建立健全分層分類、階梯式教師成長(zhǎng)發(fā)展體系，“堅(jiān)持在使用中培養(yǎng)、在培養(yǎng)中使用”，切實(shí)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。要建立科學(xué)合理的激勵(lì)制度，改變傳統(tǒng)的“唯升學(xué)、唯分?jǐn)?shù)、唯論文”評(píng)價(jià)弊端，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的科學(xué)導(dǎo)向，把那些真正不計(jì)名利、潛心育人并且在教育教學(xué)改革發(fā)展中貢獻(xiàn)突出的優(yōu)秀校長(zhǎng)和優(yōu)秀教師評(píng)選出來(lái)，大膽使用、加強(qiáng)培養(yǎng)。要加強(qiáng)宣傳，總結(jié)推廣名師名校長(zhǎng)成長(zhǎng)發(fā)展、改革創(chuàng)新的先進(jìn)理念和經(jīng)驗(yàn)，向更多的學(xué)校、校長(zhǎng)和教師分享成果，從而大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

不難預(yù)見(jiàn)，通過(guò)持續(xù)實(shí)施“雙名計(jì)劃”，教師隊(duì)伍中的“大先生”定能大批量地脫穎而出，新時(shí)代教育的明天會(huì)更加美好！

（作者系廈門(mén)大學(xué)教育研究院黨委書(shū)記、教授）

《中國(guó)教育報(bào)》2022年09月09日第2版