共享資源成果 引領(lǐng)電商職教改革

■職教教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)系列談⑥

新時(shí)代對(duì)職教“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)提出新的挑戰(zhàn)，教育部《全國(guó)職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案》明確要求，各專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)要建立協(xié)作共同體，完善校際協(xié)同工作機(jī)制。在此背景下，在教育部指導(dǎo)下，2020年浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭組建了國(guó)家級(jí)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)協(xié)作共同體。兩年來(lái)，共同體遵循“區(qū)域協(xié)作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、開(kāi)放共享”理念，創(chuàng)新工作機(jī)制，推動(dòng)跨區(qū)域的校校合作、校企合作和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，引領(lǐng)全國(guó)職教電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域教學(xué)改革。

多方參與，創(chuàng)新共同體組織管理機(jī)制

共同體以國(guó)家級(jí)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為主體，在全國(guó)電子商務(wù)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展工作。共同體制定了章程，明確了組織機(jī)構(gòu)，成立由電子商務(wù)行指委成員、高校專(zhuān)家、行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家組成的團(tuán)隊(duì)協(xié)作共同體專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì)，負(fù)責(zé)提供政策咨詢(xún)建議、資源調(diào)配、項(xiàng)目指導(dǎo)等。

在全國(guó)電子商務(wù)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)指導(dǎo)下，組建了由浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院主持、共同體成員單位在內(nèi)的16所高職院校和5家企業(yè)聯(lián)合參與的全國(guó)高職專(zhuān)科農(nóng)村電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研制組，出版了農(nóng)村電子商務(wù)人才培養(yǎng)培訓(xùn)指南，完成了國(guó)內(nèi)首版《農(nóng)村電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介》和《農(nóng)村電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》的研制工作。

共同體建立了共同體網(wǎng)站，完善聯(lián)絡(luò)員溝通交流、信息上報(bào)、審核發(fā)布系列機(jī)制，分模塊展示團(tuán)隊(duì)建設(shè)歷程和典型成果。共同體還充分利用微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，宣傳展示各成員單位在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的新做法、新探索、新成果、新經(jīng)驗(yàn)，在交流、學(xué)習(xí)、參考、應(yīng)用中不斷促進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展。

優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，完善校際校企協(xié)同工作機(jī)制

共同體合作院校具有覆蓋全國(guó)、雙高院校引領(lǐng)等特點(diǎn)，合作的阿里巴巴（中國(guó)）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司、北京博導(dǎo)前程信息技術(shù)有限公司兩家企業(yè)具備產(chǎn)業(yè)引領(lǐng)優(yōu)勢(shì)。浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為牽頭單位，充分發(fā)揮共同體合作院校與企業(yè)的優(yōu)勢(shì)特色，以標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)、模塊化課程建設(shè)、新型教材與資源開(kāi)發(fā)為導(dǎo)向，開(kāi)展教學(xué)改革研究，提升教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)水平。以共建共享產(chǎn)教融合型實(shí)訓(xùn)基地為基礎(chǔ)，開(kāi)展校際專(zhuān)兼職師資互聘，建立校際共享產(chǎn)業(yè)教授庫(kù)，聯(lián)合開(kāi)展教師培訓(xùn)和應(yīng)用技術(shù)研究，深化產(chǎn)教融合，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)與崗位需求銜接，人才培養(yǎng)鏈和產(chǎn)業(yè)鏈相融合。

共同體規(guī)范運(yùn)行，成員單位出臺(tái)《國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)管理辦法（試行）》《高水平結(jié)構(gòu)化教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃》《高水平“雙師”隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃》等系列管理制度，有序推進(jìn)共同體各項(xiàng)工作高水平、高質(zhì)量進(jìn)行。共同體每年至少召開(kāi)一次全體會(huì)議，研究發(fā)展規(guī)劃，定期召開(kāi)專(zhuān)項(xiàng)工作會(huì)議，就重大事項(xiàng)進(jìn)行決策。

經(jīng)過(guò)兩年的建設(shè)，共同體成員單位共同編制了國(guó)家電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案、電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、電子商務(wù)雙師建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，完成了融入“1+X”證書(shū)、農(nóng)旅特色、農(nóng)村電商+課程思政、融入模塊化課程、專(zhuān)創(chuàng)融合型、跨境特色等6套具有地方區(qū)域特色的電商人才培養(yǎng)方案。江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院完成模塊化課程教學(xué)分工協(xié)作實(shí)施方案、“1+X”證書(shū)課證融通與成果學(xué)分互認(rèn)制度和實(shí)施方案。

強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，建設(shè)資源成果共享推廣機(jī)制

電商專(zhuān)業(yè)協(xié)作共同體通過(guò)校校、校企、跨區(qū)域協(xié)作，發(fā)揮共同體中龍頭學(xué)?！包c(diǎn)”的牽引力和“雙高”專(zhuān)業(yè)群引領(lǐng)力，發(fā)揮多元主體“線(xiàn)”的輻射力，資源分享、成果輻射、經(jīng)驗(yàn)推介，助推全國(guó)其他高職院校的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)共同提高與進(jìn)步，展現(xiàn)了“面”的協(xié)同力。

兩年來(lái)，共同體成員單位整合資源、協(xié)同合作，共同主持（參與）《商務(wù)數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用》等國(guó)家級(jí)教學(xué)資源庫(kù)8個(gè)，“Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”“移動(dòng)商務(wù)法律法規(guī)”兩門(mén)課程立項(xiàng)國(guó)家在線(xiàn)精品課程，線(xiàn)上共享課程資源54門(mén)。采用“校校對(duì)口幫扶”“選派教師對(duì)口援疆”“量身定制一攬子方案”等方式，東西協(xié)作，重點(diǎn)向新疆、貴州、青海等中西部邊遠(yuǎn)地區(qū)實(shí)施農(nóng)產(chǎn)品全渠道數(shù)字化運(yùn)營(yíng)智力“賦能”，向欠發(fā)達(dá)地區(qū)職業(yè)院校輸出課程標(biāo)準(zhǔn)10余項(xiàng)，培訓(xùn)全國(guó)新農(nóng)人、農(nóng)創(chuàng)客等各類(lèi)農(nóng)村電商人才。

共同體落實(shí)“走出去”戰(zhàn)略，講好“中國(guó)故事”，依托中烏經(jīng)貿(mào)絲路學(xué)院、康博絲路學(xué)院、泰中羅勇絲路學(xué)院等國(guó)際化交流平臺(tái)，對(duì)外輸出電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系和核心課程標(biāo)準(zhǔn)，為“一帶一路”國(guó)家培養(yǎng)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域師資。

分工協(xié)作，推動(dòng)體系化課題研究與實(shí)踐

共同體始終把創(chuàng)新作為建設(shè)的核心特征，以研究推動(dòng)創(chuàng)新，以創(chuàng)新破解難題。共同體全員參與研究實(shí)踐，浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭主課題，落實(shí)主課題+子課題分工協(xié)作機(jī)制，與成員單位協(xié)同推進(jìn)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)體系化研究主課題、子課題與實(shí)踐課題研究工作。例如，在教學(xué)資源開(kāi)發(fā)研究與實(shí)踐上，以工作任務(wù)過(guò)程導(dǎo)向、模塊化實(shí)施為切入點(diǎn)，浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院制定教學(xué)資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，浙江金融職業(yè)學(xué)院組織活頁(yè)式等新形態(tài)教材開(kāi)發(fā)，無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織教學(xué)資源開(kāi)發(fā)，協(xié)作共同體各學(xué)校結(jié)合承擔(dān)的模塊化課程建設(shè)任務(wù)，完成對(duì)應(yīng)課程的教材和教學(xué)資源開(kāi)發(fā)。

創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)課題研究堅(jiān)持“問(wèn)題導(dǎo)向、實(shí)踐本位”原則，研究實(shí)施“領(lǐng)導(dǎo)小組+項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)”兩級(jí)聯(lián)動(dòng)的管理制度，按照“理論研究與調(diào)研—系統(tǒng)化設(shè)計(jì)課題—協(xié)作研究與實(shí)踐—成果提煉與總結(jié)—成果推廣與應(yīng)用”技術(shù)路線(xiàn)，集中開(kāi)展開(kāi)題、中期推進(jìn)、階段總結(jié)匯報(bào)。共同體組建專(zhuān)家智庫(kù)，為課題研究、三教改革、共同體實(shí)踐建設(shè)進(jìn)行全方位指導(dǎo)和“智”力支持。

通過(guò)兩年的建設(shè)，共同體研究與實(shí)踐成果豐碩，單位成員獲評(píng)省級(jí)及以上名師10余名，入選浙江省首批高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)1個(gè)。出版新形態(tài)教材40余部、入選國(guó)家“十三五”規(guī)劃教材20余本。主持國(guó)家級(jí)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)10余項(xiàng)，入選省級(jí)及以上精品在線(xiàn)開(kāi)放課程20余門(mén)、國(guó)家級(jí)課程思政示范課程1門(mén)；主持省部級(jí)以上項(xiàng)目60多個(gè)，發(fā)表核心論文150余篇。

（作者張紅、劉聃工作單位系浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，吳洪貴工作單位系江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

《中國(guó)教育報(bào)》2022年09月20日第5版