歐盟關注學生數(shù)學與科學學習

歐盟委員會近日發(fā)布《提高學生的數(shù)學與科學學習動力與成就感》報告，關注整個歐洲是如何組織數(shù)學和科學教學的、如何評估學生的學習成果以及學生在學習過程中遇到困難時如何獲得外界支持等問題。

報告表示，數(shù)學與科學教育在歐洲未來發(fā)展方面發(fā)揮關鍵作用，良好的數(shù)學、科學技能能夠幫助年青一代更加有效地應對未來重大挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn)包括可持續(xù)發(fā)展、全球健康以及虛假信息的傳播等。報告指出，盡管歐洲當局強調(diào)培養(yǎng)學生的計算能力與科學素養(yǎng)，但未達到基本要求的學生比例仍遠高于商定的15%，因此施策提升學生相關成績至關重要。

報告還指出，一些國家在數(shù)學和科學方面存在專業(yè)教師短缺的問題。尤其是在中小學階段，教授數(shù)學和科學課程的教師通常為全科教師，而非專業(yè)教師。導致這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因之一，是其他相關行業(yè)能夠提供更加豐厚的薪資報酬。對此，不同政府出臺相關政策，以期解決該領域的師資短缺問題。例如，波蘭政府通過延長在職教師工作時長、返聘退休教師以及聘用通過當?shù)亟逃块T認證的無證教師等措施解決師資短缺問題，同時為教師提供職后培訓，幫助教師發(fā)展相關專業(yè)能力。愛爾蘭政府和大學合作，為教師提供免費的相關專業(yè)碩士學位課程，希望幫助全科教師提高數(shù)學、科學相關的教學技能。此外，還有一些國家采取激勵措施，為愿意成為數(shù)學或科學教師的學生提供獎學金。

（孫麗君）

《中國教育報》2022年10月13日第9版