建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍推動高等教育高質(zhì)量發(fā)展

【代表手記】

黨的二十大報告中強(qiáng)調(diào)，科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力。要開辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢。這是黨和國家對實施科教興國戰(zhàn)略的頂層設(shè)計，更是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的路徑選擇。作為高校代表，在現(xiàn)場聆聽黨的二十大報告，倍感榮幸、倍感振奮、倍感激動。

“人才培養(yǎng)，關(guān)鍵在教師?！薄鞍倌甏笥嫞逃秊楸?。教育大計，教師為本?！秉h的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視教師隊伍建設(shè)，多次發(fā)表重要講話、作出重要指示批示，為做好教師隊伍建設(shè)工作提供了根本遵循。以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興，人才是關(guān)鍵，教師是根本。加強(qiáng)高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)，是服務(wù)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國的重要舉措，更是全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之的根基所在。

建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍要突出政治引領(lǐng)。黨的二十大報告強(qiáng)調(diào)，中國式現(xiàn)代化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義現(xiàn)代化。要把加強(qiáng)教師思想政治建設(shè)放在更加突出的位置，把學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論成果與涵養(yǎng)師德師風(fēng)、培養(yǎng)健全人格、推進(jìn)職業(yè)發(fā)展、凝聚干事創(chuàng)業(yè)力量緊密結(jié)合起來，切實用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，引導(dǎo)廣大教師牢記為黨育人、為國育才光榮使命，落實立德樹人根本任務(wù)。要多渠道、多層次、多形式開展師德師風(fēng)教育，完善師德建設(shè)制度機(jī)制，實現(xiàn)師德建設(shè)規(guī)范化、制度化、常態(tài)化，促進(jìn)師德內(nèi)化、師德自覺、師德發(fā)展。

建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍要突出目標(biāo)引領(lǐng)。要立足中華民族偉大復(fù)興的歷史高度，緊緊圍繞黨的二十大報告提出的科教興國戰(zhàn)略，緊緊圍繞辦好人民滿意的教育，大力培養(yǎng)領(lǐng)軍人才、學(xué)術(shù)帶頭人、青年杰出人才和骨干教師，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊伍。山東科技大學(xué)作為省屬重點(diǎn)高校，現(xiàn)在正以更開放的思路和更寬廣的胸懷，重點(diǎn)加大對高端人才的引進(jìn)和培育力度，吸引一批高水平學(xué)科帶頭人，重點(diǎn)建設(shè)一批高水平創(chuàng)新團(tuán)隊和學(xué)術(shù)群體，激勵高層次人才在搭建高端平臺、承擔(dān)重大項目、產(chǎn)出重大成果、培養(yǎng)優(yōu)秀人才等方面取得突破；設(shè)立“山海英才”“菁英計劃”“杰出青年人才培育計劃”等各類人才制度，對具有成長為國家級人才潛力的青年教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，努力將學(xué)校打造成高素質(zhì)教師隊伍的成長搖籃，打造成落實科教興國戰(zhàn)略的前沿高地。

建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍要突出改革引領(lǐng)。要把改革作為推動高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)的關(guān)鍵一招。山東科技大學(xué)把建立科學(xué)教師評價制度作為建設(shè)高質(zhì)量教師隊伍的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過改革教師評價制度，優(yōu)化高等教育資源配置、促進(jìn)教師更好履行職責(zé)，激發(fā)教師隊伍內(nèi)生活力。學(xué)校結(jié)合教師差異化發(fā)展需要，科學(xué)合理設(shè)置教學(xué)為主型、教學(xué)科研型和專職科研型崗位類型，充分考慮不同崗位的學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)術(shù)成長規(guī)律等因素，客觀合理設(shè)置評價條件，分類評價教師的人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)、學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)和社會貢獻(xiàn)情況，引導(dǎo)廣大教師自主選擇符合自身特點(diǎn)、最能發(fā)揮自身特長、最能激發(fā)自身積極性和創(chuàng)造力的崗位，實現(xiàn)“人崗相適、人事相宜、人適其事、事得其人”。學(xué)校進(jìn)一步推進(jìn)綜合評價改革，更加注重質(zhì)量和貢獻(xiàn)，推動人才評價從“數(shù)量”向“質(zhì)量”轉(zhuǎn)變，實行“代表性成果”評價，將具有創(chuàng)新性和顯示度的學(xué)術(shù)成果作為評價教師科研工作的重要依據(jù)，引導(dǎo)教師潛心研究，引導(dǎo)教師產(chǎn)出多元化高水平成果。同時，完善同行評議制度，建立外審專家?guī)?，擴(kuò)大專家選擇范圍，確?？陀^、公正地評價成果的原創(chuàng)性、引領(lǐng)性、突破性。

黨的二十大開啟了實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興新的歷史畫卷，為我們提供了建功立業(yè)的新領(lǐng)域、新平臺、新戰(zhàn)場。站在新的歷史起點(diǎn)上，我們要深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，切實增強(qiáng)責(zé)任感使命感，始終堅持旗幟鮮明講政治，凝心聚力謀發(fā)展，堅守底線保安全，以守正創(chuàng)新、踔厲奮發(fā)的實際行動，用心用力、精準(zhǔn)精細(xì)做好各項工作，為建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍、推動高等教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

《中國教育報》2022年10月22日第2版