打通學(xué)段學(xué)科 優(yōu)化創(chuàng)新教育生態(tài)

創(chuàng)新是推動一個國家不斷發(fā)展的不竭動力，為了落實(shí)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求，基礎(chǔ)教育階段首先要解決如何為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)打好基礎(chǔ)，需要把高等教育、義務(wù)教育以及學(xué)前教育學(xué)段的課程進(jìn)行一體化的考慮和設(shè)計。

南京市一直在努力探索創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式，面對早期創(chuàng)新人才選拔和評價方式相對單一，人才培養(yǎng)缺乏多元化的機(jī)制，以及基礎(chǔ)教育與高等教育在選拔人才方式和方法上缺少連通性等問題，從2016年起主動思考，深化中小幼創(chuàng)新教育實(shí)踐模式創(chuàng)新，推動并形成了具有一定前瞻性的“三全三課四創(chuàng)”創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為人才的選拔和培養(yǎng)方式提供了新樣態(tài)。

秉持“三全”理念，優(yōu)化創(chuàng)新教育布局

南京市把創(chuàng)新教育作為人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，貫穿于基礎(chǔ)教育的全學(xué)段、融入到中小幼的全學(xué)科、滲透進(jìn)教育教學(xué)的全過程，開創(chuàng)了區(qū)域創(chuàng)新教育發(fā)展新局面。一是貫穿全學(xué)段，推動創(chuàng)新教育“不斷線”。南京市著力構(gòu)建符合幼兒園、小學(xué)、初中、高中學(xué)段特點(diǎn)的創(chuàng)新教育體系，設(shè)計了具有延續(xù)性的跨學(xué)段項目化系列課程，并注重幼小、小初、初高課程銜接，如機(jī)器人貫通課程、智能車研創(chuàng)課程、數(shù)字工坊課程等。從幼兒園創(chuàng)新啟迪，到小學(xué)初步學(xué)習(xí)，到初中進(jìn)階研究，再到高中和職業(yè)教育深度創(chuàng)造研發(fā)，進(jìn)而建立了全學(xué)段創(chuàng)新人才培養(yǎng)一體協(xié)同機(jī)制。二是融入全學(xué)科，促進(jìn)創(chuàng)新教育“連成片”。通過定期組織“PBL+T”（基于信息技術(shù)環(huán)境下的項目化學(xué)習(xí)）跨學(xué)科研究的主題式培訓(xùn)和菜單式自選課程，全市一萬余名全學(xué)科教師參加培訓(xùn)，涵蓋了語文、數(shù)學(xué)、信息、科學(xué)、物理等多個學(xué)科。2021年南京江北新區(qū)、建鄴區(qū)入選全國人工智能助推教師隊伍建設(shè)試點(diǎn)地區(qū)。各學(xué)科教師利用項目化學(xué)習(xí)模式，開展“學(xué)科+”創(chuàng)新教育模式探索。三是滲透全過程，助力創(chuàng)新教育“形成面”。注重發(fā)揮中小學(xué)?！安咴吹亍焙蛶熒皠恿υ础钡淖饔?，學(xué)校以學(xué)科教學(xué)、品德培養(yǎng)等方面為抓手，從管理、課程、課堂、評價、環(huán)境等各方面注入創(chuàng)新教育理念，持續(xù)提升學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)。

優(yōu)化“三課”路徑，打造創(chuàng)新教育載體

南京市注重把創(chuàng)新教育基地校作為全面推進(jìn)創(chuàng)新教育發(fā)展的主陣地，進(jìn)一步健全完善市級立項審核、區(qū)級配套監(jiān)督、校級特色發(fā)展的三級聯(lián)動機(jī)制，已建成5個區(qū)域創(chuàng)新中心和127所創(chuàng)新教育基地校。一是以創(chuàng)新課程為支撐，增強(qiáng)創(chuàng)新教育的系統(tǒng)性。南京市匯集市內(nèi)豐富的高校專家資源，在全市范圍內(nèi)建立起信息化背景下的創(chuàng)新教育大課程體系?！笆濉币詠?，已成功孵化127個創(chuàng)新課程項目。其中，以信息化素養(yǎng)提升為主導(dǎo)的普及類課程已基本實(shí)現(xiàn)全市學(xué)校和各學(xué)段的全覆蓋。2020年新冠肺炎疫情暴發(fā)期間，舉辦“足不出戶，一起玩轉(zhuǎn)數(shù)字科技”創(chuàng)新教育系列直播課程，累計點(diǎn)擊量近2億次。二是以創(chuàng)新課題為突破，增強(qiáng)創(chuàng)新教育的引領(lǐng)性。南京市面向全區(qū)域，輻射中小學(xué)，融合多學(xué)科，加大課題研究力度，引領(lǐng)特色項目開展。在創(chuàng)建過程中，各區(qū)域創(chuàng)新中心和創(chuàng)新基地校積極參與課題研究，參與率達(dá)100％，目前已累計完成創(chuàng)新類市級及以上課題200余項。三是以創(chuàng)新課堂為陣地，增強(qiáng)創(chuàng)新教育的有效性。以全市創(chuàng)新教育基地校為主體，著力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂的授課形式。在第十四屆全國中小學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)實(shí)踐觀摩活動中，南京市有9個項目獲評創(chuàng)新案例。

聚焦“四創(chuàng)”目標(biāo)，激發(fā)創(chuàng)新教育活力

南京市聚焦培育創(chuàng)新精神、激發(fā)創(chuàng)新思維、提高創(chuàng)新技能、養(yǎng)成創(chuàng)新人格等“四創(chuàng)”目標(biāo)，通過物態(tài)環(huán)境、創(chuàng)新活動、評價方式三元協(xié)同，大力提升創(chuàng)新教育的“軟環(huán)境”，形成了中小學(xué)生參與創(chuàng)新、熱愛創(chuàng)新的良好生態(tài)。一是打造更加優(yōu)良的物態(tài)環(huán)境?！笆濉逼陂g，市區(qū)兩級財政投入2億多元專項資金支持創(chuàng)新教育。在全市統(tǒng)籌建設(shè)100個8種類型STEM（科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)）課程基地的基礎(chǔ)上，各創(chuàng)新教育基地校再建設(shè)機(jī)器人工作室和創(chuàng)客空間。各機(jī)器人工作室引進(jìn)桌面激光雕刻機(jī)、數(shù)位機(jī)床、金屬機(jī)器人等設(shè)備，設(shè)置體驗(yàn)、設(shè)計、加工等區(qū)域，為創(chuàng)新教育提供了良好的物態(tài)環(huán)境。二是開展更加豐富的創(chuàng)新活動。積極組織全市學(xué)生參加國家、省、市中小學(xué)機(jī)器人競賽、創(chuàng)客大賽等活動。2016年以來，南京市中小學(xué)生每年參與各類創(chuàng)新活動的人數(shù)超過10萬人次。此外，堅持“請進(jìn)來、走出去”，為全市教師創(chuàng)造更多培訓(xùn)、觀摩的機(jī)會。三是探索更加有效的評價方式。南京市積極探索學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)過程性評價方式的變革，在全省率先搭建起一體化的創(chuàng)新教育數(shù)據(jù)平臺。目前，南京市中小學(xué)師生在該平臺的注冊率達(dá)到100%，成功打通了市區(qū)校創(chuàng)新活動組織的壁壘，各中學(xué)、高?？赏ㄟ^平臺對學(xué)生信息素養(yǎng)和個人綜合素質(zhì)進(jìn)行了解和評估。

（作者系江蘇省南京市教育局副局長、市委教育工委委員）

《中國教育報》2022年11月12日第3版