高校博物館怎樣參與“大思政課”建設

習近平總書記在西安博物院考察參觀時曾指出：“一個博物院就是一所大學校?！备咝２┪镳^與學校的服務面向緊密結合，伴隨著學校的學科建設、專業(yè)建設和科研產出逐步形成。其藏品通常與學校的學科體系和相關學術研究緊密相關，許多藏品就是來自于相應學科的教學科研成果，同時又服務于教學科研。

當前，隨著中國博物館事業(yè)的繁榮，特別是“擁有高質量的大學博物館，是世界一流大學的一個重要標志，也是世界一流大學深厚學術和文化積淀的突出體現”的認識日漸深入人心，高校博物館迎來了大發(fā)展。目前，我國高校博物館已超過450座，還有更多高校在新建、改建和擴建場館。作為國家博物館體系的一個重要構成部分，高校博物館正為打造中國博物館大學文化集群而努力。

高校博物館是凝聚大學精神、彰顯社會主義核心價值觀和文化傳承創(chuàng)新的重要場所。面對新時代對高等教育高質量發(fā)展提出的新要求，高校有必要創(chuàng)新工作手段、構建工作機制，把博物館建設成為學校思想政治教育實踐教學基地，切實加強思想政治工作、推進“大思政課”建設，讓高校博物館真正成為團結引領師生包括社會公眾愛國奮斗的“大學校”。

    深化思政課程體系建設

習近平總書記在河南考察調研時曾指出：“革命博物館、紀念館、黨史館、烈士陵園等是黨和國家紅色基因庫。要講好黨的故事、革命的故事、根據地的故事、英雄和烈士的故事，加強革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、青少年思想道德教育，把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色?！?/P>

按照傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈的精神文化建設總體要求，陜西科技大學依托中國輕工業(yè)博物館、校史館，將情景課堂和實踐教學相結合，將紅色資源轉化為育人優(yōu)勢，著力建設校內思政教育基地。通過開展體驗式、情境式、研討式思政課程教學，將博物館的育人資源融入學校思政教育工作體系，從愛黨、愛國、愛校等方面進一步增強思政教育的成效。

學校請博物館的專家學者，在館內進行關于中國輕工業(yè)史、輕工業(yè)發(fā)展歷程的體驗式現場教學，把反映社會主義建設特別是黨領導輕工業(yè)穩(wěn)固支撐社會主義制度基礎、推進新型工業(yè)化的建設發(fā)展成就作為大學生思政課的有機環(huán)節(jié)，切實將輕工業(yè)史中的黨史教育嵌入“毛澤東思想和中國特色社會主義概論”“中國近現代史綱要”思想政治課程體系。

在加強有關黨領導輕工業(yè)發(fā)展歷史研究的基礎上，通過展陳展品，以具象化、接地氣的現場教育教學形式，讓思政課更加多元化、形象化、生動化，積極探索將博物館講解話語體系轉化為黨領導輕工業(yè)發(fā)展史的教材體系，再進一步形成特色化的思政課學術體系，不斷深化黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史的教育教學效果，增強大學生的文化歸屬感和思想認同感。

大學精神根植于學校獨特的辦學傳統(tǒng)和實踐，凝結著師生的價值追求和文化認同，是高校師生繼承發(fā)揚先進歷史文化的重要構成部分，也是學校精神文化體系里最先進的集體價值觀。作為一所大學的頂層文化設計，大學精神體現為高校文化的牽引力、驅動力，支撐起學校精神文化體系的“四梁八柱”，服務當代，面向未來，規(guī)范并引領校園文化建設的方向，是社會主義核心價值觀在高校實踐轉化的集中表現。高校博物館可以利用自身包含的校史館相關展陳展品，圍繞大學精神，組織開展“思想道德修養(yǎng)和法律基礎”現場教學，將社會主義核心價值觀和校史、大學精神結合起來，在見人見事、見微知著的具象化認知中，進一步深化對社會主義核心價值觀的深度理解和準確把握。

    完善課程思政載體建設

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上發(fā)表重要講話時指出：“要堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思政教育資源，實現全員全程全方位育人?！比嫱七M課程思政建設，是落實立德樹人根本任務的戰(zhàn)略舉措，也是當下高校思政教育亟須解決的突出問題。

當前，如何將專業(yè)課教學與思政教育引領更好地結合起來，是擺在專業(yè)課教師面前的一道難題。如果思政教育的內容過多，就沖淡了專業(yè)課的專業(yè)性；如果思政教育內容生硬，則無法達到課程思政的要求。要解決這道難題，找到思政元素和專業(yè)內容的結合點，妥善處理二者的關系是關鍵。

中國輕工業(yè)博物館的“科教筑夢”專題陳列，依托輕工行業(yè)形成了八個展區(qū)。每個展區(qū)內，主要通過標志性展品、行業(yè)杰出專家學者的科技創(chuàng)新貢獻，展示輕工行業(yè)的發(fā)展進步。從展陳內容和展陳方式上看，“科教筑夢”專題陳列弘揚了百余年工業(yè)歷程蘊含的革命精神、科學家精神、工程師精神和創(chuàng)新精神，彰顯了中國人民發(fā)展民族工業(yè)、建設富強國家的愛國奮斗精神和家國情懷，是弘揚新時代愛國奮斗精神的生動教材，飽含著課程思政豐富的育人元素。

為充分發(fā)揮博物館在課程思政上的支撐作用，中國輕工業(yè)博物館利用“科教筑夢”展廳的展品和展陳資源，積極建設課程思政示范課。具體包括，組織相關專業(yè)課教師聚焦專業(yè)課教學和課程思政育人資源的有效結合，按照輕工行業(yè)發(fā)展歷史、當前業(yè)態(tài)和行業(yè)未來發(fā)展的趨勢性判斷進行講解授課。示范課的實施關鍵是見事見人，畫龍點睛式地講解科學家、專家學者的故事和他們身上表現出的愛國奮斗精神追求，激發(fā)師生擔當民族復興大任的使命感，達到專業(yè)課講出思政味、進行思政教育引領的教育教學目的和效果。

    強化文史研究支撐思政育人

立德樹人是中國特色社會主義大學的立身之本，思政育人是高校博物館的第一要務。隨著文史研究的日漸深入，高校博物館展品不斷豐富，逐步發(fā)展壯大。與此同時，文史研究和展品征集又進一步充實了育人資源?？梢哉f，博物館文史研究是博物館建設發(fā)展永續(xù)的源頭活水和根本動力。

為了加強博物館文史研究力量，中國輕工業(yè)博物館充分發(fā)揮思政教育實踐教學基地的研究功能，組建大學精神研究中心、陜甘寧邊區(qū)工業(yè)文化研究中心等相關研究團隊，緊緊圍繞中國輕工業(yè)史、陜甘寧邊區(qū)輕工業(yè)發(fā)展史等研究課題，在加強基礎性研究、申報有關課題等方面，不斷凝練研究方向，產出研究成果，切實在支撐學校思政教育和大學文化研究上彰顯文史力量。

維護文物展品資源的歷史真實性、風貌完整性、文化延續(xù)性，是博物館要堅決守牢的安全底線。更好地發(fā)揮文物展品本身所蘊含的歷史價值、文化價值、審美價值、科技價值和時代價值，講好紅色文物故事、讓革命文物活起來，在傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈上發(fā)揮作用，在運用中實現更好的保護，是博物館建設發(fā)展的根本要求，是新時代增強民族文化自信的基本途徑之一。

把展陳資源轉化為育人資源，高揚當代愛國奮斗精神旗幟，主動將自身建設成為思政教育實踐教學基地，是高校博物館建設發(fā)展的應有之義。在這方面，高校博物館應當走在全社會前列。

（作者系陜西科技大學中國輕工業(yè)博物館館長）   

《中國教育報》2022年11月21日第6版