社會力量吹響鄉(xiāng)村美育協(xié)奏曲

走在湖南省郴州市安仁縣的大街上，經(jīng)常會看到“中國合唱童話縣”的標(biāo)志，“中國合唱童話縣”的logo印在所有安仁縣藝術(shù)活動的冊子上；立在稻田公園里的“中國合唱童話縣”大幅牌匾是該縣一道靚麗的風(fēng)景線。作為一個農(nóng)業(yè)大縣，安仁縣的農(nóng)村學(xué)校占到了全縣學(xué)?？倲?shù)的80%以上，兒童合唱現(xiàn)已成為當(dāng)?shù)匾粡堩懏?dāng)當(dāng)?shù)拿?，而?012年之前，本地的大多數(shù)學(xué)生都還不知道合唱為何物。

2013年，北京德清公益基金會試點在安仁縣推廣合唱公益普及項目，2015年，正式推出了“快樂合唱3+1——鄉(xiāng)村中小學(xué)合唱藝術(shù)推廣”公益項目。9年來，每年舉辦一場童聲合唱展演，一批音樂教師成長為優(yōu)秀的合唱指揮，52支校合唱團長期堅持日常排練，做到了班班有歌聲，人人愛合唱。如今，項目已經(jīng)在全國19個縣推廣。

歌聲不僅飄蕩在湖南安仁，2022北京冬奧會開閉幕式上，來自河北阜平山區(qū)馬蘭花兒童合唱團的44位山里娃用希臘語唱起《奧林匹克頌》。在歌聲中，奧林匹克會旗慢慢升起又緩緩降下。將這群學(xué)生帶出大山的是鄧小嵐。2004年起，退休后的鄧小嵐開始奔波于北京和馬蘭村之間，幫村里修建了校舍，教山里娃學(xué)音樂，助學(xué)生樹立信心，種下夢想的種子，18年間培養(yǎng)了近200名學(xué)生，現(xiàn)有10余名學(xué)生在大學(xué)里讀藝術(shù)專業(yè)或畢業(yè)后從事藝術(shù)教育。

像德清基金會、鄧小嵐這樣將視角和著力點放在鄉(xiāng)村美育上的公益機構(gòu)和個人還有很多。為解決鄉(xiāng)村學(xué)校美育設(shè)備缺乏、人才短缺等問題，進一步補齊短板，把鄉(xiāng)村美育辦好，許多公益機構(gòu)都在貢獻著智慧和力量。

    鄉(xiāng)村美育遭遇現(xiàn)實難題

2018年，希望工程創(chuàng)始人、南都公益基金理事長徐永光參加福建省鄉(xiāng)村振興會議時，邀請福建省青少年發(fā)展基金會做了一個全省希望小學(xué)音體美開課情況的調(diào)查。調(diào)查顯示，全省480所希望小學(xué)，有一半以上沒有開設(shè)音體美課或者沒有配備專門的音體美教師。

種太陽是一家發(fā)起于2009年的非營利性教育公益機構(gòu)。2019至2021年間，該項目相關(guān)工作人員在走訪了四川省瀘州市、湖南省永州市和湖南省湘西地區(qū)近30所鄉(xiāng)村學(xué)校后發(fā)現(xiàn)，受鄉(xiāng)村地理位置、經(jīng)濟條件等限制，這些地方的鄉(xiāng)村學(xué)校專職美術(shù)、音樂教師極其匱乏，許多學(xué)校的美術(shù)、音樂課都由語文、數(shù)學(xué)等主課教師兼職上。

不僅師資缺乏，相關(guān)設(shè)施配備情況也不容樂觀。沈陽師范大學(xué)教授王英奎曾調(diào)查過遼寧省6個縣區(qū)的美育設(shè)施情況，綜合來看，小學(xué)、初中、高中音樂學(xué)科器材配備率在58%、61%、45.5%,美術(shù)學(xué)科器材配備率分別為62%、66%、72%，村級小學(xué)音樂、美術(shù)學(xué)科器材配備率分別為35%和45%。設(shè)備、器材老化現(xiàn)象嚴(yán)重，難以滿足美育教學(xué)與活動的需求。

與師資和設(shè)施配備不足相關(guān)聯(lián)的是課程質(zhì)量堪憂。種太陽負(fù)責(zé)人李可欣發(fā)現(xiàn)，在很多學(xué)校，由于教師不具有藝術(shù)專業(yè)背景，也沒有經(jīng)過相關(guān)培訓(xùn)，所上的相關(guān)課程毫無趣味可言，教師也深感負(fù)擔(dān)重。而學(xué)生們的上課體驗是，美術(shù)課照著樣板模仿，音樂課跟著錄音一句句學(xué)唱，多元的藝術(shù)課程變成了模板化的訓(xùn)練。

同時存在的是，僅有的鄉(xiāng)村兒童藝術(shù)師資人才面臨大量流失的現(xiàn)實難題，與“引進來”同樣難的是如何才能“留得住”的問題。很多專業(yè)素質(zhì)強的美育教師或受自身規(guī)劃影響，或因升遷和學(xué)習(xí)機會較少，都不愿意長期留在農(nóng)村。

教育部發(fā)布的中國教育概況顯示，2020年農(nóng)村小學(xué)有在校生6522.3萬人，龐大的兒童青少年基數(shù)對鄉(xiāng)村美育系統(tǒng)提出了巨大的挑戰(zhàn)。單從美育來看，城鄉(xiāng)教育仍存在較大差距，主要表現(xiàn)在鄉(xiāng)村學(xué)校美育專業(yè)教師及其培訓(xùn)資源匱乏；美育課程數(shù)量少、質(zhì)量低、考評弱；鄉(xiāng)村學(xué)校美育硬件配備使用率低，鄉(xiāng)村校外美育資源缺乏及城鄉(xiāng)教育美育理念存在差距等方面。

近年來，教育部在全國31個?。▍^(qū)、市）建立了126個農(nóng)村藝術(shù)教育實驗縣，努力縮小城鄉(xiāng)之間藝術(shù)教育的發(fā)展差距。同時為弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，教育部在全國中小學(xué)創(chuàng)建了449所中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承校。由于教育部的重視與引領(lǐng)，農(nóng)村中小學(xué)美育師資得到很大緩解，美育的設(shè)施設(shè)備有很大改善，教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

除此之外，社會力量的針對性支援也讓農(nóng)村美育短板得到彌補。2020年10月印發(fā)的《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校美育工作的意見》明確提出，要建立美育基礎(chǔ)薄弱學(xué)校幫扶機制，這也為系統(tǒng)支持社會力量開展美育公益項目指明了方向。

鄉(xiāng)村學(xué)校美育建設(shè)是系統(tǒng)工程，包含對美育政策、美育研究、美育課程、師資培訓(xùn)課程、展示舞臺及支持網(wǎng)絡(luò)等方面的要求，其中的教師“本土化”問題更是需要采取綜合性的舉措加以全面提升。只有全社會緊密協(xié)作，充分利用各方面的資源，才能有效推動鄉(xiāng)村學(xué)校美育工作的大發(fā)展。

    美育從校門口延伸到村口

在湘西土家族苗族自治州鳳凰縣筸子坪鎮(zhèn)，村莊依山而建，一灣小河環(huán)繞錯落的農(nóng)田，樸實的鄉(xiāng)村生活讓人似乎走入時間的深處。

遠(yuǎn)處阡陌間，一列參差不齊的隊伍，是種太陽音樂工作坊專業(yè)導(dǎo)師鄒頔帶著當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生在采風(fēng)，他將音樂課堂搬到了田間。不僅如此，他還結(jié)合民間藝術(shù)形式，按照當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)，用生動的舞蹈動作和鼓樂再現(xiàn)湘西苗族人民生活、勞動的情景?！斑@不僅弘揚了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還展示了年輕人的精氣神。鼓聲人聲響于青山之間，致敬祖先?！编u頔說。

王英奎說：“公益組織要結(jié)合農(nóng)村中小學(xué)的環(huán)境和鄉(xiāng)土文化實際情況，制定方案，選擇內(nèi)容，創(chuàng)新活動形式，因地制宜地開展活動，增加戲曲、皮影戲、木偶劇、民間剪紙、泥塑、編織等更多形式，在開展學(xué)校美育的同時，弘揚民族文化，加強非遺的傳承與研究?！?/p>

站在安仁縣的稻田里，德清基金會發(fā)起人李克梅接受記者采訪時說：“鄉(xiāng)村美育要真正在學(xué)生心中扎下根來，一方面需要融入當(dāng)?shù)匚幕?，另一方面要走進田間地頭?！?/p>

2022年六一期間，德清基金會邀請了7支來自安仁邊遠(yuǎn)學(xué)校的合唱團，接近400人，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的稻田地里搭建舞臺，舉辦了第一屆菜花沖合唱節(jié)。合唱節(jié)做了兩方面的嘗試：一是邀請村里老人前來觀看合唱節(jié)，嘗試把合唱活動從校園延伸到村口，真正走向村民大眾。二是積極探索“面向人人”的幫扶模式，讓從來沒有音樂課的村小也能上起有質(zhì)量的音樂課。

由于合唱團學(xué)生不少來自村小，德清基金會專門邀請了湖南省合唱協(xié)會副理事長劉宇田團隊、長沙市天心區(qū)徐楊名師工作室團隊和當(dāng)?shù)氐?名優(yōu)秀音樂教師，分別從合唱團和音樂課堂兩方面著手，開展“點對點”的悉心指導(dǎo)，使得學(xué)生們有機會直接進入長沙名師的音樂課堂，而合唱團由優(yōu)秀指揮名師直接指導(dǎo)，真正讓每一名鄉(xiāng)村學(xué)生都接受到有質(zhì)量的音樂教育。

    各方力量編織美育大網(wǎng)

為解決鄉(xiāng)村學(xué)校美育教師人才缺乏的問題，許多公益機構(gòu)在從外部輸入美育資源和師資的同時，開始注重鄉(xiāng)村學(xué)校美育教師“本土化”的培養(yǎng)。

其中，有的機構(gòu)通過引進志愿者、專業(yè)人員及相關(guān)課程破解當(dāng)?shù)貛熧Y難的問題。如美麗中國通過輸送中長期支教教師為鄉(xiāng)村補充優(yōu)質(zhì)師資，經(jīng)過嚴(yán)格的選拔系統(tǒng)，各科目的優(yōu)秀人才在通過專業(yè)培訓(xùn)后，支教教師利用至少兩年的志愿服務(wù)時間開展高質(zhì)量的一線教學(xué)工作，不僅將外部優(yōu)質(zhì)美育資源引入鄉(xiāng)村，對于改變鄉(xiāng)村音樂、美術(shù)等美育相關(guān)課程的設(shè)置與教學(xué)改革也具有重要意義。

不少公益機構(gòu)將重心放在提供培訓(xùn)資源和為本地教師賦能上。德清公益基金會的快樂合唱“3+1項目”為鄉(xiāng)村學(xué)校美育教師構(gòu)建本土化培養(yǎng)循環(huán)系統(tǒng)：首先對教師進行培訓(xùn)，讓教師們走出縣城到大城市里集訓(xùn)，讓專家到縣里對教師進行培訓(xùn)，“點對點”的陪伴教學(xué)解決了當(dāng)?shù)卮嬖诘膶嶋H問題。鼓勵教師間形成“強幫弱”并對教師進行分層培訓(xùn)，提高當(dāng)?shù)孛烙處熣w水平。

種太陽則基于鄉(xiāng)村教師缺乏美育經(jīng)驗和能力，以及鄉(xiāng)村兒童缺乏美育資源的現(xiàn)狀，將獨創(chuàng)性的鄉(xiāng)村美育課程嫁接到專業(yè)體驗式學(xué)習(xí)和項目式學(xué)習(xí)的理論框架上，形成了一套開放的、易操作的符合鄉(xiāng)村兒童發(fā)展認(rèn)知的鄉(xiāng)村美育課程。

一些機構(gòu)側(cè)重構(gòu)建社群和支持網(wǎng)絡(luò)。比如真愛夢想公益基金會項目的運行爭取到了安踏、迪斯尼等捐贈方的支持。充足的資源使美育課程的開發(fā)與實際生活相結(jié)合，讓藝術(shù)滲透進生活和課程中，其課程設(shè)計也更具有可行性和推廣性。與捐贈方的良性合作也讓兒童藝術(shù)作品產(chǎn)出有機會面向社會傳播和展覽。

面對專職教師缺乏的情況，也有人開始嘗試培養(yǎng)兼職美育教師。沅江市是湖南省的一個縣級市，現(xiàn)有6萬多名中小學(xué)生。“雖然有音樂課，但常常被擠占，最主要的原因是缺少專職音樂教師。”

湖南師范大學(xué)美育發(fā)展與研究中心教授郭聲健從2020年開始，帶領(lǐng)31名教授、中小學(xué)名師、博士、碩士一起，自覺自愿地走進湖南省沅江市，嘗試將鄉(xiāng)村學(xué)校的語數(shù)外及其他學(xué)科教師培養(yǎng)、培訓(xùn)成合格的音樂教師。如今，49位非科班出身的美育教師成為49臺美育播種機，帶領(lǐng)農(nóng)村學(xué)生進入美的殿堂。

在社會各界的共同努力下，一顆顆美育種子正在被種下。在這個過程中，鄉(xiāng)村學(xué)生看見了“美”，鄉(xiāng)村學(xué)校遇見了“美”，在鄉(xiāng)村振興的路上，農(nóng)村學(xué)校美育正絢爛綻放。

《中國教育報》2022年11月22日第9版