強(qiáng)化特殊教育教師職責(zé)與擔(dān)當(dāng)

■專家談《特殊教育辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》

教師是特殊教育高質(zhì)量發(fā)展的第一資源，是促進(jìn)特殊兒童最大限度發(fā)展的核心要素，應(yīng)從自身出發(fā)，對(duì)標(biāo)對(duì)表《特殊教育辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》要求，切實(shí)推動(dòng)政策落地生根。

一是落實(shí)《指南》對(duì)教師素養(yǎng)的要求，以師德為先整體提升特教教師專業(yè)水平。特殊教育教師應(yīng)該按照《指南》相關(guān)規(guī)定，提升自身特殊教育素養(yǎng)。應(yīng)關(guān)心熱愛(ài)特殊教育，尊重關(guān)愛(ài)特殊學(xué)生，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心、細(xì)心和恒心，努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師。要通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐以及反思等途徑，重點(diǎn)提升自身的特殊教育教學(xué)和康復(fù)訓(xùn)練能力，推進(jìn)醫(yī)療康復(fù)與特殊教育相融合。承擔(dān)隨班就讀工作的教師還應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)融合教育相關(guān)知識(shí)技能，提升融合教育專業(yè)素養(yǎng)。要主動(dòng)參與跨區(qū)域教研等活動(dòng)，不斷提升教育評(píng)估、教育教學(xué)、學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和家庭教育指導(dǎo)等能力，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革。

二是落實(shí)《指南》對(duì)學(xué)生發(fā)展的要求，以學(xué)生為本加快促進(jìn)特殊學(xué)生最大限度的發(fā)展。特殊教育教師要踐行為黨育人、為國(guó)育才使命，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)人民、明理守法講誠(chéng)信、勤勞篤行樂(lè)奉獻(xiàn)。要根據(jù)特殊學(xué)生需要，以啟發(fā)式、探究式、直觀性的教學(xué)提升課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效性，促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)、了解有效學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)特殊學(xué)生掌握適應(yīng)未來(lái)生活和發(fā)展所需的學(xué)科基本知識(shí)、基本生活和職業(yè)技能。要積極創(chuàng)設(shè)融合教育教學(xué)環(huán)境，合理運(yùn)用信息技術(shù)，精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)，注重差異教學(xué)與個(gè)別指導(dǎo)，注重醫(yī)療康復(fù)與特殊教育融合，幫助學(xué)生加強(qiáng)針對(duì)性康復(fù)訓(xùn)練，并將訓(xùn)練內(nèi)容與實(shí)際生活、教育教學(xué)相結(jié)合。

三是落實(shí)《指南》對(duì)協(xié)同育人的要求，以家校社合力為特殊兒童健康成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。特殊教育教師要充分發(fā)揮橋梁紐帶作用，推進(jìn)學(xué)校、家庭、社區(qū)形成有效育人合力。應(yīng)與家長(zhǎng)建立定期的、密切的、深入的聯(lián)系，積極向家長(zhǎng)關(guān)心了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、心理及健康狀況。應(yīng)主動(dòng)向家長(zhǎng)宣傳并做好政策解讀，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)育兒觀念，遵循特殊兒童成長(zhǎng)規(guī)律和特殊教育發(fā)展規(guī)律開(kāi)展有效的、有針對(duì)性的家庭特殊教育指導(dǎo)。要積極爭(zhēng)取特殊兒童所在社區(qū)的支持，借助社區(qū)的平臺(tái)與資源，更好地發(fā)揮家校社協(xié)同育人的合力。

《中國(guó)教育報(bào)》2022年11月25日第6版