協(xié)同引導(dǎo)未成年人健康上網(wǎng)

近日，《2021年全國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報(bào)告》（以下簡(jiǎn)稱《報(bào)告》）發(fā)布?！秷?bào)告》顯示，未成年人上網(wǎng)排名前三的目的為網(wǎng)上學(xué)習(xí)、聽音樂(lè)、玩游戲。觀看短視頻位列第五，比例較2020年有所下降。面對(duì)這些變化，未來(lái)家校社需要如何協(xié)同，才能進(jìn)一步防止學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)？

未成年人看短視頻的比例下降，是多種因素共同作用的結(jié)果。隨著家庭教育促進(jìn)法逐步落地落實(shí)，家庭教育指導(dǎo)咨詢服務(wù)和相應(yīng)活動(dòng)在各地普遍開展，更多家長(zhǎng)意識(shí)到了關(guān)注未成年人全面發(fā)展的重要性。一些媒體也積極引導(dǎo)父母關(guān)注短視頻對(duì)未成年人的影響。父母陪伴的時(shí)間更多，對(duì)未成年人網(wǎng)絡(luò)行為的管束更嚴(yán)格。另外，在“雙減”背景下，學(xué)校布置更加靈活多樣的作業(yè)，提供更豐富的課后服務(wù)，使未成年人有了更多實(shí)踐學(xué)習(xí)和活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

不容忽略的是，《報(bào)告》顯示，玩游戲仍是未成年人第三大上網(wǎng)活動(dòng)。雖然未成年人觀看短視頻比例降低，但引導(dǎo)其正確使用網(wǎng)絡(luò)、防止網(wǎng)絡(luò)沉迷仍然任重道遠(yuǎn)。這需要家校社各方共同參與，加強(qiáng)交流與配合，從而引導(dǎo)未成年人善用網(wǎng)絡(luò)、健康上網(wǎng)。

要關(guān)注未成年人的身心狀態(tài)。一方面，家長(zhǎng)需要增加陪伴子女的時(shí)間，關(guān)注子女的身心發(fā)展?fàn)顩r。通過(guò)共同閱讀、共同出行、共同進(jìn)行體育活動(dòng)等多種途徑，了解孩子的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，了解孩子的行為習(xí)慣、情感需求和當(dāng)前青少年的熱點(diǎn)話題，了解其上網(wǎng)的目的、動(dòng)因和行為表現(xiàn)，從而對(duì)其網(wǎng)絡(luò)行為作出準(zhǔn)確的判斷并加以引導(dǎo)。另一方面，學(xué)校也需關(guān)注每一名學(xué)生的身心健康狀態(tài)，并進(jìn)一步加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通工作。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家委會(huì)等大范圍溝通，幫助家長(zhǎng)了解當(dāng)前學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)話題、流行趨勢(shì)等；通過(guò)與家長(zhǎng)的單獨(dú)溝通，使家長(zhǎng)了解子女的在校行為活動(dòng)、電子設(shè)備使用狀況等；通過(guò)專門的家庭教育指導(dǎo)和咨詢活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展和全面發(fā)展，幫助家長(zhǎng)了解科學(xué)的育兒方法、親子溝通方法等。

要為未成年人營(yíng)造多彩健康的成長(zhǎng)環(huán)境。在學(xué)校教育方面，要進(jìn)一步加強(qiáng)勞動(dòng)教育等，并豐富課程和教學(xué)形式，為學(xué)生營(yíng)造更多全面發(fā)展的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生了解自身，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，支持學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。而在家庭教育方面，家長(zhǎng)要安排好孩子的日常起居，主動(dòng)在家庭中進(jìn)行體育、美育、勞動(dòng)教育等活動(dòng)，通過(guò)共同活動(dòng)培養(yǎng)高尚志趣，從而避免孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)。家長(zhǎng)更要以身作則，管理好自身的上網(wǎng)行為，為孩子做好健康上網(wǎng)、適度上網(wǎng)的表率。

要重視未成年人的信息素養(yǎng)教育。提升未成年人信息素養(yǎng)，是防止網(wǎng)絡(luò)沉迷的有效途徑，要引導(dǎo)未成年人意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)對(duì)于學(xué)習(xí)和生活的積極作用，并加以合理利用。對(duì)于學(xué)校，在開足開齊信息科技課程的基礎(chǔ)上，更要利用學(xué)校特色資源，改進(jìn)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)和信息社會(huì)責(zé)任等核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)解決問(wèn)題的能力、合作與探究的能力等。對(duì)于家長(zhǎng)，首先要提升自己的信息素養(yǎng)，通過(guò)言傳身教幫助孩子培養(yǎng)篩選適宜資源、有目的地獲取和管理資源、辨別信息真?zhèn)蝺?yōu)劣等能力。對(duì)于社會(huì)，則應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)管，為防止未成年人網(wǎng)絡(luò)沉迷工作筑好堅(jiān)實(shí)的“防火墻”。

（作者系中國(guó)教育科學(xué)研究院助理研究員）

《中國(guó)教育報(bào)》2022年12月06日第4版