這些年,中國(guó)教育的改革一路高歌猛進(jìn),大家的關(guān)注點(diǎn)和著力點(diǎn)一般都在學(xué)校,很多家庭也都把教育孩子的重任交給了學(xué)校和教師。作為兩翼之一的家庭教育,其應(yīng)該擔(dān)負(fù)的職責(zé)卻被有意無意地忽略。家庭教育的缺失不僅讓學(xué)校和教師不堪重負(fù),也極大地增加了孩子成長(zhǎng)的風(fēng)險(xiǎn)。
為人父母,雖然都希望自己的孩子能夠享受到幸福而完整的教育,從成功走向卓越,可在平常的日子里如何行動(dòng),很多家長(zhǎng)卻知之甚少,更不用說堅(jiān)持的決心與勇氣了。令人欣慰的是,2022年1月1日起,《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》施行,越來越多的人開始把目光聚焦于家庭教育。陶繼新老師就是其中的一位,他的新著《好家教成就好未來》(濟(jì)南出版社)也就在這樣的背景下應(yīng)時(shí)而出。
幾十年的記者生涯,讓陶繼新老師有機(jī)會(huì)走南闖北,結(jié)識(shí)教育場(chǎng)域中的各路精英。在這本書中,他遴選了其中24位杰出教育者代表,重新提煉整合,精心組織成文。全書分為“著名專家訪談”“優(yōu)秀家長(zhǎng)采風(fēng)”“名班主任智慧”和“家校共育風(fēng)景”四個(gè)部分,條分縷析,既有深刻的理論內(nèi)涵,又有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),非常適合家長(zhǎng)和一線教育者閱讀和借鑒。
孩子的卓越并非與生俱來
家庭教育和學(xué)校教育的最大區(qū)別是:教師任職必須經(jīng)過專門的職業(yè)訓(xùn)練,獲得相應(yīng)的“資格證書”,而做家長(zhǎng)卻要莽撞得多。很多人往往是到了談婚論嫁的年齡,就懵懵懂懂地隨著浩浩人流,結(jié)了婚,生了娃,做起了父母。正如書中王明歡老師所說:現(xiàn)實(shí)中的很多家長(zhǎng),不僅育兒知識(shí)匱乏,還不愿學(xué)習(xí),教育方式深受原生家庭的影響。殊不知,今天孩子們的生活方式和獲取信息的渠道都有了天翻地覆的變化?!笆酪讜r(shí)移,變法宜矣”,那些傳統(tǒng)的教育方式在現(xiàn)實(shí)中不一定奏效了。
一個(gè)孩子從呱呱墜地到長(zhǎng)大成人,無論是身體還是精神,都會(huì)經(jīng)歷一系列變化,表面的和風(fēng)細(xì)雨之下,有時(shí)候卻是驚濤駭浪、兇險(xiǎn)萬分。有些父母總能見微知著,幫助孩子逃過一個(gè)又一個(gè)“死亡之劫”。原因就在于,他們?cè)诮逃贤度肓诵牧?,在廣泛學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,總結(jié)出一套正確有效的方法,并在日常的陪伴中矢志不渝地踐行。
優(yōu)秀不會(huì)與生俱來,一個(gè)孩子能夠從成功走向卓越,背后一定站著這樣一位稱職的家長(zhǎng)。
這樣的家長(zhǎng)懂得構(gòu)建和諧的家庭關(guān)系,知道孩子和父母在人格上是平等的,需要從父母那里獲得應(yīng)有的尊重。柏燕誼在接受采訪時(shí)說,“如果一個(gè)孩子在青春期之前的心理需求、愛的體驗(yàn)、被尊重的體驗(yàn)、存在感都可以從家庭中得到滿足的話,孩子的內(nèi)心就有一種特別堅(jiān)定的幸福感”,所謂的青春叛逆也就無從說起。
這樣的家長(zhǎng)都會(huì)選擇無限相信自己的孩子,相信水滴石穿的力量。人的一生如同一段長(zhǎng)途旅行,不可能永遠(yuǎn)是一馬平川,這中間肯定有山高路陡、水湍流急的時(shí)候。當(dāng)一個(gè)孩子遭遇挫折、身處低谷的時(shí)候,那些稱職的家長(zhǎng),一定都是不離不棄,主動(dòng)選擇和孩子一起共渡難關(guān)。我們?cè)跁锌吹?,魏一言成?jī)幾起幾落,孫巖年少失明,幸運(yùn)的是,他們始終都有父母堅(jiān)定而長(zhǎng)情的陪伴,最終走出低谷與黑暗,成就自己精彩的人生。
這樣的家長(zhǎng)愿意和孩子一起成長(zhǎng),努力成為孩子生命中最重要的人。父母是孩子生命中的第一任老師,父母行走的樣子,就是孩子學(xué)習(xí)的榜樣。“如果父母不動(dòng)聲色地用自己的美好言行向孩子傳遞優(yōu)秀的品質(zhì),孩子也多半會(huì)‘學(xué)而時(shí)習(xí)之’,并形成健康的人格,培養(yǎng)出良好的品質(zhì)?!痹跁?,我們看到很多教育者,在他們?yōu)槿烁改钢埃灰欢ǘ际巧畹膹?qiáng)者和行業(yè)的精英,但自從孩子出生以后,因?yàn)樯砩霞缲?fù)的責(zé)任,他們學(xué)會(huì)了自律,漸漸變得務(wù)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)。
完整的教育應(yīng)該豐富多彩
與我們的父輩相比,今天的家長(zhǎng)對(duì)教育的關(guān)注程度要高,可今天孩子的成才率和幸福指數(shù)并沒有隨之提升。
我們都知道,學(xué)科知識(shí)的主戰(zhàn)場(chǎng)在學(xué)校,生活教育才是家庭教育的主要內(nèi)容。正如接受采訪的孫云曉所說:很多父母為了提高孩子的成績(jī),他們不惜以經(jīng)濟(jì)、時(shí)間甚至孩子的健康為代價(jià),將家庭教育異化成實(shí)實(shí)在在的“第二課堂”,那種鮮活多姿的生活教育漸行漸遠(yuǎn)。朱永新教授對(duì)這樣的家庭教育非常擔(dān)憂。他說,即使孩子真的考上了父母所期待的名校,也不意味著他們獲得了成功。要知道,今天的大學(xué)里,同樣充斥著很多不愛學(xué)習(xí)的年輕人。更有甚者,少數(shù)年輕人心理扭曲,人格低下,在大學(xué)里上演了一出出的悲劇。
真正的家庭教育一定是豐富多彩的。有人說:“幸福的童年治愈一生,不幸的童年卻要用一生治愈。”一個(gè)人的幸福感很大程度上來自家庭,如果一個(gè)孩子從小體驗(yàn)不到家庭生活的溫馨美好,未來的幸福又從何談起?在這本書里,我們看到,無論是聲名卓著的教育家,還是那些普通的家長(zhǎng),他們?cè)诜窒砑彝ソ逃?jīng)驗(yàn)的時(shí)候,都一再提及一家人結(jié)伴旅行、親子共讀、共享美食、運(yùn)動(dòng)娛樂這樣的歡樂事。這樣的家庭生活是孩子一輩子的溫暖記憶。
更重要的是,人的生存能力也是從家庭生活中慢慢培養(yǎng)起來的。在魏書生看來,每個(gè)孩子都帶著家長(zhǎng)難以置信的生存能力降臨到這個(gè)世界,如果不讓孩子做自己力所能及的事情,就等于剝奪了他鍛煉生存能力的機(jī)會(huì),今后的發(fā)展也會(huì)大受影響。有的家長(zhǎng)為了讓孩子有一個(gè)好成績(jī),承包了孩子除了學(xué)習(xí)以外的所有生活。這無異于埋下一顆不定時(shí)炸彈,有朝一日會(huì)毀掉孩子。孫云曉的一項(xiàng)調(diào)查也顯示:杰出青年中,童年時(shí)期經(jīng)常做家務(wù)的占81%;而在青年死刑犯中,童年游手好閑者高達(dá)90%。
父母的書架決定孩子的未來
博爾赫斯說:“在人類使用的各種工具中,最令人驚嘆的無疑是書籍。其他工具都是人體的延伸。顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡是眼睛的延伸;電話是嗓音的延伸;我們又有犁和劍,它們是手臂的延伸。但書籍是另一回事:書籍是記憶和想象的延伸?!痹谝粋€(gè)家庭的建設(shè)中,書籍不可或缺,因?yàn)橹挥杏辛藭?,閱讀才有可能發(fā)生。
蘇州大學(xué)唐曉玲教授寫過一本《父母的書架決定孩子的未來》,里面書寫了一個(gè)個(gè)充滿書香的家庭故事。在陶老師的這本新著中,那些接受采訪的優(yōu)秀教育者也都提到了閱讀的重要性,并分享了他們陪著孩子共讀的動(dòng)人故事:魏智淵夫婦和孩子在共同的經(jīng)典閱讀中培養(yǎng)了孩子堅(jiān)毅的品質(zhì),最終把孩子送進(jìn)世界名校;王立華夫婦與孩子一起在傳統(tǒng)經(jīng)典中涵泳誦讀,培養(yǎng)了孩子高尚的品性;王輝湘老師通過閱讀,把女兒培養(yǎng)成一位著名的學(xué)者;更有山東圣卓這樣的學(xué)校,通過家校共建培養(yǎng)了一個(gè)個(gè)愛讀書的家長(zhǎng)。
近些年,書香校園建設(shè)風(fēng)起云涌,但在書香家庭的建設(shè)上卻被忽視,很多家長(zhǎng)要求孩子讀書,自己卻抱著手機(jī)、守著電視,悠游終日。我從縣城中學(xué)來到南京,發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)的文化層次普遍較高,可是學(xué)生和家長(zhǎng)談及家庭藏書時(shí),卻沒有多少自信。成年人不買書、不讀書是家庭教育的短板和軟肋。
很多成年人自己不讀書,沒有閱讀的習(xí)慣,一個(gè)非常重要的原因,就是在他們成長(zhǎng)的過程中,沒有得到老師和家人的引領(lǐng),沒有真正地走進(jìn)閱讀之門。雖然他們也上了高中,讀了大學(xué),但是他們依然沒有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣和能力。這是一件非常遺憾的事。我常說,哪怕是為了孩子,因?yàn)槲覀兩砩系牧x務(wù)和責(zé)任,我們也應(yīng)該沉下心來,陪孩子多讀書,隨他們一起慢慢變優(yōu)秀。
(作者系南京市天印高級(jí)中學(xué)教師)
《中國(guó)教育報(bào)》2022年12月07日第10版
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