規(guī)范化家長學(xué)校促區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展

石龍鎮(zhèn)位于廣東省東莞市北部，有800多年建城史，是廣東省中心鎮(zhèn)之一。近年來，石龍鎮(zhèn)委鎮(zhèn)政府高度重視家庭教育工作，全鎮(zhèn)32所中小學(xué)幼兒園實現(xiàn)了家長學(xué)校、家長委員會、家長志愿者隊伍的100%覆蓋。自2019年獲批為全國規(guī)范化家長學(xué)校實踐活動實驗區(qū)以來，全鎮(zhèn)家長學(xué)校的建設(shè)工作更是走上了發(fā)展的快車道，摸索出“規(guī)范+特色、課程+課堂、常規(guī)+創(chuàng)新”的家長學(xué)校辦學(xué)模式，為推進區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)、均衡、公平發(fā)展作出了積極貢獻。

    健全工作機制，形成家長學(xué)校建設(shè)合力

石龍鎮(zhèn)委鎮(zhèn)政府高度重視實驗區(qū)的建設(shè)，將家長學(xué)校建設(shè)作為創(chuàng)建文明城市的重要組成部分、提高公民素質(zhì)的民生工程和德育工作的品牌，在強化組織保障、目標(biāo)管理、示范引領(lǐng)工作等方面采取了一系列措施，努力形成家長學(xué)校建設(shè)工作的強大合力。

石龍鎮(zhèn)細(xì)化各階段措施，明確家長學(xué)校發(fā)展理念，健全各項工作機制。實驗區(qū)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌實施，層層推進落實；組建專業(yè)指導(dǎo)隊伍、規(guī)范化家長學(xué)校行政管理隊伍、家長學(xué)校教學(xué)研究骨干隊伍和家長學(xué)校教員隊伍，實現(xiàn)教育教學(xué)實踐活動常態(tài)化進行；實施評比督導(dǎo)相結(jié)合，以督導(dǎo)為抓手，以評價為推手，先后兩次對全鎮(zhèn)家長學(xué)校進行督導(dǎo)評估，同步開展全鎮(zhèn)家長學(xué)校優(yōu)秀校長、優(yōu)秀教研員評選，進一步規(guī)范家長學(xué)校的辦學(xué)。

    推進課程建設(shè)，提升家長學(xué)校辦學(xué)水平

構(gòu)建鎮(zhèn)域課程體系。家長學(xué)校形成了以集中授課、教學(xué)實踐、指導(dǎo)自學(xué)三種形式為主、特色實踐教育活動為輔的“3+N”教學(xué)模式，線上線下常態(tài)化開展教學(xué)；每學(xué)期各家長學(xué)校均開展2次“案例教學(xué)”和2次“家長沙龍”，每月舉辦1期自主閱讀指導(dǎo)和1次特色家長活動；全鎮(zhèn)推出“家校共心育”精品課程12節(jié)，拍攝案例教學(xué)、家教沙龍錄像課共157節(jié)，在線上平臺推出100余篇原創(chuàng)家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容，保證家長學(xué)校辦學(xué)的規(guī)范性、常態(tài)化和實效性。

探索區(qū)域教研體系。建立全鎮(zhèn)家長學(xué)校教學(xué)研究骨干隊伍工作群，定期召開教研工作會議，組織教學(xué)觀摩活動，不斷鉆研規(guī)范化家長學(xué)校新理念、新模式。中心教研組深入各校開展教學(xué)專題培訓(xùn)和指導(dǎo)示范課20余次，各校每學(xué)期開展校級教研2次以上，參與教學(xué)觀摩活動的教師達1300多人次。通過研討，確立了“家長主體，先學(xué)后教”的教學(xué)原則，構(gòu)建出“導(dǎo)學(xué)—反思—分析—踐行—拓展”案例教學(xué)五步教學(xué)模式。全鎮(zhèn)家庭教育研究氛圍日漸濃厚，家長學(xué)校整體教學(xué)水平不斷提升。

打造區(qū)域特色項目。開設(shè)網(wǎng)上家校共育課程，集中全鎮(zhèn)中小學(xué)“心育”教師合力，開發(fā)家校心育精品課程12節(jié)，主要講授科學(xué)育兒知識；通過集中授課教學(xué)模式的創(chuàng)新，緊緊抓住成人教育規(guī)律，大膽探索新的適合家長的課堂教學(xué)模式，家長的學(xué)習(xí)興趣與效果都得到大幅提升；通過聯(lián)合鎮(zhèn)文聯(lián)開展“平凡論教”家庭教育論壇，打造家庭教育線上指導(dǎo)實踐活動品牌。

    實行全員培訓(xùn)，著力打造優(yōu)質(zhì)師資隊伍

注重專業(yè)指導(dǎo)。我們先后邀請省教育廳、省創(chuàng)建辦、省中小學(xué)德育研究會、市家庭教育指導(dǎo)中心的專業(yè)人士，對全鎮(zhèn)中心教研組骨干教師、班主任進行指導(dǎo)培訓(xùn)，幫助他們深入理解三大教學(xué)模式。全鎮(zhèn)班主任100%完成了案例教學(xué)、家長沙龍、閱讀導(dǎo)學(xué)等教育教學(xué)實踐活動任務(wù)。

落實全員培訓(xùn)。建立了鎮(zhèn)、校兩級培訓(xùn)制度，積極開展全員培訓(xùn)，形成了“三層三輪”培訓(xùn)模式?！叭龑印狈謩e為：第一層由省專家團隊對實驗區(qū)指導(dǎo)小組成員進行培訓(xùn)；第二層由實驗區(qū)指導(dǎo)小組成員和省市專家對中心教研組成員進行培訓(xùn)；第三層由中心教研組成員對全體班主任開展培訓(xùn)與實操?！叭啞奔醋杂?xùn)、省訓(xùn)、實訓(xùn)。近三年，鎮(zhèn)校兩級共開展教研組、班主任、骨干教師培訓(xùn)45期，教師專業(yè)能力得到不斷提升。

    創(chuàng)新工作方式，推進家長學(xué)校良性發(fā)展

創(chuàng)新辦學(xué)形式。采取“線下為主，線上為輔”的辦學(xué)形式，線下以家長到校集中授課為主要形式，以家長沙龍、專家講座、親子活動為輔助形式，還以家訪、個別輔導(dǎo)、聘請優(yōu)秀家長開設(shè)“校本榮譽課程”等形式作為補充；線上主要通過石龍教育公眾號、各學(xué)校的公眾號平臺發(fā)布家教文章等形式，引導(dǎo)家長掌握科學(xué)的家庭教育知識與方法，收到良好的效果。

創(chuàng)新督導(dǎo)機制。實行“年度交流和專項督導(dǎo)相結(jié)合，學(xué)校工作與家長學(xué)校工作督導(dǎo)相融合”的督導(dǎo)機制。2020年，全鎮(zhèn)32所家長學(xué)校都進行了家教經(jīng)驗交流研討活動；2021年，又對所有家長學(xué)校進行了專項督導(dǎo)。

創(chuàng)新激勵機制。開展了“名班主任工作室”“家庭教育教研員”評選工作，并開展了實驗區(qū)優(yōu)秀校長、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀家長學(xué)員評選和優(yōu)秀教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計、家長優(yōu)秀讀后感、優(yōu)秀錄像課的評選，有效提升了家校各方開展家庭教育工作的積極性。

通過規(guī)范化家長學(xué)校的建設(shè)，石龍鎮(zhèn)家長的整體素質(zhì)得到了大幅提升，家長的家教觀念和育兒水平有了明顯改善，家校關(guān)系也變得更加和諧。家校共育水平的提升又助推學(xué)校教育質(zhì)量和學(xué)生道德品行素養(yǎng)的提升，形成了一個良性循環(huán)的局面。

（作者單位系廣東省東莞市石龍鎮(zhèn)教育管理中心）

《中國教育報》2022年12月11日第4版