自我服務(wù)角

智慧緣起：自我服務(wù)是幼兒自我意識(shí)的體現(xiàn)，也是幼小銜接中生活準(zhǔn)備方面的重要內(nèi)容。冬季許多孩子身體干燥，家長(zhǎng)提議帶潤(rùn)唇膏、護(hù)手霜、面霜等物品入園，必要時(shí)給幼兒擦拭。借此機(jī)會(huì)，我們?cè)O(shè)置了自我服務(wù)角，和幼兒一起將此類物品做好標(biāo)記并集中存放，提升幼兒的自我服務(wù)能力。

活動(dòng)過程：自我服務(wù)角完全由幼兒自主管理，主要涵蓋三方面內(nèi)容。一是幼兒在需要其他材料或者遇到自己解決不了的問題時(shí)，可以向家長(zhǎng)、教師尋求幫助。在與幼兒共同商議后，我們?cè)鲈O(shè)了指甲刀、棉簽、口罩、鏡子、抽紙等物品，并將它們擺在便于幼兒取放的位置。二是幼兒自主選擇所需物品進(jìn)行自我服務(wù)，如幼兒洗手后自己涂抹護(hù)手霜。三是幼兒在用完所需物品后，按照標(biāo)志或位置將其歸納整理好。

自我服務(wù)角運(yùn)行起來(lái)后，我們發(fā)現(xiàn)幼兒做得遠(yuǎn)比我們預(yù)想的好。班級(jí)幼兒還自發(fā)產(chǎn)生了“隱形監(jiān)察員”角色，督促上一個(gè)用完物品的幼兒整理好區(qū)角，在班級(jí)管理中營(yíng)造了良好氛圍?；诖?，我們順勢(shì)開展了小組長(zhǎng)競(jìng)聘活動(dòng)，幼兒在準(zhǔn)備、參與、反思競(jìng)聘的過程中，更加明確了管理內(nèi)容，提高了責(zé)任意識(shí)。

（作者單位系山東省濰坊高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)東明幼兒園）

《中國(guó)教育報(bào)》2022年12月11日第2版