加強(qiáng)中國與東盟國家人才培養(yǎng)合作

合作只有在雙邊相互尊重、信任平等的基礎(chǔ)上開展才能持久，只有在人才培養(yǎng)領(lǐng)域深化交流互鑒，才能促進(jìn)互利共贏。

日前，隨著《中國—東盟全面戰(zhàn)略伙伴關(guān)系行動(dòng)計(jì)劃（2022—2025）》的實(shí)施，中國與東盟各國將進(jìn)一步加強(qiáng)合作，推動(dòng)雙方務(wù)實(shí)合作提質(zhì)增效。

東南亞國家與中國地域同屬亞洲，文化、風(fēng)俗相近，文化和教育交流由來已久。近十余年來，中國與東盟國家的人文合作取得了實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。2004年9月，在北京舉行了首屆中國—東盟青年事務(wù)部長級(jí)會(huì)議，約定從2005年起每年在中國廣西舉辦東盟青年領(lǐng)導(dǎo)人培訓(xùn)項(xiàng)目，將東盟國家青年領(lǐng)導(dǎo)人在中國培訓(xùn)列入議程。2008年起，我國外交部、教育部，貴州省人民政府在貴州省成功舉辦了13屆中國—東盟教育交流周和3屆中國—東盟國家教育部長圓桌會(huì)議。交流周形成了中國—東盟百名校長牽手未來系列活動(dòng)、中國—東盟青少年交流系列活動(dòng)、中國—東盟人文交流系列活動(dòng)、中國—東盟職業(yè)教育聯(lián)展、中國—東盟教育合作與人才交流洽談會(huì)、“一帶一路”教育合作六大品牌系列活動(dòng)。

黨的二十大報(bào)告將人才的重要性提到前所未有的高度，習(xí)近平總書記指出：“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐?！奔涌鞓?gòu)建新發(fā)展格局，著力推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，人才培養(yǎng)刻不容緩。在中國東盟全面戰(zhàn)略伙伴關(guān)系背景下，我們需要加強(qiáng)我國與東南亞國家在人才培養(yǎng)領(lǐng)域的合作，高度重視以下五個(gè)方面的工作。

    合作培養(yǎng)人才要強(qiáng)調(diào)發(fā)揮雙邊優(yōu)勢

在2022年11月召開的第五屆進(jìn)博會(huì)開幕式致辭中，習(xí)近平主席指出，“中國將推動(dòng)各國各方共享中國大市場機(jī)遇”，“中國將推動(dòng)各國各方共享制度型開放機(jī)遇”，“中國將推動(dòng)各國各方共享深化國際合作機(jī)遇”。相較于商品和要素流動(dòng)型開放，制度型開放層次更高，力度更深，影響更廣，更注重對標(biāo)高標(biāo)準(zhǔn)國際規(guī)則、管理標(biāo)準(zhǔn)，以及人才培養(yǎng)、標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)則。

我國與東盟在人才儲(chǔ)備和人才培養(yǎng)上各有優(yōu)劣。東盟連續(xù)兩年成為中國第一大貿(mào)易伙伴，數(shù)字產(chǎn)品貿(mào)易、移動(dòng)支付、信息平臺(tái)服務(wù)等快速增長對中國—東盟經(jīng)貿(mào)合作貢獻(xiàn)巨大。東盟十國擁有約5.6億勞動(dòng)年齡人口，勞動(dòng)力年輕，后備力量充足，但部分東盟國家勞動(dòng)力教育水平較低，技能人才難以滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，來自中國的高中端技術(shù)對東盟國家有較強(qiáng)吸引力。

同時(shí)，當(dāng)前我國國際組織勝任力人才培養(yǎng)與目標(biāo)之間存在較大差距，人才需求與供給之間的矛盾依然存在。參與全球治理的關(guān)鍵是擁有一批掌握議程設(shè)置權(quán)、規(guī)則制定權(quán)與國際話語權(quán)的專業(yè)人才。它需要有相應(yīng)的人才培養(yǎng)與使用制度做支撐，要突破人才瓶頸，做好人才儲(chǔ)備，為我國參與全球治理提供有力人才支撐。對我國而言，急需更多掌握議程設(shè)置能力、規(guī)則制定能力、輿論宣傳能力與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力的人才，掌握全球話語，面向未來，以新的方式在全球治理中發(fā)揮作用。而東盟國家中的新加坡、泰國、菲律賓、印度尼西亞、馬來西亞等國都有大量的國際問題專家、國際組織兼職人員在各種國際機(jī)構(gòu)和非政府組織（NGO）中工作，有豐富的國際組織工作經(jīng)驗(yàn)。與東盟國家的密切合作可以完善國際組織人才隊(duì)伍建設(shè)的政策與管理，將有助于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)并選拔更多人才參與全球治理，推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。

合作只有在雙邊相互尊重、信任平等的基礎(chǔ)上開展才能持久，只有在人才培養(yǎng)領(lǐng)域深化交流互鑒，才能促進(jìn)互利共贏。

    合作培養(yǎng)人才要突出區(qū)位優(yōu)勢

粵港澳大灣區(qū)的資本、技術(shù)、人才、信息等要素正在加速融合。粵港澳大灣區(qū)的綜合競爭力、國際影響力正在大幅躍升。該區(qū)域強(qiáng)調(diào)發(fā)揮自身科技和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，強(qiáng)調(diào)全球“引才用才”，正迎來新的人才聚集高峰。近年來，粵港澳大灣區(qū)的融合態(tài)勢給大灣區(qū)發(fā)展帶來新的生機(jī)和創(chuàng)新活力?；浉郯娜乜萍佳邪l(fā)、轉(zhuǎn)化能力突出，擁有一批在全國乃至全球具有重要影響力的高校、科研院所、高新技術(shù)企業(yè)和國家大科學(xué)工程，創(chuàng)新要素吸引力強(qiáng)，對東盟國家有很強(qiáng)的吸引力，尤其與東盟中的新加坡、馬來西亞、泰國等國合作更為凸顯。

此外，廣西、貴州、云南等省份在中國與東南亞國家的人才培養(yǎng)合作上具有區(qū)位優(yōu)勢。以廣西為例，建于1952年的廣西民族大學(xué)，以“民族性、區(qū)域性、國際性”為辦學(xué)特色，累計(jì)招收來自全球82個(gè)國家和地區(qū)的2.2萬余名留學(xué)生，成為在國內(nèi)外頗具知名度的中國—東盟人才培養(yǎng)基地。同時(shí)，廣西民族大學(xué)還憑借地緣優(yōu)勢，在泰國、老撾和印度尼西亞分別設(shè)立3所孔子學(xué)院，注冊學(xué)員達(dá)26萬余人，參加各類漢語水平考試人數(shù)超3萬，有效推動(dòng)了國際中文教育，促進(jìn)中外民心相通。廣西大學(xué)的中國—東盟金融合作學(xué)院于2020年9月成立，將為中國與東盟各國培養(yǎng)和輸送更多具有國際視野的專業(yè)型人才，進(jìn)一步促進(jìn)中國與東盟在金融領(lǐng)域的人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)交流以及業(yè)務(wù)共享合作。

這些區(qū)域、省份擁有各自獨(dú)特的區(qū)位優(yōu)勢，只有把這些區(qū)位優(yōu)勢充分調(diào)動(dòng)起來，與東盟國家的人才需求充分融合，才能做到協(xié)調(diào)發(fā)展。

    合作培養(yǎng)要突出學(xué)科重點(diǎn)

粵港澳大灣區(qū)在科技、金融等領(lǐng)域人才培養(yǎng)方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。多年來，中國與東盟形成了良好的伙伴關(guān)系。雙方在空間技術(shù)應(yīng)用、通信衛(wèi)星、航天測繪等方面開展了密切交流合作，太空成為雙方合作的新領(lǐng)域。2018年，印度尼西亞政府首次啟動(dòng)“印度尼西亞工業(yè)4.0”規(guī)劃，涉及數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)物理系統(tǒng)和硬件等新型制造技術(shù)的應(yīng)用，因此需要大量的高新技術(shù)和智能制造業(yè)人才作為支持。

人才培養(yǎng)是企業(yè)打造核心競爭力的關(guān)鍵。越來越多的中資企業(yè)在東盟國家投資建廠，跨國校企合作也在不斷深入，這不僅能為當(dāng)?shù)乜焖倥囵B(yǎng)符合實(shí)際需求的技術(shù)人才，也為東盟國家的智能制造業(yè)發(fā)展賦能。如上汽通用五菱汽車股份有限公司擁有中國在印尼投資最大的汽車制造基地，并在廣西柳州建立了中印汽車學(xué)院。該公司從印尼芝卡朗和卡拉望職高挑選260名學(xué)生，提供獎(jiǎng)學(xué)金赴中印汽車學(xué)院進(jìn)行汽車制造相關(guān)培訓(xùn)，為印尼的生產(chǎn)基地及相關(guān)產(chǎn)業(yè)園區(qū)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院也在2020年成立了智能制造產(chǎn)業(yè)學(xué)院，并與上汽通用五菱、柳工、東風(fēng)柳汽等單位共建4個(gè)企業(yè)全球培訓(xùn)中心，建成沙特、印尼、泰國等國際工匠學(xué)院13個(gè)。

中國與東盟在智能制造業(yè)領(lǐng)域的教育合作交流不斷深化，但在長遠(yuǎn)規(guī)劃、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)評(píng)價(jià)體系以及產(chǎn)教融合等方面仍有短板。未來需要構(gòu)建多方參與的校企協(xié)同治理體系，并搭建多種資源有效整合的校企共享平臺(tái)。

    合作培養(yǎng)人才要從基礎(chǔ)教育抓起

東盟國家學(xué)齡兒童數(shù)量龐大，除新加坡外，基礎(chǔ)教育的發(fā)展并不很理想，中國普及義務(wù)教育的經(jīng)驗(yàn)可部分為東盟國家借鑒。同時(shí)，遇到基礎(chǔ)教育發(fā)展過程中出現(xiàn)的新問題，如流動(dòng)人口子女和留守兒童的受教育問題，雙方也可以相互學(xué)習(xí)借鑒，共同尋求解決之道。

即使在高科技領(lǐng)域，基礎(chǔ)教育的雙方合作也大有可為。今年11月1日，太空中的神舟十四號(hào)三名航天員與地面上的中國—東盟青少年，在北京王府學(xué)校進(jìn)行了一場“天宮對話”問答互動(dòng)活動(dòng)。來自中國以及文萊、馬來西亞、緬甸、菲律賓、泰國、越南等東盟國家的青少年與航天員密切交流。主會(huì)場設(shè)在北京，在文萊、馬來西亞、緬甸、菲律賓、泰國、越南等地設(shè)立分會(huì)場。中國—東盟中心在其中發(fā)揮了橋梁作用，可以推動(dòng)雙方在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域開展更多合作與交流。

    合作培養(yǎng)人才要不斷應(yīng)對數(shù)字化學(xué)習(xí)新挑戰(zhàn)

在今年8月舉行的第三屆中國—東盟教育部長圓桌會(huì)議上，中國教育部部長懷進(jìn)鵬倡議，中國與東盟要加強(qiáng)數(shù)字戰(zhàn)略對接，舉辦教育數(shù)字論壇，推動(dòng)成立數(shù)字教育發(fā)展聯(lián)盟，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共享，推進(jìn)在數(shù)字教育標(biāo)準(zhǔn)制定、網(wǎng)絡(luò)數(shù)字空間治理等方面的合作。

根據(jù)相關(guān)研究報(bào)告，預(yù)計(jì)到2025年，中國和東盟的數(shù)字經(jīng)濟(jì)總量有望達(dá)到9.58萬億美元。隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)進(jìn)入全新發(fā)展階段，數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代新就業(yè)形態(tài)不斷涌現(xiàn)，技能鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的深度融合對數(shù)字人才的需求呈現(xiàn)快速增長趨勢。數(shù)字人才培養(yǎng)正從學(xué)科導(dǎo)向變?yōu)楫a(chǎn)業(yè)需求導(dǎo)向，從專業(yè)分割轉(zhuǎn)向跨界交叉融合。人才培養(yǎng)的目標(biāo)從服務(wù)數(shù)字經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型變?yōu)橹我I(lǐng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

我們要以教育數(shù)字化變革為契機(jī)，以政府間合作為基礎(chǔ)，以校企合作為基本路徑，以人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、云計(jì)算、5G等數(shù)字人才的培養(yǎng)為重點(diǎn)，有機(jī)整合政策、人才、技術(shù)、市場等多種要素資源，打造中國—東盟新型數(shù)字人才培養(yǎng)發(fā)展體系。

隨著《區(qū)域全面經(jīng)濟(jì)伙伴關(guān)系協(xié)定》（RCEP）正式生效，中國和東盟經(jīng)貿(mào)合作將不斷提質(zhì)增效，人才培養(yǎng)交流合作將迎來更加廣闊的發(fā)展前景，也將為中國東盟全面戰(zhàn)略伙伴關(guān)系邁上新臺(tái)階提供強(qiáng)有力的人才支撐。

（作者系中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)常務(wù)副主任、原國家教育發(fā)展研究中心研究員）

《中國教育報(bào)》2022年12月15日第9版