培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題

■全面學習黨的二十大精神專論·教育篇

黨的二十大報告圍繞培養(yǎng)人的教育根本問題作出新的重要部署，是以習近平同志為核心的黨中央在全面總結新時代以來黨領導人民教育事業(yè)取得新的歷史性成就、發(fā)生新的歷史性變革的基礎上，對邁上全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程的教育事業(yè)作出的總體要求，對于我國加快推進教育現(xiàn)代化、加快建設教育強國、促進人的全面發(fā)展、實現(xiàn)第二個百年奮斗目標，具有非常重要的指導意義。

黨的二十大報告指出：“教育是國之大計、黨之大計。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。育人的根本在于立德。全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人?！边@是以習近平同志為核心的黨中央在全面總結新時代黨領導人民教育事業(yè)取得新的歷史性成就、發(fā)生新的歷史性變革的基礎上，對邁上全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程的教育事業(yè)作出的總體要求，深刻闡釋了新時代中國特色社會主義教育事業(yè)的發(fā)展方向和基本原則，對于我國加快推進教育現(xiàn)代化、加快建設教育強國、促進人的全面發(fā)展、實現(xiàn)第二個百年奮斗目標，具有非常重要的指導意義。

教育的根本問題關乎黨和人民事業(yè)發(fā)展的根本

“百年征程波瀾壯闊，百年初心歷久彌堅。”在新民主主義革命時期、社會主義革命和建設時期、改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設新時期、中國特色社會主義新時代，中國共產(chǎn)黨始終聚焦培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一教育的根本問題，在領導人民打江山、守江山的歷史進程中，堅持人民至上、一切為人民造福的理念，堅持為人民辦教育、辦好人民滿意的教育的主旨，根據(jù)不同歷史時期的工作重心，確定教育事業(yè)的大政方針，順應民意、深得民心、薪火相傳。從積貧積弱、艱苦卓絕的境況起步，歷經(jīng)一個世紀篳路藍縷、風雨兼程，黨和人民教育事業(yè)向民族復興大業(yè)源源不斷地輸送數(shù)以億計的各類人才和勞動者大軍，教育普及水平不斷邁上新的臺階，并在新時代實現(xiàn)歷史性跨越。如今，人民當家作主的新中國已度過70多個春秋，14億多人民的思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)顯著提高，人口沉重壓力迅速轉(zhuǎn)化為人力資源巨大優(yōu)勢，中華民族迎來從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍。

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央立足新時代中國特色社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)全局，高瞻遠矚地明確教育是國之大計、黨之大計的歷史方位，堅持把服務中華民族偉大復興作為教育的重要使命，把立德樹人作為教育的根本任務，把培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人作為宏觀目標。近年來，習近平總書記在召開有關會議和到各地考察期間，特別是從2018年五四青年節(jié)前夕同北京大學師生座談，到同年教師節(jié)召開的全國教育大會，再到2019年學校思想政治理論課教師座談會，多次針對培養(yǎng)人的教育根本問題作出重要論述。習近平總書記強調(diào)，培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。我國是中國共產(chǎn)黨領導的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設者和接班人作為根本任務，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。這是教育工作的根本任務，也是教育現(xiàn)代化的方向目標。為此，黨的二十大報告圍繞培養(yǎng)人的教育根本問題作出新的重要部署，充分彰顯了黨的教育方針的一脈相承和與時俱進，更加深化了馬克思主義中國化時代化的教育理論創(chuàng)新，集中反映了黨對中國特色社會主義建設規(guī)律、教育發(fā)展規(guī)律、人才培養(yǎng)規(guī)律、學生身心發(fā)展規(guī)律的認識，成為指引人民教育事業(yè)在新時代、新征程上勇毅前行的光輝燈塔。

教育的根本問題決定我國教育現(xiàn)代化的“四梁八柱”

“秉綱而目自張，執(zhí)本而末自從?！敝袊伯a(chǎn)黨在不同歷史時期所確定的“培養(yǎng)什么人”的總體目標、“怎樣培養(yǎng)人”的實踐路徑、“為誰培養(yǎng)人”的根本宗旨，旗幟鮮明地回答了人民教育事業(yè)“干什么”“怎么干”“為什么干”的本質(zhì)特征，既確定人民教育事業(yè)的“過河”目的，也指導選擇“橋和船”的正確方式，全面系統(tǒng)地體現(xiàn)了黨領導人民教育事業(yè)開拓進取的堅定信心和堅強決心，在探索符合基本國情的教育現(xiàn)代化的長期過程中形成了寶貴經(jīng)驗，在推進和拓展中國式現(xiàn)代化的偉大實踐中賦予新時代新的使命，并正在不斷豐富和發(fā)展。黨的二十大報告緊扣培養(yǎng)人的教育根本問題，明確育人的根本在于立德，強調(diào)全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，對擘畫教育強國建設的宏偉藍圖、搭建我國教育現(xiàn)代化的“四梁八柱”，提供了重要遵循和行動指南。

錨定全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程目標，黨的二十大報告統(tǒng)籌“辦好人民滿意的教育”的系列部署，將其置于新時代“實施科教興國戰(zhàn)略，強化現(xiàn)代化建設人才支撐”的全局謀劃，要求堅持以人民為中心發(fā)展教育，以加快建設高質(zhì)量教育體系、發(fā)展素質(zhì)教育、促進教育公平為主線，實踐好培養(yǎng)人的教育根本問題。從根本上看，就是要深刻領會和切實貫徹習近平總書記關于加快推進教育現(xiàn)代化的系列重要論述，著力把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各個環(huán)節(jié)，貫穿于黨的二十大報告對教育最新部署的各領域、各方面，加快義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，強化學前教育、特殊教育普惠發(fā)展，堅持高中階段學校多樣化發(fā)展，統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，在深化教育領域綜合改革、培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍、弘揚尊師重教社會風尚等方面不斷開拓前進，不斷夯實教育現(xiàn)代化體系建設的基礎。

教育的根本問題事關中國特色社會主義事業(yè)后繼有人的全局

“舉旗定向，揚帆遠航。”中國共產(chǎn)黨團結帶領全國各族人民成功開辟了實現(xiàn)中華民族偉大復興的正確道路，完成脫貧攻堅、全面建成小康社會的歷史任務，實現(xiàn)第一個百年奮斗目標，教育發(fā)揮了基礎性、先導性、全局性的重要作用，教育事業(yè)中國特色更加鮮明，教育現(xiàn)代化加速推進，教育方面人民群眾獲得感明顯增強。從現(xiàn)在起到本世紀中葉實現(xiàn)第二個百年奮斗目標，教育必將是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐的重要環(huán)節(jié)，對提高人民綜合素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展、增強中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實現(xiàn)中華民族偉大復興具有決定性意義?？傮w上看，堅定社會主義辦學方向，準確把握培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一教育的根本問題，事關實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的偉業(yè)，直接決定著中國特色社會主義事業(yè)后繼有人的全局。

中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾發(fā)生新的變化。因為教育關系民族和國家前途命運，關系千家萬戶的切身利益，所以教育成為需要多方深入?yún)⑴c的社會系統(tǒng)工程。按照黨的二十大報告的戰(zhàn)略部署，全黨全社會將在堅持為黨育人、為國育才上凝聚更高共識和強大合力。今后和更長時期，圍繞培養(yǎng)人的教育根本問題，必須全面加強黨對教育事業(yè)的領導，建立健全德智體美勞“五育并舉”全面培養(yǎng)的教育體系，既要發(fā)揮學校教書育人主陣地的作用，又要把全員、全程、全方位“三全育人”落實到位。習近平總書記深刻指出：“辦好教育事業(yè)，家庭、學校、政府、社會都有責任。”實踐表明，家庭是人發(fā)育、成長、生存的首要基地，學校是傳承文化、培養(yǎng)人才的主要平臺，社會是人謀生發(fā)展、相互交往的基本環(huán)境，三者構成促進人的全面發(fā)展的基礎鏈環(huán)。黨的二十大報告進一步強調(diào)“健全學校家庭社會育人機制”，就是要求學校系統(tǒng)、家庭家長、社區(qū)社會及網(wǎng)絡、媒體等各方加強溝通、密切合作、協(xié)調(diào)行動，以良好的學校環(huán)境、家庭氛圍、社會風氣鞏固立德樹人成果，幫助所有兒童青少年健康成長，努力成為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的有用之才、棟梁之材。同時，還需要教育系統(tǒng)和社會各界齊心協(xié)力，推動明大德、守公德、嚴私德，提高道德水準和文明素養(yǎng)，更加重視對下一代言傳身教、做好表率，使黨和人民教育事業(yè)在中華民族永續(xù)發(fā)展征程中始終煥發(fā)著蓬勃生機活力。

（作者系國家教育咨詢委員會秘書長、教育部原教育發(fā)展研究中心主任）

《中國教育報》2022年12月22日第6版