“只要上課我就高興”

12月24日，著名心理學家、北京師范大學教授張厚粲逝世，享年95歲。

在眾人眼里，張厚粲是公認的心理學泰斗，是有著金剛不壞之軀的鐵娘子，是癡迷三尺講臺的育人園丁。在她身上，能看到不畏困苦追求真理的知識分子風骨，能感受到率真自在不拘一格的灑脫神采，更能體會到用之不竭的能量和氣場。

為學：天資過人，堅定執(zhí)著

1927年4月10日，張厚粲出生在北京的一個大戶人家，祖父張之洞在她出生之前就過世了。這位從未謀面的祖父，不僅影響了國家民族的發(fā)展，而且給張厚粲的人生帶來了巨大影響。

小時候的張厚粲天資聰穎又頑皮淘氣，因此未到入學年齡家里人就提前把她送入學堂。從小學到中學，張厚粲不用花太多精力讀書便能一直在班里成績領先，課堂上的功課讓她感到“吃不飽”、沒意思，小小年紀就感到困惑并開始思考什么是教學的本質：一定不是千篇一律的課程和整齊劃一的考核標準，因材施教才能發(fā)揮出個體潛能，好的教師要具備知人善任的本領。

初中即將畢業(yè)時，剛剛14歲的張厚粲為自己作了一個決定——未來要學心理學。很多年后，張厚粲還笑著告訴學生們，選心理學的另一個重要原因是想當間諜。她認為間諜一定要時刻神經緊繃，只有揣摩透了旁人的心思才能防范危險，這樣的職業(yè)一定不會枯燥乏味。不知道是陰差陽錯還是冥冥中注定，張厚粲一輩子也沒有機會成為神秘的女間諜，中國卻有了一位將自己一生獻給心理學事業(yè)的大學者。

后來，張厚粲如愿進入輔仁大學心理學系，冰雪聰明的她繼續(xù)在班里保持著年齡最小、成績最好的紀錄，畢業(yè)后順理成章留校，成為一名“最年輕，極會講課”的教師。從1948年留校當老師開始算起，她已經在心理學這條道路上求索70余載。三尺講臺杏壇耕耘，張厚粲整個身心已與心理學融為一體。

為師：粲暉育才，誨人不倦

1960年，北京師范大學教育系恢復心理學專業(yè)，但卻只有“普通心理學”和“兒童心理學”兩門課程。師資力量上，除了張厚粲有心理學專業(yè)背景，其余教師都是從教育學方向轉過來的。好幾門全新的課，眾多不同年級班的學生，異常緊迫的準備時間，從她嘴巴里冒出的只有兩個字——“我來”。張老師一個人承擔了不同年級的四門課的教學。那時她的小女兒剛出生，休完學院的56天產假之后，她就把女兒送到托兒所，自己馬上去工作，她說，“那么多的課需要我上，我根本顧不了別的事。即使系里就我一個人，我也高興，我覺得自己有責任也有義務盡我的努力來培養(yǎng)一批好學生?！痹谀俏迥陼r間中，張厚粲培養(yǎng)出林崇德、鄭日昌、孟慶茂和程正方等一批后來為我國心理學事業(yè)發(fā)展發(fā)揮中流砥柱作用的人才。

1978年重新恢復心理學的大學招生。張厚粲對她那一代心理學人眾志成城共謀發(fā)展的重要事件如數家珍。“我就認定心理學會好起來，我的勁頭很足，只要讓我上課我就高興。我一定要盡我的努力培養(yǎng)出一批好學生?！痹趶埡耵友劾铮磺芯褪沁@么純粹簡單。

到了鮐背之年，張厚粲依舊像候鳥一樣每年往返北師大北京和珠海兩個校區(qū)好幾次，給教師和學生指導上課。不管學生是什么年級、課程有多長時間，張厚粲從來都是站著授課，按照她自己的話說，教師講課哪有坐著的？站著上課才能精神飽滿、教學演示到位！

在課堂上，張厚粲聲音洪亮，娓娓道來，條理清晰、舉一反三、抽絲剝繭、深入淺出，有理論、有數據、有故事、有情懷，帶來理論聯系實踐的思考，給人啟迪。昔日有幸聆聽張厚粲課程的學生，如今憶及老師的音容笑貌，無不感嘆：通透瀟灑，大師風范！

為人：厚德載物，心懷天下

1982年，張厚粲首次將認知心理學引入中國。在心理統(tǒng)計和測驗方面，她主編了中國最早的《心理與教育統(tǒng)計學》教材，率先開設“心理測量”課程，并應用心理統(tǒng)計和心理測驗的理論，主持了《韋氏兒童智力量表》《瑞文標準推理測驗》的修訂和《中國兒童發(fā)展量表》的編制等工作。

20世紀八十年代，張厚粲積極向教育管理部門呼吁申請，調動各方力量推動心理測量學成為心理學專業(yè)必修課，將心理與教育統(tǒng)計測量工作納入高考評價環(huán)節(jié)，并在各級各類人才選拔考試中科學應用，加強了心理學的社會影響，擴展了心理學的應用范圍。

各種獎項和榮譽接踵而至，但張厚粲一向更看重的是手頭的科研和教學工作。“不在乎”是她的口頭語，遇到困難不在乎，受到褒獎不在乎，待遇高低不在乎，在她眼里這些都不是什么重要的事情。她喜歡推進研究項目，喜歡談實驗數據，從不在乎自己的頭頂到底戴上了多少榮耀皇冠。

1984年，我國正式成為國際心理學大會的會員國，并入選國際心理學大會執(zhí)委。在這期間，張厚粲一直是代表。2000年，張厚粲當選為國際心理科學聯盟副主席。

在張厚粲看來,踏實做事，把事情做好，比什么都重要。在旁人眼里有著諸多困境和棘手的事情，張厚粲卻覺得沒有什么值得花時間考慮到底該不該干的，唯一影響作決定的標準是能不能對心理學事業(yè)發(fā)展有益、是不是對學生成長有幫助。腳踏實地、無私耕耘，為國家的心理學事業(yè)奉獻自己的一切，這就是張厚粲教授一生的寫照。