校企共育高鐵工匠 服務智慧經(jīng)濟新基建

唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院坐落于唐山國家經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)—曹妃甸，毗鄰高鐵裝備制造千億產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)—中車唐山公司和唐山動車城產(chǎn)業(yè)園區(qū)。學院實施“服務區(qū)域辦教育、對接產(chǎn)業(yè)設專業(yè)、校企協(xié)同育人才”的發(fā)展戰(zhàn)略，成為職業(yè)教育跨越發(fā)展的典型縮影。

構(gòu)筑橋梁，校企琴瑟和鳴“服務高鐵發(fā)展”樂章

學校自2008年牽頭成立國家首批示范性職業(yè)教育集團——河北省曹妃甸工業(yè)職教集團以來，就將服務中國高鐵高質(zhì)量發(fā)展列為主要目標，吸引中車唐山公司成為職教集團副理事單位，聘請公司原董事長郝樹青擔任集團副理事長，構(gòu)建“高層協(xié)調(diào)決策、中層共商執(zhí)行、全面質(zhì)量控制”的集團治理模式，校企簽署全方位深度合作戰(zhàn)略協(xié)議，為專業(yè)穩(wěn)固發(fā)展和校企深度合作保駕護航、行穩(wěn)致遠。

工學交替，校企協(xié)同創(chuàng)新“四段雙融”培養(yǎng)模式

學校與中車唐山公司聯(lián)手打通“企業(yè)技術(shù)升級與教學模塊迭代、產(chǎn)業(yè)資源向教學資源有效生成、學校學生向崗位工人塑形轉(zhuǎn)換”關鍵渠道，協(xié)同創(chuàng)新“學校夯實基礎+企業(yè)跟崗實踐+學校專業(yè)塑形+企業(yè)頂崗鍛煉”四階段工學交替人才培養(yǎng)模式。

對接高鐵裝備制造5大崗位群、10個核心崗位，學校引入高鐵制造流程和模式變革的新工藝、新標準、新規(guī)范，重構(gòu)“基礎共享+核心滲透+拓展互選”模塊化課程體系，開發(fā)基于企業(yè)“崗位-能力-模塊-課程-項目-任務”關系圖譜的“選取池”，建設“崗課賽證融合、四級能力遞進、育訓功能并重”的專業(yè)模塊化課程。

通過生產(chǎn)資源和教育資源的交互利用、學生身份與學徒身份的相互融合、生產(chǎn)過程和教學過程的交叉滲透，使學生逐步成長為“精加工、強裝配、擅調(diào)試、能檢修、懂管理”的“高鐵工匠”。

虛實交互，校企攜手共筑“職場雙境育人”平臺

校企聯(lián)合在中車唐山公司車間建設“企業(yè)職場課堂”，創(chuàng)設以企業(yè)環(huán)境、文化氛圍、產(chǎn)品設備、技術(shù)工藝為載體的“學習島”，使學生在制造、調(diào)試與檢修真實崗位與項目生產(chǎn)中“塑形增智”，錘煉高鐵技能、熏陶中車文化、增強身份認同。

學校依托中車唐山公司捐贈的價值1900多萬元的高速綜合檢測列車，運用VR、5G等智能技術(shù)，建設以“一廠一中心、兩館一平臺”為主體的虛擬仿真實訓基地，與企業(yè)聯(lián)手打造還原企業(yè)生產(chǎn)場景的“立體化、職場化、智慧化”校內(nèi)動車產(chǎn)業(yè)學院，營造身臨其境的“虛擬高鐵企業(yè)”職場氛圍。

校企聯(lián)合開發(fā)源于企業(yè)工作流程的虛擬仿真實訓項目200余個、模塊1800余個，建設“數(shù)字孿生”虛擬仿真實訓課程6門，破解高鐵技術(shù)中“三高三難”問題50余個，建成以虛實融合為特色的國家專業(yè)教學資源庫，并將其作為企業(yè)員工的培訓平臺。

（作者系唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院院長）

《中國教育報》2023年01月03日第6版