把每一個日子過成詩

1994年9月，中師畢業(yè)的我成了一名小學(xué)語文教師。工作近30年，我努力營造豐富的母語學(xué)習(xí)環(huán)境，充分尊重學(xué)生獨特的學(xué)習(xí)體驗，在語言實踐中培養(yǎng)學(xué)生語感，發(fā)展學(xué)生思維，撥動學(xué)生心弦，逐步形成以“詩教激趣，課堂得法，讀寫延展”促進兒童成長的語文教學(xué)觀。我主持的省級課題“兒童詩閱讀欣賞與創(chuàng)作的探索與實踐”獲得了“江蘇基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教學(xué)成果獎”。我2014年被評為江蘇省特級教師，2020年被聘為正高級教師。

“沒有書，人生便失卻了一大半的精彩?！边@句話是我被評為興化市讀書之星時寫下的讀書感言。從記事起，書就成了我生命中不可或缺的伙伴。在高郵師范讀書的那三年，我?guī)缀踅栝喠藞D書館所有的詩歌集、小說集、散文集。

工作后，我又大量閱讀兒童文學(xué)作品，和學(xué)生一起走進童書的世界。《窗邊的小豆豆》中的小林校長成了我的偶像，我努力在班級里營造一個小小的“巴學(xué)園”。《兔之眼》中的小谷老師對鐵三溫柔而堅持的愛，讓我無法不動容。每位教師都應(yīng)該擁有一雙“兔之眼”，美麗而和善，蘊含著祈禱，閃爍著寧靜……

沒有不愛聽故事的孩子。讓學(xué)生愛上閱讀，我是從給他們講故事開始的。我安排充足的閱讀時間，讓學(xué)生可以從容地閱讀。清晨、課間、自習(xí)課，學(xué)生都可以坐在閱讀角，靜靜打開一本書。我還為孩子們創(chuàng)造各種展示閱讀成果的機會：朗讀精彩片段，為圖書配插圖，續(xù)編故事，推薦好書……

為了鼓勵學(xué)生寫作，我創(chuàng)辦過班報《萬物集》《旦言星語》，還和學(xué)生開展寫作比賽。我的博客有349篇教育隨筆。博客關(guān)閉后，我開通微信公眾號“竹影居”，繼續(xù)寫教育隨筆，6年時間，寫了800多篇教學(xué)隨筆。2012年，出版《行走的風(fēng)景》，2021年，又出版了《我就想靜靜地教書》。我在《人民教育》等報刊發(fā)表論文隨筆百余篇，還被聘為《教師博覽》《小學(xué)語文教學(xué)》的簽約作者。

我自己讀詩、寫詩，發(fā)表詩作；我的學(xué)生讀詩、寫詩，創(chuàng)作了上千首童詩，發(fā)表了幾百首詩作，還在全國各類童詩創(chuàng)作大賽中一次次獲得大獎。沒有一張考卷是考查孩子們對語言文字的敏感度，考查孩子們的想象力與創(chuàng)造力，可是，我知道，在詩和故事中長大的孩子，他們的心是柔軟的，他們的想象力不會消逝得那么快，他們會比別的孩子更有好奇心，他們會愛著這世間的一草一木……

記得我的幾個早已工作的學(xué)生曾經(jīng)說過，他們至今依舊愛閱讀愛寫作，是因為受我的影響。如果沒有發(fā)自內(nèi)心的對閱讀對寫作的敬重與愛，我又如何能影響我的學(xué)生？我教給他們的知識，他們早已忘卻，但對閱讀對寫作的愛，卻是時光帶不走的。真正的教育，是讓當(dāng)下的事，有未來的意義……

我把讀書寫作過成我的語文生活，不僅影響著學(xué)生，也影響著身邊的同事，我創(chuàng)建過“綠滿窗讀書會”“修竹讀書會”，帶著老師們一起讀書寫作。近年來，領(lǐng)導(dǎo)曾希望我到教師發(fā)展中心或是教研室工作，但我依舊堅守在教學(xué)一線，帶一個班，靜靜地教書。帶著孩子們享受閱讀與寫作的甜蜜與芬芳，把每一個日子過成詩。

影響我的一本書：《第56號教室的奇跡》

10多年前，一頁頁翻看《第56號教室的奇跡》，我似乎推開了洛杉磯市中心那間狹小的教室的門，看著雷夫老師和孩子們一起做實驗，做手工；和孩子們一起聽搖滾樂，看經(jīng)典電影，表演莎士比亞的戲劇……那一刻，不由對雷夫滿懷敬意。雷夫·艾斯奎斯創(chuàng)造了一間充滿奇跡的56號教室，他的故事感動了整個美國。

每年48周，每周6天，每天12小時，雷夫給了孩子全部的時間、全部的精力、全部的愛。正如雷夫所說“教育是沒有捷徑的”，56號教室的奇跡正是源于雷夫全身心的投入。雷夫老師堅信“熱愛閱讀的孩子，將擁有更美好的人生”。56號教室衡量孩子閱讀能力的標(biāo)準(zhǔn)是他們閱讀時發(fā)出的笑聲和流下的淚水。充滿教育理想和激情的雷夫，充滿愛和教育智慧的雷夫與充滿勇氣、毅力和熱情的56號教室的孩子們共同創(chuàng)造了56號教室的奇跡。

《中國教育報》2023年01月13日第10版