打造雙創(chuàng)教育“義烏樣本”

義烏是國際商貿(mào)名城，是“一帶一路”重要支點城市，龐大的市場蘊藏著豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學資源。義烏工商職業(yè)技術(shù)學院以產(chǎn)教融合為主線，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為特色，結(jié)合辦學實際和市場需求，致力于學校事業(yè)與縣域經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展，走出了一條以“創(chuàng)”立校的特色辦學之路，打造了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“服務(wù)國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進經(jīng)濟提質(zhì)增效”的“義烏模式”。

產(chǎn)教、專創(chuàng)雙融合，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

學校充分發(fā)揮義烏國際商貿(mào)名城的市場優(yōu)勢，構(gòu)建與義烏產(chǎn)業(yè)發(fā)展深度融合，嵌入式、特色化的雙創(chuàng)教育體系，形成了“市場共舞、師生同創(chuàng)、專創(chuàng)融合”的人才培養(yǎng)特色。

學校深度對接中國小商品城集團等規(guī)上核心企業(yè)，校企協(xié)同推進“三教”改革，踐行“專業(yè)+雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)路徑，培養(yǎng)支撐世界“小商品之都”建設(shè)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要加大制度供給和組織保障。在頂層設(shè)計上，學校將“鼓勵扶持學生創(chuàng)業(yè)，為學生開展創(chuàng)業(yè)活動創(chuàng)造有利條件”寫入學校章程，明確雙創(chuàng)教育的重要地位。在機構(gòu)設(shè)置上，縱向維度成立雙創(chuàng)工作領(lǐng)導小組，設(shè)立創(chuàng)業(yè)管理處和創(chuàng)業(yè)學院、創(chuàng)意園和創(chuàng)意設(shè)計學院，橫向維度打造創(chuàng)業(yè)班、專創(chuàng)工作室、創(chuàng)業(yè)精英班三大教育教學載體。在制度建設(shè)上，聚焦服務(wù)學生、培育導師、深化基地三個層面制定系列政策，制定20余項雙創(chuàng)教育和產(chǎn)教融合專項制度，從創(chuàng)業(yè)認定、項目孵化、學分轉(zhuǎn)化、基地管理、評價體系等多個方面作出明確規(guī)定，護航創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。

城校聯(lián)動，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學改革

學校強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育內(nèi)涵的交叉融合，基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐過程，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入課程內(nèi)容，構(gòu)建了“雙創(chuàng)通識課—專創(chuàng)融合課—創(chuàng)業(yè)實踐課”遞進式課程體系。雙創(chuàng)通識課（大一），引導學生養(yǎng)成創(chuàng)意思維習慣，掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本理論和能力。專創(chuàng)融合課（大二、大三），把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入課程內(nèi)容，重構(gòu)面向崗位基本技能、綜合能力及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的模塊化、遞進式專創(chuàng)課程體系。創(chuàng)業(yè)實踐課（大二、大三），依托專創(chuàng)工作室、雙創(chuàng)平臺等開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，提高學生創(chuàng)業(yè)實踐能力。

教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力和結(jié)構(gòu)決定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的高度、深度、廣度。學校制定《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師管理辦法》，構(gòu)建了由國家級技能大師、專任雙創(chuàng)導師、知名企業(yè)家、優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生、外國商人等組成的專兼結(jié)合的師資隊伍。學校制定雙創(chuàng)導師發(fā)展標準，培育113名專任雙創(chuàng)導師，聘請專家學者、國（境）外商人、國家技能大師等146名兼職導師。學校優(yōu)化教師評價機制，將雙創(chuàng)成果納入職稱評聘和業(yè)績考核體系，建立創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化激勵機制。

學校致力于構(gòu)建教育、人才、產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟“四位相融”的雙創(chuàng)實踐育人平臺，推動產(chǎn)業(yè)需求更好融入人才培養(yǎng)過程。重點打造了以電商創(chuàng)業(yè)生態(tài)圈和環(huán)湖創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)帶為核心的雙創(chuàng)教育平臺。2006年，學校與義烏市政府共建占地1.28萬平方米的大學生創(chuàng)業(yè)園，與阿里巴巴、騰訊、WISH等平臺緊密合作，構(gòu)建了方圓十公里的電商創(chuàng)業(yè)生態(tài)圈，為學生“全真式”電商創(chuàng)業(yè)實踐提供“一站式”服務(wù)，累計孵化大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目6000余個，平均每年孵化企業(yè)100余家。2022年園內(nèi)青創(chuàng)空間獲批國家級眾創(chuàng)空間。學校以創(chuàng)意園為中心，連接國家旅游商品研發(fā)中心、國家林產(chǎn)品創(chuàng)意中心等，構(gòu)建了以服務(wù)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)升級為主要目標的環(huán)湖創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)帶，其中創(chuàng)意園是全國首個以“小商品創(chuàng)新設(shè)計”為主要研發(fā)方向的創(chuàng)意文化園區(qū)。產(chǎn)業(yè)帶引進高端設(shè)計機構(gòu)、產(chǎn)品研發(fā)科技型企業(yè)70余家，1家混合所有制科技實體，產(chǎn)值累計近4億元，在全國開設(shè)聯(lián)合研發(fā)基地22個，是全國151所知名高校的設(shè)計學子實踐基地、浙江省高等學校省級產(chǎn)教融合示范基地。

實現(xiàn)三個提升，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成效顯著

如今，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為學校響亮的“金字招牌”，是學校特色發(fā)展的“臺柱子”。

通過實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，學校人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升。近五年，畢業(yè)生初次就業(yè)率穩(wěn)定在98%以上，每年有60%留在義烏本地就創(chuàng)業(yè)；累計成功孵化2029名創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生，平均1人帶動5人就業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有力推進學生技術(shù)技能水平的提升，學生取得專利、軟件著作等創(chuàng)新成果450余件，獲全國職業(yè)院校技能大賽獎項22項，“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽金獎2項，中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎1項，“創(chuàng)青春”中國青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銀獎1項。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施使學校的社會美譽度持續(xù)提升。學校催生并引領(lǐng)義烏電商產(chǎn)業(yè)發(fā)展，是世界“小商品之都”的重要建設(shè)者。在服務(wù)好義烏的同時，學校走進西部，與甘肅、青海建立電商精準扶貧對接，助力甘肅隴南獲評“全國電商扶貧示范市”，扶持打造全國推廣的“甘肅廣河實踐”。在青海省海西州成立城鄉(xiāng)青年創(chuàng)業(yè)培訓基地，連續(xù)10年助推當?shù)爻青l(xiāng)青年就創(chuàng)業(yè)。幫扶潮汕職業(yè)技術(shù)學院、阿壩師范學院等6所高校開展專創(chuàng)教育，受邀到200余所高校作經(jīng)驗分享，年均接待150批次考察團。援建汶川電商學院的項目，得到浙江、四川兩省時任省委書記的點贊。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施使學校的國際影響力持續(xù)提升。學校“引進來”“走出去”雙向發(fā)力，服務(wù)國家“一帶一路”倡議及對外開放戰(zhàn)略，與100余所國（境）外院校開展交流與合作，擁有中外合作項目2項，設(shè)有6個海外師資培訓基地，在馬來西亞和西班牙分別成立“義烏絲路學院”。累計培養(yǎng)國際學生1萬余人次，國際生規(guī)模位居全國同類院校前列，榮獲“義路同行”全球創(chuàng)業(yè)青年培訓計劃突出貢獻獎；開設(shè)阿拉伯語、西班牙語等9個語種課程，語種數(shù)量居全省高職院校第一。

（作者系義烏工商職業(yè)技術(shù)學院院長）

《中國教育報》2023年02月07日第3版