有“情”的歷史

過去的終將會(huì)成為過去，然而過去又從未曾遠(yuǎn)離。翻開劉躍進(jìn)先生的《從師記》，以及早前出版的《跂予望之》（鳳凰出版社）、《回歸中的超越》（鳳凰出版社）、《走向融通》（知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社）等專著，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史、學(xué)術(shù)史上一個(gè)個(gè)耀眼的名字——范文瀾、潘天壽、錢鐘書、鄭振鐸、俞平伯、何其芳、姜亮夫、逯欽立、孫犁、柳青……躍然紙上。他們是中國(guó)現(xiàn)代學(xué)術(shù)一路走來蹣跚前行的見證者，也是中國(guó)學(xué)術(shù)歷經(jīng)挫折走向興盛的創(chuàng)造者。在大多數(shù)讀者那里，他們凝定在中國(guó)現(xiàn)代學(xué)術(shù)史上的身影，是一部部精密專深的著作；而對(duì)于已是中國(guó)社會(huì)科學(xué)院學(xué)部委員的劉躍進(jìn)先生來說，則是他人生中一段難以磨滅的記憶，一段有“情”的歷史。

何者為師？韓愈說：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”杜甫則求其“轉(zhuǎn)益多師”的諸家之長(zhǎng)。經(jīng)歷過那段“讀書無用”的年代，年輕學(xué)子對(duì)于讀書的渴望，早已變得無比強(qiáng)烈；而那看向師者的目光，也是從未有過的熾熱。在年輕的劉躍進(jìn)眼里，那些在今日被奉為大家的學(xué)術(shù)賢達(dá)，不僅是授業(yè)、解惑的師者，也是他學(xué)術(shù)之路上傳道、啟蒙的領(lǐng)路人。他那在“躍進(jìn)”時(shí)代里所萌芽、生根并不斷成長(zhǎng)的文學(xué)夢(mèng)想，與他少年時(shí)承庭訓(xùn)、受師長(zhǎng)熏染有密不可分的關(guān)系。他在艱苦歲月中對(duì)文學(xué)之路、學(xué)術(shù)研究的追求，也因此而始終不怠，日益茁壯。就像他在《從師記》中深情懷念的那樣：“在我過去四十多年的求學(xué)經(jīng)歷中，老師們的影響既廣且深。他們不僅傳道、授業(yè)、解惑，那種堅(jiān)忍不拔的人格魅力和實(shí)事求是的學(xué)術(shù)品格，更是激勵(lì)我不斷前行的不竭動(dòng)力?！?/P>

歷史不是沉睡在故紙、陳物中的舊跡，而是由一個(gè)個(gè)鮮活人物所構(gòu)成的生動(dòng)、多彩的畫卷。時(shí)代風(fēng)云變幻，留給后人的也不只是蕭蕭遠(yuǎn)去的背影。劉躍進(jìn)的從師之路，從南開出發(fā)，見證了新時(shí)期中國(guó)學(xué)術(shù)在挫折中重新出發(fā)的整個(gè)過程。在他的筆下，那一個(gè)個(gè)熟悉的名字——葉嘉瑩、王達(dá)津、羅宗強(qiáng)、孫昌武、葉朗、陳貽焮、袁行霈、周振甫、程毅中、金開誠(chéng)、費(fèi)振剛……不只是在回憶中被不斷勾起的歷史漣漪，也是新時(shí)期中國(guó)學(xué)術(shù)史興盛的書寫者。通過對(duì)這些在自己求知問道之路上良師益友的追念，《從師記》展現(xiàn)了他們作為師者可愛、親切的一面，同時(shí)也讓閱讀者能夠更加貼近中國(guó)現(xiàn)代學(xué)術(shù)展開的歷史現(xiàn)場(chǎng)。在《從師記》中，讀者可以看到劉躍進(jìn)先生對(duì)課業(yè)、考試、演講等求學(xué)場(chǎng)景事無巨細(xì)的記錄，讓我們仿佛也置身于那樣的時(shí)代、那樣的場(chǎng)合，與他一同感受歷史跳動(dòng)的脈搏，體會(huì)作者來之不易、珍之若寶的求學(xué)機(jī)遇。師友互相砥礪，教之者認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)之者求知若渴，共同譜寫了新時(shí)期中國(guó)學(xué)術(shù)由重新崛起到興盛發(fā)達(dá)的壯闊景象。

轉(zhuǎn)身回望，歷史的片段也會(huì)成為永恒的瞬間。劉躍進(jìn)先生從南開走向清華，從清華走進(jìn)杭大，從杭大走入中國(guó)學(xué)術(shù)的中心——中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文學(xué)研究所。一路前行，他對(duì)文學(xué)的熱愛日熾、體悟漸深，對(duì)師長(zhǎng)的感恩日濃。他在《從師記》中深情回憶了自己在人生求學(xué)問道旅途中的種種經(jīng)歷，回憶了他和授業(yè)恩師姜亮夫先生兩代學(xué)人幾十年相續(xù)的清華歲月。又比如和他只是見過幾面的復(fù)旦大學(xué)王繼權(quán)老師，在他初入大學(xué)校門、人生仍感迷茫的日子里，不辭煩擾與他多次通信，諄諄教導(dǎo)，勉勵(lì)有加，使他逐漸踏上了文學(xué)研究的道路。學(xué)術(shù)薪火的傳承，并不只有那些用文字記錄的長(zhǎng)長(zhǎng)的過去，還有那種通過言傳身教而永遠(yuǎn)閃耀在一代代學(xué)人心靈深處對(duì)中國(guó)文化的守望，其中斑斑可見的，是他們傳道不息、執(zhí)著堅(jiān)定精神的綿延賡續(xù)。

作為新時(shí)期中國(guó)古典學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域的重要學(xué)者，劉躍進(jìn)身上承載著近三十年中國(guó)學(xué)術(shù)發(fā)展、變化的重要關(guān)節(jié)。中國(guó)學(xué)術(shù)如何實(shí)現(xiàn)再出發(fā)，由重建而壯大，由壯大而興盛，由興盛而繁榮？劉躍進(jìn)長(zhǎng)期工作的中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文學(xué)研究所，曾是中國(guó)研究古典學(xué)術(shù)最重要的機(jī)構(gòu)之一，是新中國(guó)學(xué)術(shù)研究的“國(guó)家隊(duì)”，誕生、聚集了一大批影響中國(guó)學(xué)術(shù)發(fā)展的重要學(xué)者。他在《從師記》中以深情動(dòng)人的筆觸，追述了文學(xué)所數(shù)十年發(fā)展的歷程。人事沉浮，學(xué)術(shù)消長(zhǎng)，家長(zhǎng)里短也罷，前輩舊聞也好，凡此種種，都在時(shí)代激蕩的風(fēng)云變幻中，成為中國(guó)學(xué)術(shù)史書寫的逸聞奇趣，就像他在書中所說，“好詩(shī)不過近人情”。緣于曾經(jīng)多年主持文學(xué)所的經(jīng)歷，劉躍進(jìn)先生在《從師記》中追懷憶往，述事言情，思慕前賢，彰顯出他作為新時(shí)代學(xué)者的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，還有當(dāng)年師者諄諄教導(dǎo)、默默感化的那顆學(xué)者之心。

對(duì)于親歷者來說，歷史不是冰冷的文字，而是充滿溫情的記憶，包含著作者切己深刻的體會(huì)。對(duì)于那些得之于見聞，在新時(shí)期學(xué)術(shù)場(chǎng)中的“默默無聞”者，劉躍進(jìn)先生總是飽含深情?！队浲粑盗窒壬隆芬黄?，記述的是社科院文學(xué)所負(fù)責(zé)圖書資料的汪蔚林主任。就像書中所寫的：“和文學(xué)所那些大家、名家相比，汪先生沒有名牌學(xué)校文憑，沒有顯赫的家世和光輝的經(jīng)歷，但是他的學(xué)問、他的工作、他的成績(jī)得到全所領(lǐng)導(dǎo)、專家、同事的認(rèn)可。他是熟悉圖書館工作的專家，學(xué)有專長(zhǎng)?！痹谥袊?guó)現(xiàn)代學(xué)術(shù)發(fā)展歷程中，也許更多的都只是像汪蔚林先生這樣默默做著自己工作的專家，他們或許只是聞名于少數(shù)知交學(xué)友，既沒有顯赫的聲名，也沒能留下卓著的佳篇杰構(gòu)，然而正是因?yàn)橛辛怂麄儯袊?guó)現(xiàn)代學(xué)術(shù)史上的那些名家、大家才能夠得以各展其才，創(chuàng)造出中國(guó)現(xiàn)代學(xué)術(shù)的繁榮盛世。

冬夜微冷，孤燈蕭索，捧讀《從師記》，跟隨劉躍進(jìn)先生去體貼那段歷史的溫情，感受他對(duì)師者“逝者如斯”的深切回憶?！按饲榭纱勺窇洝?，他以深情溫婉的筆調(diào)，打撈歷史的細(xì)微與日常，讓那些原本只是孤寂地出現(xiàn)在歷史敘述中的名字，變得親切生動(dòng)，音容宛在?！稄膸熡洝酚涗浀碾m然只是劉躍進(jìn)先生親歷親聞的二三往事，譜寫的卻是一段中國(guó)新時(shí)期學(xué)術(shù)展開的動(dòng)人長(zhǎng)歌。

（作者系武漢大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)杰出青年學(xué)者、中國(guó)傳統(tǒng)文化研究中心教授）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年02月08日第4版