專家觀點(diǎn)

■數(shù)字變革與教育未來 世界數(shù)字教育大會(huì)特別報(bào)道 2023年2月13日—14日·北京

經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織教育與技能司司長安德烈亞斯·施萊歇爾：智慧教育能徹底顛覆我們的想象，我們需要通過技術(shù)幫助學(xué)生做好充分準(zhǔn)備并積極參與社會(huì)生活，為年輕學(xué)習(xí)者提供建議、為教師提供支持、與相關(guān)行業(yè)企業(yè)和生態(tài)系統(tǒng)建立真正有效的伙伴關(guān)系，需要高水平的、具備專業(yè)知識(shí)的教育工作者強(qiáng)有力的協(xié)作。

華東師范大學(xué)終身教授祝智庭：設(shè)計(jì)智慧驅(qū)動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型研究應(yīng)堅(jiān)持問題驅(qū)動(dòng)和理念引領(lǐng)、面向未來和能力本位、學(xué)為中心和適應(yīng)服務(wù)、人機(jī)協(xié)同和數(shù)據(jù)賦能、終身學(xué)習(xí)和伴隨記錄、多維評(píng)價(jià)和可信證據(jù)、迭代進(jìn)化和持續(xù)創(chuàng)新、系統(tǒng)開放和生態(tài)發(fā)展的原則，注重教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的行動(dòng)框架、生態(tài)系統(tǒng)、風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制設(shè)計(jì)。

新加坡國立教育學(xué)院院長吳娟明：隨著技術(shù)在學(xué)習(xí)環(huán)境中的普遍使用，需要教育者投入時(shí)間和思考，優(yōu)先考慮教學(xué)目的和設(shè)計(jì)，了解為什么某些空間和設(shè)計(jì)可能比其他的更適合特定的教育目標(biāo)及所服務(wù)的學(xué)生；要進(jìn)行仔細(xì)的考慮和辨別，利用技術(shù)幫助每一位教師和學(xué)習(xí)者蓬勃發(fā)展。

聯(lián)合國教科文組織教師教育中心主任張民選：發(fā)達(dá)國家和新興工業(yè)化國家爭先恐后投入教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的進(jìn)程，進(jìn)行了多輪次戰(zhàn)略規(guī)劃布局；迭代前行是全球教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型進(jìn)程的顯著特點(diǎn)，發(fā)展建設(shè)重點(diǎn)關(guān)鍵在于聯(lián)通、內(nèi)容和能力建設(shè)，應(yīng)對(duì)數(shù)字變革造成的倫理風(fēng)險(xiǎn)保持高度警惕。

中國教育科學(xué)研究院未來教育研究所副所長曹培杰：智慧教育的特征體現(xiàn)在教育環(huán)境數(shù)字化、課程教學(xué)個(gè)性化、教育治理精準(zhǔn)化，以此培養(yǎng)更具價(jià)值信念、數(shù)字素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、終身學(xué)習(xí)能力的時(shí)代新人，應(yīng)注重智慧教育的時(shí)代特征與內(nèi)在規(guī)律、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教育治理范式、數(shù)字技術(shù)賦能的人才培養(yǎng)模式等研究。

北京市教育委員會(huì)副主任張永凱：根據(jù)北京發(fā)展智慧教育的實(shí)踐，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、泛在化、個(gè)性化、終身化的高質(zhì)量智慧教育體系需要充分發(fā)揮智慧教育評(píng)價(jià)的引領(lǐng)作用，整體革新教育理念，促進(jìn)育人模式變革，深入推進(jìn)教育評(píng)價(jià)改革，建立依法治教的智慧治理模式，健全完善終身學(xué)習(xí)體系。

國際教育成就評(píng)價(jià)協(xié)會(huì)（IEA）執(zhí)行主任德克·哈斯特：IEA尋求理解和衡量學(xué)生的數(shù)字能力，并為如何有效支持這些能力的學(xué)習(xí)提供見解。IEA的數(shù)據(jù)可用于監(jiān)測(cè)進(jìn)展和確定挑戰(zhàn)，并通過系統(tǒng)地收集和分析國際對(duì)比數(shù)據(jù)為決策提供證據(jù)。

北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院院長黃榮懷：智慧教育是教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的目標(biāo)形態(tài)，智慧教育監(jiān)測(cè)有助于顯示數(shù)字技術(shù)教育應(yīng)用所面臨的挑戰(zhàn)和發(fā)展趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展教育。智慧教育公共服務(wù)體系有助于實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展的公平和高質(zhì)量，促進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

聯(lián)合國教科文組織《全球教育監(jiān)測(cè)報(bào)告》主編馬諾斯·安東尼斯：《2023年全球教育監(jiān)測(cè)報(bào)告》重點(diǎn)關(guān)注教育機(jī)會(huì)平等、教育質(zhì)量、教育技術(shù)發(fā)展、教育系統(tǒng)管理帶來的挑戰(zhàn)及技術(shù)如何解決這些挑戰(zhàn)。要實(shí)現(xiàn)技術(shù)的潛力，需要滿足三個(gè)條件：公平獲取、保護(hù)學(xué)習(xí)者的法規(guī)和教師準(zhǔn)備。

中國教育科學(xué)研究院教育統(tǒng)計(jì)分析研究所所長馬曉強(qiáng)：要以平臺(tái)優(yōu)化為抓手不斷夯實(shí)智慧教育的數(shù)字基座，以深度應(yīng)用為核心全面推進(jìn)智慧教育的內(nèi)涵發(fā)展，以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)為引擎推動(dòng)形成智慧教育“智”理能力，以全民素養(yǎng)提升為目標(biāo)開創(chuàng)數(shù)字時(shí)代人才培養(yǎng)格局。

本報(bào)記者黃璐璐采訪整理

《中國教育報(bào)》2023年02月15日第3版