強(qiáng)化思想引導(dǎo) 全面恢復(fù)正常教學(xué)

■策論·“做好新階段疫情防控”系列評(píng)論之二

全國(guó)各地的大中小學(xué)陸續(xù)迎來(lái)開(kāi)學(xué)季，這是實(shí)施新冠病毒感染“乙類(lèi)乙管”后第一個(gè)開(kāi)學(xué)季，恢復(fù)線(xiàn)下課后，如何為校園公共衛(wèi)生保駕護(hù)航受到社會(huì)關(guān)注。當(dāng)前，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)疫情防控新形勢(shì)和健康安全第一的要求，全面恢復(fù)正常教育教學(xué)秩序，把各方面工作準(zhǔn)備到位，確保教育系統(tǒng)廣大師生健康和校園安全穩(wěn)定是各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的一項(xiàng)重要工作。

疫情三年以來(lái)，教育部始終緊抓學(xué)校疫情工作。面對(duì)突發(fā)的疫情，黨中央和各級(jí)教育系統(tǒng)堅(jiān)決把師生生命安全和身體健康放在首位，堅(jiān)持以人為本、積極預(yù)防、科學(xué)規(guī)范等原則，做好全國(guó)師生居家學(xué)習(xí)、防疫工作；2020年新學(xué)期伊始，為防止疫情在學(xué)校蔓延，教育部就作出延期開(kāi)學(xué)、“停課不停教、停課不停學(xué)”決定。針對(duì)病毒特點(diǎn)完善防控措施，教育部聯(lián)合國(guó)家衛(wèi)生健康委印發(fā)了多個(gè)版本的高等學(xué)校、中小學(xué)校和托幼機(jī)構(gòu)新冠肺炎疫情防控技術(shù)方案，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)校疫情防控工作。2022年年底，根據(jù)國(guó)務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步優(yōu)化落實(shí)新冠肺炎疫情防控措施的通知》精神，為最大限度減少疫情對(duì)教育教學(xué)的影響，多地明確，統(tǒng)籌做好中小學(xué)校線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)的轉(zhuǎn)換，安全有序組織學(xué)生恢復(fù)線(xiàn)下教學(xué)。疫情期間各級(jí)學(xué)校幾乎都處于完全封閉的非正常教學(xué)狀態(tài)，閉環(huán)管理成為學(xué)校防疫常態(tài)，教師在家與學(xué)校兩點(diǎn)一線(xiàn)流動(dòng)，學(xué)生在家上網(wǎng)課。在全面落實(shí)新冠病毒感染“乙類(lèi)乙管”后，廣大師生和家長(zhǎng)盼望盡快恢復(fù)線(xiàn)下常態(tài)?；謴?fù)線(xiàn)下教學(xué)后，學(xué)校應(yīng)如何扎牢防疫“籬笆”，全面恢復(fù)正常教學(xué)秩序？必須合力加強(qiáng)思想教育引導(dǎo)工作，共同筑牢校園健康防線(xiàn)。

要樹(shù)立防控常態(tài)化意識(shí)。從線(xiàn)下教學(xué)到線(xiàn)上教學(xué)再到線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)模式、從傳統(tǒng)課堂到互聯(lián)網(wǎng)“云課堂”、從被動(dòng)安排學(xué)習(xí)到學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，疫情對(duì)師生的工作和學(xué)習(xí)，帶來(lái)了深遠(yuǎn)、多樣的影響。但是我們應(yīng)該貫徹教育為本的理念，樹(shù)立常態(tài)化防疫意識(shí)。教師應(yīng)在教學(xué)工作中認(rèn)真做好線(xiàn)上線(xiàn)下授課工作，同時(shí)做好常見(jiàn)傳染病疫情宣傳教育、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷、增強(qiáng)學(xué)生使命感等；學(xué)生要以學(xué)業(yè)為重，按學(xué)校要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提升思想境界。

開(kāi)展多種形式健康教育，讓教育重回常態(tài)。要加強(qiáng)健康教育教學(xué)工作。新冠疫情以來(lái)，師生衛(wèi)生意識(shí)、生命意識(shí)普遍增強(qiáng)，佩戴口罩、勤洗手等一些衛(wèi)生習(xí)慣也倒逼養(yǎng)成。但是總體來(lái)看，疫情期間師生健康狀況受到影響，教師教學(xué)任務(wù)繁重、精神壓力大，學(xué)生近視率、肥胖率增長(zhǎng)。推動(dòng)健康教育，開(kāi)設(shè)健康教育課程，就是要在師生中普及健康教育知識(shí)，養(yǎng)成健康衛(wèi)生和行為習(xí)慣，自覺(jué)抵制不良生活方式，共筑健康育人環(huán)境。

心理健康是健康教育的關(guān)鍵領(lǐng)域，開(kāi)展健康教育，要多關(guān)注師生的心理健康。經(jīng)過(guò)多次疫情反復(fù)和超長(zhǎng)寒假，師生的心理健康狀況尤其值得關(guān)注。要準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)師生的開(kāi)學(xué)焦慮、社交焦慮、身體焦慮等問(wèn)題，及時(shí)開(kāi)展健康教育，做好心理疏導(dǎo)工作，為順利過(guò)渡到正常教學(xué)狀態(tài)、全面恢復(fù)正常教學(xué)秩序做好準(zhǔn)備。如在中小學(xué)，班主任可以開(kāi)展主題班會(huì)，結(jié)合不同年齡、學(xué)段的學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展校內(nèi)外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生保持積極陽(yáng)光的心態(tài)。在高校，輔導(dǎo)員要穩(wěn)定畢業(yè)班級(jí)學(xué)生焦慮情緒，為其就業(yè)或深造做好規(guī)劃。

多措并舉，加強(qiáng)疫情防控思想引導(dǎo)和心理疏導(dǎo)的最終目的是早日從非常態(tài)化教學(xué)轉(zhuǎn)變到正常的教學(xué)狀態(tài)。要讓教學(xué)活動(dòng)逐步走向常態(tài)，最關(guān)鍵的是要提高日常教學(xué)質(zhì)量，打造高效常態(tài)課堂。在常態(tài)化教學(xué)中，教師要不忘初心，務(wù)實(shí)搞好教學(xué)研究，牢記為黨育人、為國(guó)育才使命。教學(xué)策略上要緊抓基礎(chǔ)知識(shí)和技能，切勿一味拔高和標(biāo)新立異；教學(xué)任務(wù)上要清晰明確，讓每一名學(xué)生都學(xué)有所得；教學(xué)內(nèi)容上要推陳出新，不斷豐富課程和教材資源。引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)目標(biāo)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。師生齊心協(xié)力，共克時(shí)艱，全面恢復(fù)常態(tài)教學(xué)、常態(tài)校園生活。

（作者系北京師范大學(xué)中國(guó)教育政策研究院副教授）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年02月16日第2版