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      職業(yè)教育當(dāng)積極助力鄉(xiāng)村振興

      發(fā)布時間:2023-03-07 作者:闕明坤 來源:中國教育報

      ■兩會快評

      日前,全國政協(xié)委員、廣東技術(shù)師范大學(xué)副校長許玲提出,職業(yè)教育此前承擔(dān)的主要功能和任務(wù)是將大量的農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移到城市,在國家脫貧攻堅(jiān)中發(fā)揮了很大作用。但在推進(jìn)鄉(xiāng)村振興大背景下,職業(yè)教育這種“離農(nóng)辦學(xué)”的傾向需要改變,要從“離農(nóng)”轉(zhuǎn)變成“為農(nóng)”,為農(nóng)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)人才。

      從職業(yè)教育的本質(zhì)屬性看,作為與普通教育具有同等重要地位的教育類型,職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分,也是與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展聯(lián)系極為緊密的教育。從國家的宏觀政策導(dǎo)向看,中央高度重視職業(yè)教育在鄉(xiāng)村振興中的重要作用。全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興,全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家,最艱巨最繁重的任務(wù)仍然在農(nóng)村。近年來,國家將職業(yè)教育與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略有機(jī)結(jié)合,賦予職業(yè)院校新的使命。今年中央1號文件強(qiáng)調(diào)“大力發(fā)展面向鄉(xiāng)村振興的職業(yè)教育”,體現(xiàn)了國家對職業(yè)教育辦學(xué)定位和服務(wù)面向的新認(rèn)識、新部署,為職業(yè)教育助力鄉(xiāng)村振興指明了方向。因此,無論是職業(yè)教育的內(nèi)在價值旨?xì)w,還是職業(yè)教育的外部發(fā)展環(huán)境,都決定了職業(yè)教育與農(nóng)村農(nóng)業(yè)發(fā)展有千絲萬縷的關(guān)系。職業(yè)院校在鄉(xiāng)村振興中不能缺席,義不容辭承擔(dān)著重要職責(zé),理應(yīng)成為鄉(xiāng)村振興的重要引擎。

      促進(jìn)鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展,是職業(yè)教育助力鄉(xiāng)村振興的突破口。產(chǎn)業(yè)興旺是解決農(nóng)村問題的基本前提,職業(yè)教育要發(fā)揮自身專業(yè)、人才、技術(shù)優(yōu)勢,主動融入鄉(xiāng)村,了解農(nóng)村產(chǎn)業(yè)規(guī)劃和發(fā)展需求,做好“土特產(chǎn)”文章,因地制宜發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè),幫助鄉(xiāng)村發(fā)展鄉(xiāng)村旅游、休閑農(nóng)業(yè)、健康養(yǎng)老、電子商務(wù)等特色主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。深化產(chǎn)教融合和校企合作,協(xié)助搭建產(chǎn)業(yè)發(fā)展平臺,聯(lián)合建設(shè)農(nóng)業(yè)產(chǎn)學(xué)研示范基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地,推動人才培養(yǎng)鏈、科技推廣鏈、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈精準(zhǔn)對接,促進(jìn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展的結(jié)構(gòu)變革和質(zhì)量提升。

      加快培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民,是職業(yè)教育助力鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵抓手。職業(yè)院校要轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念,創(chuàng)新培養(yǎng)培訓(xùn)模式,采取田間課堂、定向培養(yǎng)、專項(xiàng)培訓(xùn)等多種方式,送技下鄉(xiāng),送策入戶,將教育辦到農(nóng)村一線,提高培養(yǎng)實(shí)效。要加大涉農(nóng)職業(yè)院校扶持力度,在校園建設(shè)、師資隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等基本條件上給予傾斜支持,提高涉農(nóng)職業(yè)院校教師隊(duì)伍綜合素質(zhì),對涉農(nóng)職業(yè)院校學(xué)生提供助學(xué)補(bǔ)貼、創(chuàng)業(yè)補(bǔ)助等優(yōu)惠政策。優(yōu)化職業(yè)院校專業(yè)體系,打造精準(zhǔn)服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展的高水平專業(yè)集群,開展農(nóng)技推廣、全域旅游、直播電商、農(nóng)村供應(yīng)鏈等緊缺型農(nóng)村專業(yè)人才培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生“學(xué)農(nóng)向農(nóng)興農(nóng)”的信念。

      (作者系浙江大學(xué)國家制度研究院特約研究員、浙江大學(xué)教育學(xué)院博士后)

      《中國教育報》2023年03月07日第2版 

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