把生命意識埋進青少年心靈深處

每年3月份最后一周的星期一，是全國中小學生“安全教育日”。設立這一制度旨在全面深入地推動中小學生安全教育工作，大力降低各類傷亡事故的發(fā)生率。在今年的“安全教育日”即將到來之際，有必要對青少年的安全教育問題作進一步的思考。

當前，我國安全教育主要是政府主導、學校實施、社會組織配合的格局。整體上看，我國青少年安全教育卓有成效，但仍存在重視不足和課程體系、考核體系不完善等問題。

安全教育要以生為本，即以學生為本，把生命為本意識埋進青少年心靈深處。什么是正確的生命觀、安全觀？如何開展這方面的教育？這既是安全教育的核心問題，也是難點問題。作為一項長期工程，安全教育不能“雨過地皮濕”，必須要抓常、抓早、抓細。即完善常態(tài)化制度建設，細化組織形式，完善督導及追責機制；要抓住兒童階段這個安全意識養(yǎng)成的重要時期，讓孩子早日學習應急避險知識，培養(yǎng)尊重生命的意識；內容建設和安全教育管理要細，重視專業(yè)意見，建設細致、專業(yè)的安全教育體系，時刻關注教學過程中教學組織、督導執(zhí)行等具體問題，發(fā)現(xiàn)問題及早介入。

安全教育要在“五路并進”中全方位融入青少年生活。即進學校、進教材、進課堂、進社區(qū)、進家庭，通過多元化、全方位、全覆蓋的教育，為學生的生命安全保駕護航。學校是培養(yǎng)學生科學的生命觀和健康觀的重要場域。將生命安全與安全教育融入中小學課程教材，在中小學課堂實施生命安全與健康教育，都可成為今后學校安全教育理論與實踐的重點。學校要深入分析當?shù)鼐唧w情況，結合當?shù)鼐C合應急救援基地、科普紀念場館等優(yōu)勢資源，展開深入研究。同時，學?？梢耘鋫鋵Ｂ毥處?，開發(fā)專業(yè)教材，每周上一節(jié)安全教育課。在安全教育中，學校不可能是“一座孤島”，社區(qū)、家庭也要幫助青少年學習實用、可行的應急救援知識，提高安全意識，營造良好氛圍。

安全教育要在“多元共治”格局中整體推進體系建設。政府應做好導向工作，使各社會主體愿做、能做、做好。一是凝聚全民共識，聚焦青少年安全教育的重要性，開辟網(wǎng)絡平臺等多種宣傳渠道，加大宣傳力度，塑造全社會對青少年安全教育重要性的共識，形成全社會范圍的“愿意做”。二是制定傾斜性政策，明確學校、社會組織、社區(qū)等主體在青少年安全教育領域的責任，并提供必要的資源支持，形成全社會范圍的“能夠做”。三是建設常態(tài)化合作機制，定期開展多方研討會，分享青少年安全教育工作積極經(jīng)驗、優(yōu)秀成果，充分研討工作過程中的痛點、難點，結合多方力量，提出切實可行的解決方案，確保青少年安全教育工作“能做好”?？傊?，青少年安全教育要體系化、常態(tài)化、長效化，從而為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人提供最大保障。

（作者系天津大學應急醫(yī)學研究院青少年安全應急教育研究所執(zhí)行所長）

《中國教育報》2023年03月22日第2版