三方面入手提高學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)

■本期聚焦·勞動(dòng)教育

【經(jīng)驗(yàn)分享】

學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)淡薄，怎么辦？據(jù)我觀察，學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)淡薄，主要有以下三個(gè)原因。一是沒(méi)有機(jī)會(huì)勞動(dòng)，家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)比什么都重要，家務(wù)活都不讓孩子干。二是有些學(xué)校，學(xué)生犯錯(cuò)就被罰去勞動(dòng)，勞動(dòng)變成了懲罰。這樣一方面被罰的學(xué)生對(duì)勞動(dòng)會(huì)產(chǎn)生排斥心理，另一方面其他學(xué)生也會(huì)因此減少了勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。三是缺少參與意識(shí)，勞動(dòng)缺乏合作。比如在班級(jí)大掃除的時(shí)候，部分學(xué)生在干活，部分學(xué)生游離于勞動(dòng)之外，在旁觀、玩或?qū)懽鳂I(yè)。學(xué)生是否有集體榮譽(yù)感，是否感受到了勞動(dòng)的快樂(lè)，這些因素都會(huì)影響學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。

要提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下三方面入手。

家長(zhǎng)不要?jiǎng)儕Z孩子勞動(dòng)的權(quán)利

在家務(wù)勞動(dòng)方面，家長(zhǎng)是第一責(zé)任人，盡量不要?jiǎng)儕Z孩子勞動(dòng)的權(quán)利。家長(zhǎng)也不要嫌棄孩子不會(huì)干活，不管做什么事情都有一個(gè)從不會(huì)到會(huì)的過(guò)程，每個(gè)孩子都是天生的學(xué)習(xí)者，尤其是勞動(dòng)，他們一旦學(xué)會(huì)勞動(dòng)，在新的環(huán)境中就會(huì)條件反射似的付諸實(shí)踐。比如從小教育孩子如何整理玩具，這個(gè)勞動(dòng)過(guò)程和在學(xué)校里整理抽屜、整理個(gè)人學(xué)習(xí)用品是一樣的，勞動(dòng)意識(shí)在日常生活中慢慢被培養(yǎng)起來(lái)。當(dāng)這些小細(xì)節(jié)變得像刷牙洗臉一樣自然，孩子的勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣就養(yǎng)成了。

教師對(duì)學(xué)生在勞動(dòng)上的進(jìn)步多鼓勵(lì)

隨著《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的頒布，勞動(dòng)課正式成為中小學(xué)的一門(mén)必修課。勞動(dòng)課程平均每周不少于1課時(shí)，用于活動(dòng)策劃、技能指導(dǎo)、練習(xí)實(shí)踐、總結(jié)交流等。培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，也是學(xué)校教育的重要內(nèi)容。

為了讓勞動(dòng)教育自覺(jué)發(fā)生，我在班級(jí)里開(kāi)展“小小動(dòng)物角”項(xiàng)目化學(xué)習(xí)。班級(jí)教室里布置的動(dòng)物角有一對(duì)珍珠鳥(niǎo)、一對(duì)小倉(cāng)鼠、兩只小烏龜、三個(gè)生態(tài)瓶。課間，學(xué)生圍聚在動(dòng)物旁邊觀察。為了養(yǎng)護(hù)這些小動(dòng)物，學(xué)生們學(xué)習(xí)小動(dòng)物的養(yǎng)護(hù)知識(shí)，然后根據(jù)自己的興趣，分組承擔(dān)養(yǎng)護(hù)任務(wù)。遇到雙休日或節(jié)假日，學(xué)生還自告奮勇報(bào)名把小動(dòng)物帶回家繼續(xù)養(yǎng)護(hù)。在這個(gè)過(guò)程中，我經(jīng)常表?yè)P(yáng)養(yǎng)護(hù)知識(shí)多、動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，讓學(xué)生輪流當(dāng)“動(dòng)物管理員”。

培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)僅靠勞動(dòng)課是不夠的，平時(shí)的勞動(dòng)細(xì)節(jié)也不可忽視。教師的表?yè)P(yáng)能激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)熱情，每天的值日，我都會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生在勞動(dòng)上的進(jìn)步。比如，掃地的學(xué)生很細(xì)心，不但把地面打掃干凈了，還把垃圾進(jìn)行了分類(lèi)；拖地的學(xué)生很細(xì)心，先用濕拖把拖，再用干拖把拖，避免踩出鞋印；整理桌椅的學(xué)生也很認(rèn)真，橫看整齊，豎看也有序……除了表?yè)P(yáng)值日生，我也會(huì)表?yè)P(yáng)每一個(gè)做好分內(nèi)事的學(xué)生，誰(shuí)的桌面整理得很干凈，誰(shuí)抽屜里的書(shū)籍?dāng)[放有序，誰(shuí)的座位旁邊始終保持干凈，沒(méi)有垃圾……

同學(xué)間在勞動(dòng)上相互合作共同提高

“人人有事做，事事有人做”是我的班級(jí)管理理念之一。值日是按小組分工合作的，每次組長(zhǎng)在分工的時(shí)候，有些學(xué)生總是自告奮勇地選擇擦黑板，因?yàn)榘嗉?jí)的粉擦是可以噴水的，先噴一下水然后擦一下，很輕松，像玩一樣；學(xué)生最不喜歡干的是掃地。一次班隊(duì)課上，我把班級(jí)值日內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)化，全都寫(xiě)在黑板上，然后讓學(xué)生討論，10多項(xiàng)值日內(nèi)容，值日生只有9人，怎么分配比較公平合理？學(xué)生們一致認(rèn)為：任務(wù)簡(jiǎn)單的幾項(xiàng)合并，讓一位值日生做。至于誰(shuí)負(fù)責(zé)哪些值日任務(wù)，是抽簽，還是輪流？大家討論后認(rèn)為輪流比較合理，因?yàn)檩喠骺梢泽w驗(yàn)各種不同的勞動(dòng)，也更加公平。

在日常班級(jí)管理中，在各項(xiàng)活動(dòng)中我都倡導(dǎo)“不以分?jǐn)?shù)論英雄”“勞動(dòng)最光榮”的觀念，創(chuàng)設(shè)人人平等、相互合作、共同提高的班風(fēng)。我認(rèn)為教師的言行對(duì)學(xué)生影響很大，教師若能以全面發(fā)展的理念去引領(lǐng)學(xué)生，重視勞動(dòng)教育的育人價(jià)值，學(xué)生就會(huì)在不知不覺(jué)中提高勞動(dòng)意識(shí)。

（作者單位系浙江省紹興市柯橋區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年03月24日第6版