做鄉(xiāng)村兒童閱讀的“啟夢(mèng)者”

4月2日，是丹麥童話作家安徒生的生日，也是國(guó)際兒童圖書(shū)日，由中宣部進(jìn)出口管理局、中國(guó)出版協(xié)會(huì)指導(dǎo)，中國(guó)出版協(xié)會(huì)少年兒童讀物工作委員會(huì)、國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟中國(guó)分會(huì)（CBBY）主辦的2023年國(guó)際兒童圖書(shū)日系列活動(dòng)之鄉(xiāng)村兒童閱讀論壇在國(guó)家圖書(shū)館舉行。來(lái)自全國(guó)各地的專家學(xué)者、鄉(xiāng)村一線的閱讀推廣人齊聚一堂，圍繞鄉(xiāng)村兒童閱讀發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)、鄉(xiāng)村圖書(shū)館的服務(wù)功能、鄉(xiāng)村閱讀教育服務(wù)體系的建設(shè)完善、鄉(xiāng)土特色的閱讀推廣方式，以及閱讀體驗(yàn)對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要性等話題進(jìn)行了深入研討，共謀新時(shí)代鄉(xiāng)村兒童閱讀的發(fā)展。

    文字閱讀能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵

鄉(xiāng)村兒童閱讀是國(guó)際社會(huì)共同關(guān)注的議題，也是中國(guó)閱讀推廣中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。中國(guó)14億人口，有8億生活在農(nóng)村，提升鄉(xiāng)村兒童的閱讀質(zhì)量對(duì)深入推進(jìn)全民閱讀、促進(jìn)教育全面均衡發(fā)展、助力鄉(xiāng)村振興和中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)具有現(xiàn)實(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。

論壇上，中國(guó)新聞出版研究院院長(zhǎng)魏玉山提出，當(dāng)下鄉(xiāng)村兒童閱讀是全民閱讀工作的重點(diǎn)。按照第七次全國(guó)人口普查數(shù)據(jù)推算，全國(guó)0—15歲農(nóng)村兒童約8900萬(wàn)人，其中有600多萬(wàn)留守兒童。與城市兒童相比，農(nóng)村兒童閱讀環(huán)境較差，閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的難度更大，各項(xiàng)閱讀指標(biāo)都低于城市。要提升全民族閱讀水平，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，農(nóng)村是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。鄉(xiāng)村兒童閱讀需要匯聚各界力量共同推進(jìn)，而學(xué)校是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)?！敖處熓情喿x的種子，在培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣方面非常重要。培養(yǎng)起孩子們愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣、會(huì)讀書(shū)的方法，比讓孩子們記住一些知識(shí)更重要，這是真正的授之以漁?！?/P>

如今，短視頻、直播、網(wǎng)絡(luò)游戲等新媒體對(duì)青少年的吸引力非常大，要讓他們從其他娛樂(lè)活動(dòng)中轉(zhuǎn)身到閱讀活動(dòng)中來(lái)，面臨著許多困難。對(duì)此，魏玉山坦言，文字閱讀對(duì)兒童的學(xué)習(xí)能力、理解能力、寫(xiě)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力的培養(yǎng)是必不可少的，必須高度重視?！皼](méi)有對(duì)文字的深刻理解與熟練使用，既不能很好地理解中國(guó)的傳統(tǒng)文化，也難以進(jìn)行學(xué)術(shù)的創(chuàng)新與準(zhǔn)確的表達(dá)?！彼榻B，日本早在2005年即制定了《文字及印刷品文化振興法》，并設(shè)立了“文字及印刷品文化日”，以確保國(guó)民“都能平等享受豐富的文字及印刷品文化的環(huán)境”，其目的是讓人們閱讀文字、親近文字。這是可以借鑒的。

    以鄉(xiāng)村圖書(shū)館培育文化認(rèn)同感

“一個(gè)美好的鄉(xiāng)村圖書(shū)館建起來(lái)，能留住鄉(xiāng)愁，能帶動(dòng)鄉(xiāng)村精神面貌發(fā)生改變。”北京大學(xué)信息管理系教授、北京大學(xué)教育基金會(huì)民間圖書(shū)館課題組負(fù)責(zé)人王子舟以《鄉(xiāng)村圖書(shū)館：鄉(xiāng)村公共空間和精神家園》為題，指出鄉(xiāng)村圖書(shū)館不僅具有保存文化記憶、傳播人類知識(shí)的基本功能，還能夠培育鄉(xiāng)土認(rèn)同感。

鄉(xiāng)村圖書(shū)館除了政府所辦農(nóng)家書(shū)屋，還有社會(huì)個(gè)體、社會(huì)組織創(chuàng)辦的，但數(shù)量少，發(fā)展面臨許多困難。王子舟認(rèn)為，鄉(xiāng)村圖書(shū)館是鄉(xiāng)村的公共知識(shí)空間，其品質(zhì)如何，主要通過(guò)具有多少優(yōu)質(zhì)文獻(xiàn)資源來(lái)體現(xiàn)。但它不僅是讀書(shū)看報(bào)的地方，還應(yīng)隨時(shí)代發(fā)展承擔(dān)新任務(wù)，比如體驗(yàn)新技術(shù)應(yīng)用、傳播技藝知識(shí)、促進(jìn)社群聯(lián)系、在信息服務(wù)中幫老扶弱等。

來(lái)自云南省彌渡縣的快樂(lè)小陶子童書(shū)館館長(zhǎng)邱璐分享了自己帶著全家人從北京“移民”到云南省彌渡縣一個(gè)小山村，在家里建立了一個(gè)鄉(xiāng)村圖書(shū)館的經(jīng)歷。

“那里的孩子80%是留守兒童，周一到周五去學(xué)校上課，一到周六周日，他們?cè)缟?點(diǎn)就跑到圖書(shū)館按我家的門(mén)鈴，然后坐成一排，等待著開(kāi)門(mén)。這些孩子特別愛(ài)看書(shū)，一到圖書(shū)館就充滿了笑聲，這給了我很大的鼓舞?！痹谇耔纯磥?lái)，情感體驗(yàn)和感官體驗(yàn)對(duì)小學(xué)階段兒童閱讀非常重要，因?yàn)樾W(xué)階段的兒童正處于發(fā)展認(rèn)知與情感的重要階段，但他們尤其是鄉(xiāng)村孩子們的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和閱歷有限，很難僅僅通過(guò)閱讀這一種方式理解書(shū)中的內(nèi)容，他們需要更多的體驗(yàn)和積累。

    推廣鄉(xiāng)村兒童閱讀在行動(dòng)

作為一名鄉(xiāng)村教師，河北省邢臺(tái)市園林小學(xué)副校長(zhǎng)劉歡曾在山區(qū)小學(xué)任教5年，在城鄉(xiāng)接合部小學(xué)任教近7年。她發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)村孩子都很喜歡讀書(shū)，但他們的課外讀物很少，而且親子閱讀幾乎為零，更為令人擔(dān)憂的是，鄉(xiāng)村和城鄉(xiāng)接合部的教師閱讀素養(yǎng)亟須提升。

于是，她從網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)了借閱登記冊(cè)，把自己的藏書(shū)按照管理層、教師層、學(xué)生層分類，然后把書(shū)櫥照片發(fā)到工作群，隨即“校長(zhǎng)書(shū)櫥”就開(kāi)張了……就這樣，劉歡從“校長(zhǎng)書(shū)櫥”入手，從補(bǔ)充課外閱讀、提升教師閱讀素養(yǎng)、構(gòu)建閱讀環(huán)境三個(gè)方面行動(dòng)，提升鄉(xiāng)村和城鄉(xiāng)接合部學(xué)校的閱讀能力，她堅(jiān)信：“以我為點(diǎn)，去影響和帶動(dòng)群體，星星之火也可以燎原?！?/P>

北京大學(xué)教授王子舟曾說(shuō)：“一座圖書(shū)館里的學(xué)校，遠(yuǎn)比一座學(xué)校里的圖書(shū)館更重要。”這句話被河南省內(nèi)黃縣馬上鄉(xiāng)李石村李翠利奉為經(jīng)典，她利用自家超市，自費(fèi)購(gòu)書(shū)辦起“微光書(shū)苑”。15年來(lái)，給鄉(xiāng)村的孩子們做閱讀推薦和互動(dòng)閱讀，改變了鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)貌，打造了“用生活供養(yǎng)理想，在田埂守望書(shū)香”的詩(shī)和遠(yuǎn)方。

擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)教育基金會(huì)副總干事楊美琴以《閱讀是鄉(xiāng)村兒童眼里的光》為題，講述了自己如何走上鄉(xiāng)村閱讀推廣道路，以及“擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)”多年來(lái)支持鄉(xiāng)村孩子成為有自信、愛(ài)閱讀、會(huì)探究的終身學(xué)習(xí)者的故事。在她看來(lái)，兒童閱讀雖然小，卻是破解基礎(chǔ)教育變革的關(guān)鍵鑰匙。童書(shū)的推廣背后是兒童觀的普及，而難點(diǎn)在于如何喚起教師對(duì)于童書(shū)閱讀的熱情。

閱讀點(diǎn)亮夢(mèng)想。論壇上，國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟原主席張明舟發(fā)布了“2023年助力鄉(xiāng)村兒童閱讀成長(zhǎng)公益項(xiàng)目·啟夢(mèng)者行動(dòng)計(jì)劃”，該計(jì)劃將發(fā)動(dòng)出版機(jī)構(gòu)和社會(huì)力量向鄉(xiāng)村少年兒童推薦并捐贈(zèng)優(yōu)質(zhì)童書(shū)，深入鄉(xiāng)村開(kāi)展導(dǎo)讀伴讀活動(dòng)，引導(dǎo)鄉(xiāng)村兒童快樂(lè)閱讀、健康成長(zhǎng)?！拔覀兤诖?，讓閱讀為鄉(xiāng)村兒童的夢(mèng)想插上翅膀，飛越最美麗的童年，創(chuàng)造最美好的生活，進(jìn)而將來(lái)有能力建設(shè)更加美好的中國(guó)和世界?！睆埫髦壅f(shuō)。

《中國(guó)教育報(bào)》2023年04月06日第4版