“學(xué)校課堂”進(jìn)社區(qū) 課后活動(dòng)到家門

3月29日下午3點(diǎn)半，北京市海淀區(qū)萬壽路街道今日家園社區(qū)迎來了一批小學(xué)生。孩子們?cè)趯W(xué)校教師、社區(qū)工作人員的護(hù)送下，從學(xué)校來到社區(qū)黨建活動(dòng)中心，接受豐富多彩的課后服務(wù)。

這樣的場景，近一年來每周三下午都會(huì)上演。在地理優(yōu)勢與合作共建的基礎(chǔ)上，今日家園社區(qū)與一街之隔的北京市海淀區(qū)培英小學(xué)攜手探索家校社協(xié)同育人新模式，成立北京市首個(gè)家校社協(xié)同育人實(shí)踐基地，充分利用雙方資源，開展豐富的校外活動(dòng)，優(yōu)化學(xué)生課后服務(wù)，把“學(xué)校課堂”搬進(jìn)社區(qū)，把課后活動(dòng)送到家門。

走進(jìn)社區(qū)活動(dòng)室，記者看到，孩子們目不轉(zhuǎn)睛地盯著空竹教師的表演，一抖、一轉(zhuǎn)、一拋、一接，嫻熟的動(dòng)作使空竹隨絲線上下起伏，“公平秤”“高山流水”“金雞獨(dú)立”等招式不斷，孩子們不由發(fā)出陣陣歡呼。在非遺傳承人手把手地教授下，孩子們也有模有樣地抖起了空竹，在玩耍中感受非遺的魅力。另一間活動(dòng)室，書法教師正在上課，孩子們坐姿端正、神情專注，在教師的指導(dǎo)下，在一撇一捺中感受中國傳統(tǒng)書法之美。

“我很喜歡抖空竹，現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)多種抖空竹的方法了?！薄霸谏鐓^(qū)參加活動(dòng)，放學(xué)后我可以直接回家，不用擔(dān)心媽媽下班晚接不了我啦！”孩子們七嘴八舌地告訴記者。

培英小學(xué)今日家園家校社協(xié)同育人實(shí)踐基地是培英小學(xué)黨總支和社區(qū)黨委共同服務(wù)群眾的一個(gè)平臺(tái)，學(xué)校設(shè)置課程體系，社區(qū)調(diào)動(dòng)各方優(yōu)質(zhì)資源參與其中，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，搭建學(xué)習(xí)空間?！敖谑强罩窈蜁?，后續(xù)還將開展陶塑、剪紙、義賣、勞動(dòng)等更加豐富的活動(dòng)。”培英小學(xué)教師段秀旭告訴記者，學(xué)生們參加社區(qū)提供的豐富活動(dòng)的同時(shí)，學(xué)校也會(huì)專門派教師輔導(dǎo)孩子們寫作業(yè)，確保學(xué)生作業(yè)高質(zhì)量完成。這樣的課后服務(wù)安排，既可以有效提升孩子們的學(xué)習(xí)效率，又拓寬了他們的視野。

“育人絕不僅僅是學(xué)校的事，也是社區(qū)和家長的事?！痹诙涡阈窨磥恚鐓^(qū)活動(dòng)能讓家長深度參與，與指導(dǎo)教師交流分享，共同把家庭教育做好，形成家校社協(xié)同聯(lián)動(dòng)，更有利于學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

今日家園社區(qū)黨委書記、居委會(huì)主任薛軍暉說，家校社協(xié)同育人工作，不是零散地辦幾次講座、搞幾次活動(dòng)，而是要長期堅(jiān)持，系統(tǒng)設(shè)計(jì)和安排，并形成長效機(jī)制，讓孩子們通過參加社區(qū)課后服務(wù)，掌握自己感興趣的技能。

在家校社協(xié)同育人實(shí)踐基地，學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育都得到充分延伸，形成了良好互動(dòng)和協(xié)作，凝聚了家校社的合力，實(shí)現(xiàn)了同頻同向，最終達(dá)到“1+1+1>3”的效果。

“放學(xué)就在家門口，既減輕了家長接孩子難、輔導(dǎo)難的問題，孩子還能學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化、增長技藝，這樣的活動(dòng)，我們作為家長，當(dāng)然支持！”學(xué)生尚桐煊的家長說。

薛軍暉表示：“未來，今日家園社區(qū)將在上級(jí)部門的大力支持下，不斷改善學(xué)生活動(dòng)場所環(huán)境，密切與學(xué)校、家長的溝通，持續(xù)優(yōu)化服務(wù)內(nèi)容，為孩子們提供更多更優(yōu)質(zhì)的課后服務(wù)課程?！?/P>

《中國教育報(bào)》2023年04月08日第2版