站在就業(yè)的路口

■教育一周

“黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時去涉足，我在那路口久久佇立，我向著一條路極目望去，直到它消失在叢林深處。”羅伯特·弗羅斯特在《未選擇的路》中所寫之情，與畢業(yè)生面對就業(yè)選擇時的心境何其相似。今年，1158萬高校畢業(yè)生來到了就業(yè)的路口。

“金三銀四”一直被視為畢業(yè)生找工作的關(guān)鍵時期，而作為防疫政策調(diào)整后的首個春招，學生們對其有著更多期待和關(guān)注。教育部部署開展“春季促就業(yè)攻堅行動”，各地教育部門、各高校千方百計匯聚崗位資源，截至3月下旬，全國各地各高校已舉辦春季線下招聘活動6.7萬余場，提供崗位信息1000萬余條。上一周，這一火熱態(tài)勢依然在延續(xù)。

多方聯(lián)動、校企攜手，讓畢業(yè)生們在就業(yè)的路口更多了一分底氣和感動。

然而，在快速響應“能就業(yè)”需求的同時，我們還需更細致地思考如何“就好業(yè)”？上周，教育部等五部門印發(fā)《普通高等教育學科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》，其中的一大重點正是以學科專業(yè)調(diào)整與人才需求聯(lián)動作為支點，建立健全科學規(guī)范的人才需求預測預警系統(tǒng)，從而推動人才供需動態(tài)平衡，提高人才培養(yǎng)和社會需求的契合度。

具體怎么做？答案也很明確：“淘汰不適應經(jīng)濟社會發(fā)展的學科專業(yè)，同時要增設(shè)適應新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學科專業(yè)?！备母锲屏⒉⑴e，直擊高校學科專業(yè)同就業(yè)市場與產(chǎn)業(yè)需求不匹配的頑疾，我們亦可以從中洞見國家在人才培養(yǎng)、選材用才上的新取向。

實際上，高校專業(yè)結(jié)構(gòu)改革已起步多年。據(jù)統(tǒng)計，2019—2021年，全國高校每年撤銷本科專業(yè)數(shù)量分別為367個、518個、804個，整體呈快速上升趨勢?！陡母锓桨浮酚“l(fā)后，調(diào)整還將提速。力度空前的改革不僅將為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和教育服務(wù)能力提供更大動能，也及時為未來人才成長指明了更優(yōu)路徑——在大學生就業(yè)的路口，我們仿佛看到“經(jīng)世致用”的紅綠燈在閃爍。

4月9日于重慶舉辦的第八屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽冠軍爭奪賽，也讓我們看到了大學生在就業(yè)路口的另一種選擇。

有的投身人工智能領(lǐng)域，有的探索生命科學研究……大學生們大膽創(chuàng)新，在創(chuàng)業(yè)的新賽道上揮斥方遒。放眼全國，青年學子心懷“國之大者”展風華的景象正在各行各業(yè)勃發(fā)。

人們感慨“江山代有才人出”的同時，不禁好奇他們的底氣從何而來？答案是國家給予“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的政策激勵，是地方政府扶持大學生等重點群體，持續(xù)降低創(chuàng)業(yè)主體融資成本，是教育部等多部門搭建了一個個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽平臺，也是一所所高校投入硬件、師資為學生追夢指引護航。

選擇“有旅人足跡的路”還是“荒草萋萋的路”，從來沒有標準答案。站在就業(yè)的路口，學生所需的不只是一條條接觸崗位的便捷通道，還需要如何走的指引、走得穩(wěn)的保障。愿全社會給予青年學子更多機會和包容，讓他們在人生的十字路口有更多時間思考，選擇無悔的未來。

（作者系本報記者）

《中國教育報》2023年04月10日第4版