巧用“數字思政”提升高校育人成效

不久前，第58·59屆中國高等教育博覽會舉行。作為博覽會的主論壇之一，第三屆新時代“數字思政”創(chuàng)新發(fā)展論壇吸引了眾多關注，同濟大學、四川大學等高校負責人和專家共同交流了“數字思政”項目建設成果和經驗，探索通過數字化服務立德樹人。

進入人工智能時代，數字技術正在以新理念、新業(yè)態(tài)、新模式全面融入人類經濟、政治、文化、社會、生態(tài)文明建設各領域和全過程，給人類生產生活帶來廣泛而深刻的影響。而作為落實立德樹人根本任務的關鍵課程，思政課若要更好地擔負起為黨育人、為國育才的重任，就必須抓住數字化發(fā)展新機遇。

所謂“數字思政”，就是依托虛擬現實技術（VR）、增強現實技術（AR）、混合現實技術（MR）等的深度應用，以人工智能、大數據、云計算等信息技術為基礎，通過對各項思政教育數據要素進行采集、分類、歸納、整合，并構建起精準、敏捷、有效的思政教育信息處理系統(tǒng)，從而實現對高?！皵底炙颊苯逃Y源的充分掌握與利用。換而言之，“數字思政”就是運用大數據、互聯(lián)網、云平臺等現代信息技術，開展的一場思政教育工作全面改革，把來自不同信息服務平臺的各類有利于提升思政教育時效性的信息資源數字化、條理化的過程。

“數字思政”之于高校，就是面向當代大學生開展一場有針對性的“以數化人、以數助人”的數據育人活動。具體而言，“數字思政”可以從以數字技術豐富育人內容、以數字技術創(chuàng)新育人方式、以數字技術促進學生全面發(fā)展來切入，從而實現高校思政教育更高質量發(fā)展，更受大學生歡迎，更有育人成效。

其一，以數字化手段豐富思政教育內容。由于交互性、參與性是數字技術應用于高校思政課的最大特點，思政教師可以用數字化技術聚合教學素材和資源，打造全方位、立體化的教學資源庫，提高思政課的趣味性和吸引力。

例如，隨著科技的不斷發(fā)展，短視頻深受大學生的喜愛與追捧。不少大學生既是短視頻的受眾，也是內容的生產者、傳播者。對此，高校可以充分發(fā)掘具有正能量、價值觀積極的內容，對接大學生的情感和教育需求，在滿足他們社交需求的同時，潛移默化地涵養(yǎng)他們正確的價值觀。另外，我國一些地方正在探索紅色文化的數字化應用，大力進行紅色革命資源數字化開發(fā)，開展了新時代紅色基因傳承數字化行動。高?？梢詫⒓t色文化數字資源融入思政教學，讓紅色文化與數字技術緊密結合，為大學生帶來全方位、立體式、沉浸式的體驗，增進對紅色文化的理解和認同。

需要注意的是，豐富“數字思政”教育內容，需要以較高的媒介素養(yǎng)為前提。因此，思政教師要有意識地引導學生提升科學運用數字技術的能力和信息辨識、判斷能力，學會分辨互聯(lián)網上各種教育資源的內容真?zhèn)?，在現實和虛擬情境中養(yǎng)成獨立思考的習慣，不斷提升思辨能力，做到自覺抵制錯誤思想、低俗信息的侵蝕，以自覺的責任擔當影響身邊的同學。

其二，巧用數字技術創(chuàng)新思政教學方式。做好高校思想政治工作，要運用新媒體、新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。近年來，許多高校將數字化思維融入高校思政工作，利用數字化技術不斷創(chuàng)新教學方式，從而提高大學生對思政課的學習興趣，提高思政教學的效率和水平。在具體的思政教學實踐中，通過數字技術使學生參與到課堂教學中來，改變了教師講學生聽的傳統(tǒng)思政教學模式，創(chuàng)建了師生互動、生生互動、人機互動的多元學習場景，營造了沉浸式體驗、情境體驗良好的育人環(huán)境，取得了很好的育人效果。

當代大學生已經適應了互聯(lián)網環(huán)境，樂于在互聯(lián)網上“詩意地棲居”。對此，新時代思政教學要突出技術整合和場景構建，強化對思政課教學環(huán)境的數字賦能，構建沉浸式、體驗性、全息化的立體場景，采取滲透式、參與式、沉浸式的教學模式，充分融合文字、圖像、音頻、視頻、動畫等教學手段，實現思政教學的形象化、生動化、趣味化。通過線上線下混合教學等方法，將思政課所要傳達的理論知識、價值觀念融入學生的日常實踐，使思政課堂真正大起來、視野真正寬起來、內容真正活起來。

其三，借助“數字思政”促進學生全面發(fā)展。不久前，我國某院校大學生因體重48公斤“被談心”一事沖上熱搜。輔導員留意這一數據后，詢問學生是否因家庭經濟原因而需要學校的幫助。這則新聞感動了無數師生，其實也反映了高校思政要充分運用大數據的必要性。實際上，如今我國不少高校正在借助數字化手段關注學生身心發(fā)展，提高育人成效。例如，有的高校推進智慧思政大數據應用建設，通過對困難學生和重點關注學生的人文關懷、心理關懷及學業(yè)預警等數據分析，實現了精準幫扶，提升了思政課的教學效果和學生思政工作的針對性、有效性。

從關注學生身體發(fā)展，到聚焦學生心理狀況，數字化作為當代大學生思政工作的重要方式，發(fā)揮著越來越重要的作用。對此，高校要打造既有專業(yè)知識又懂數字技術的師資隊伍，提升教師的數字素養(yǎng)，引導教師積極學習掌握數字技術，以新技術、新手段講好思政課，為提高思政課育人水平提供智力支撐和技術保障。

對大中小學思想政治教育一體化建設的戰(zhàn)略規(guī)劃，是新時代新征程全面落實立德樹人根本任務的重大部署?！皵底炙颊笔撬颊逃亍⑷^程的數字化變革，數字技術為高校思政教育創(chuàng)造了廣闊的發(fā)展空間。善用、巧用、多用“數字思政”，有望打造更多“Z世代”青年喜愛的思政“金課”，培養(yǎng)更多可堪大用、能擔重任的棟梁之才。

（作者系臺州學院馬克思主義學院院長、教授）

《中國教育報》2023年04月21日第2版