高校習(xí)近平法治思想“三進(jìn)”的途徑與方式

全面推進(jìn)習(xí)近平法治思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，是用黨的創(chuàng)新理論武裝大學(xué)生頭腦，落實(shí)高校立德樹(shù)人根本任務(wù)的重大舉措。為此，高等教育出版社出版了馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材《習(xí)近平法治思想概論》，全國(guó)高校也面向法學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生率先開(kāi)設(shè)了同名核心必修課程。相關(guān)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展近兩年來(lái)，參與的師生普遍感受到，系統(tǒng)研習(xí)習(xí)近平法治思想，對(duì)于法學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生堅(jiān)定理想信念、積極投身法治中國(guó)建設(shè)產(chǎn)生了顯著作用。而在全體大學(xué)生中普及習(xí)近平法治思想，對(duì)于當(dāng)代青年正確認(rèn)識(shí)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系的基本要求，準(zhǔn)確把握建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的宏偉藍(lán)圖，在日常學(xué)習(xí)、生活中主動(dòng)提高政治站位和法治素養(yǎng)，自覺(jué)成為新時(shí)代全面依法治國(guó)的信仰者、傳播者、踐行者，具有重要現(xiàn)實(shí)意義。各大高校應(yīng)在進(jìn)一步擴(kuò)大習(xí)近平法治思想的傳播范圍和影響力方面多下功夫。

在宣傳教育途徑上，高校可結(jié)合自身特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，最大化挖掘、利用現(xiàn)有教學(xué)資源，綜合采取在思政必修課中設(shè)置專(zhuān)題、開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)公共選修課、開(kāi)展相關(guān)主題實(shí)踐活動(dòng)等方式。

一是借助通識(shí)必修課“思想道德與法治”的內(nèi)容體系，讓大學(xué)生初步形成對(duì)習(xí)近平法治思想的整體性認(rèn)知。具體途徑既可以是設(shè)置專(zhuān)門(mén)模塊、安排專(zhuān)門(mén)課時(shí)，對(duì)習(xí)近平法治思想的核心要義進(jìn)行集中闡釋?zhuān)部梢允窃凇袄^承優(yōu)良傳統(tǒng) 弘揚(yáng)中國(guó)精神”“明確價(jià)值要求 踐行價(jià)值準(zhǔn)則”“學(xué)習(xí)法治思想 提升法治素養(yǎng)”等章節(jié)的授課過(guò)程中，有機(jī)融入習(xí)近平法治思想的核心要義。

二是組織“法理學(xué)”“憲法學(xué)”“中國(guó)法律史”“司法制度”“法律文化”等法學(xué)專(zhuān)業(yè)課程的任課教師，在集中備課的基礎(chǔ)上，單獨(dú)或聯(lián)合開(kāi)設(shè)有關(guān)習(xí)近平法治思想的全校性公共選修課，從理論邏輯、制度基礎(chǔ)、歷史傳承、文化底蘊(yùn)、民族特色等多重視角，向大學(xué)生深入解讀習(xí)近平法治思想的基本精神和豐富內(nèi)涵。

三是依托基層黨、團(tuán)組織和學(xué)生社團(tuán)力量，結(jié)合“四史”教育、國(guó)情教育，有針對(duì)性地開(kāi)展價(jià)值觀辯論、法治知識(shí)競(jìng)賽、模擬法庭展示、紅色法律文化場(chǎng)館參觀等能夠彰顯習(xí)近平法治思想鮮明特色的實(shí)踐活動(dòng)，使大學(xué)生親身感知習(xí)近平法治思想的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

在宣傳教育的理念上，高校應(yīng)遵循思想性與實(shí)踐性相統(tǒng)一的原則，兼用黨的創(chuàng)新理論和中華法治文明啟智潤(rùn)心、激揚(yáng)斗志，增強(qiáng)大學(xué)生的文化自信和前進(jìn)動(dòng)力。

要特別注重將習(xí)近平法治思想教育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀弘揚(yáng)相結(jié)合。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求，也為大學(xué)生普遍熟知、接受。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與習(xí)近平法治思想對(duì)法治領(lǐng)域意識(shí)形態(tài)大是大非問(wèn)題的深刻論述結(jié)合起來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，能夠幫助大學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地形成對(duì)習(xí)近平法治思想的政治認(rèn)同和理論認(rèn)同，并將其作為踐行法治的邏輯起點(diǎn)。

要特別注重將習(xí)近平法治思想教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)法律文化傳承相融合。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)法律文化是構(gòu)建在深厚道德基礎(chǔ)和民族精神上的法律價(jià)值體系，承載著行為調(diào)整、制度安排等國(guó)家和社會(huì)治理的豐富歷史經(jīng)驗(yàn)。其中，出禮入刑、隆禮重法的治國(guó)策略，民惟邦本、本固邦寧的民本理念，天下無(wú)訟、以和為貴的價(jià)值追求，德主刑輔、明德慎罰的慎刑思想，援法斷罪、罰當(dāng)其罪的平等觀念，保護(hù)鰥寡孤獨(dú)、老幼婦殘的恤刑原則等均已深入人心。將其融入習(xí)近平法治思想的教學(xué)過(guò)程中，不僅有助于激發(fā)大學(xué)生的思想和情感認(rèn)同，還能促使他們通過(guò)自覺(jué)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)法律文化，主動(dòng)提高法治素養(yǎng)、參與法治實(shí)踐。

在宣傳教育的內(nèi)容上，高校應(yīng)圍繞習(xí)近平法治思想的核心要義，結(jié)合大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際與行為、心理特征，著重闡釋正確的法治觀念，提升大學(xué)生運(yùn)用法治思維看待和解決社會(huì)問(wèn)題的能力。

首先要講實(shí)人民中心觀。習(xí)近平法治思想教學(xué)應(yīng)當(dāng)首先引導(dǎo)大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到，推進(jìn)全面依法治國(guó)的根本目的是依法保障人民權(quán)益。大學(xué)生作為人民群眾的重要組成部分，已經(jīng)享受了中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系日益完備、社會(huì)主義法治國(guó)家建設(shè)長(zhǎng)足進(jìn)步帶來(lái)的巨大福利。為了繼續(xù)鞏固和發(fā)展既有成果，他們也應(yīng)該積極投入法治中國(guó)建設(shè)的偉大實(shí)踐，自覺(jué)維護(hù)憲法法律權(quán)威，正確行使政治權(quán)利、人格權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、受教育權(quán)等基本權(quán)利，忠實(shí)履行維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和全國(guó)各民族團(tuán)結(jié)、保守國(guó)家秘密、遵守公共秩序等基本義務(wù)，真正成為依法治國(guó)的力量源泉。

其次要講透公平正義觀。習(xí)近平法治思想教學(xué)應(yīng)當(dāng)幫助大學(xué)生透徹分析黨和國(guó)家對(duì)公平正義的看法、實(shí)現(xiàn)和維護(hù)公平正義的做法。讓大學(xué)生明白，社會(huì)主義的公平正義觀是對(duì)馬克思主義正義觀的繼承和發(fā)展，要為滿足人的生存、生產(chǎn)和自由發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)造條件和提供保障。為此，黨和國(guó)家正在通過(guò)全面依法治國(guó)，建立健全以權(quán)利公平、機(jī)會(huì)公平、規(guī)則公平為主要內(nèi)容的法律制度和保障機(jī)制，積極營(yíng)造公平正義的社會(huì)環(huán)境。但是，在我國(guó)現(xiàn)有發(fā)展水平上，有違公平正義的社會(huì)現(xiàn)象還無(wú)法完全避免。大學(xué)生應(yīng)該通過(guò)親身參與社會(huì)發(fā)展實(shí)踐，助力這些問(wèn)題盡快得到解決。

再其次要講好規(guī)則遵守觀。習(xí)近平法治思想教學(xué)應(yīng)當(dāng)向大學(xué)生鮮明指出，法律既是保障自身權(quán)利的有力武器，也是需要嚴(yán)格遵守的行為規(guī)范。任何組織和個(gè)人都必須在憲法、法律范圍內(nèi)活動(dòng)，沒(méi)有特殊、沒(méi)有例外。為此，他們應(yīng)當(dāng)充分利用課內(nèi)外資源，主動(dòng)學(xué)習(xí)憲法及與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、個(gè)人日常生活聯(lián)系緊密的法律法規(guī)，儲(chǔ)備一定的法律知識(shí)和法律常識(shí)，具備初步判斷行為合法抑或違法的能力。與此同時(shí)，還要有意識(shí)地培養(yǎng)有約必守、有法必遵和遇事找法、解決問(wèn)題靠法的思維方式與行為習(xí)慣，把遵守規(guī)則逐漸轉(zhuǎn)化為內(nèi)在素質(zhì)，持續(xù)提升自身的法治素養(yǎng)。

（作者系杭州師范大學(xué)沈鈞儒法學(xué)院副教授、浙江省法治教育研究中心副主任；本文系國(guó)家社科基金項(xiàng)目“公民法治素養(yǎng)理論建構(gòu)及其提升路徑研究”[項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：22VRC110]階段性成果）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年04月25日第9版