把校園閱讀“奏鳴曲”融入全民閱讀“交響樂”

4月23日是世界讀書日。同一天，第二屆全民閱讀大會在浙江杭州開幕，主題是“深化全民閱讀，建設(shè)書香中國”。大會圍繞主題閱讀、數(shù)字閱讀、閱讀權(quán)益、閱讀與城市、閱讀與鄉(xiāng)村振興等話題，面向青少年、老年人、家庭親子、特殊群體等不同讀者人群開展研討交流。

自2014年以來，全民閱讀已連續(xù)10年寫入政府工作報告?！吨腥A人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠景目標綱要》提出，深入推進全民閱讀，建設(shè)“書香中國”。開展青少年學(xué)生讀書行動，是將校園閱讀“奏鳴曲”融入全民閱讀“交響樂”的有效途徑。沒有校園閱讀就沒有全民閱讀，沒有“書香校園”就沒有“書香中國”。不久前，教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)《全國青少年學(xué)生讀書行動實施方案》，提出的具體目標就包括“覆蓋各學(xué)段的閱讀服務(wù)體系基本完善，‘書香校園’建設(shè)水平顯著提高，青少年學(xué)生閱讀激勵機制建立健全，校內(nèi)外閱讀氛圍更加濃厚”。具體而言，可以從三個層面著手加強。

其一，優(yōu)化學(xué)校讀書環(huán)境，把學(xué)校建成學(xué)生喜愛的“閱讀場”。各地教育部門和學(xué)校要把開展讀書活動作為一件大事來抓，從高水平“書香校園”建設(shè)入手，營造良好讀書氛圍。特別要強調(diào)的是，閱讀不只在課堂，還在圖書館、閱覽室等場所。要通過豐富圖書配備、改善閱讀條件，創(chuàng)設(shè)更適宜讀書的校園環(huán)境。比如，中小學(xué)要充分利用教室、走廊等空間，設(shè)置讀書角、放置圖書架、開設(shè)書報亭，方便學(xué)生即時閱讀、處處可讀，讓“沉浸式閱讀”真正在校園的每個角落發(fā)生。

其二，加強學(xué)生閱讀指導(dǎo)，著力提高學(xué)生的閱讀能力。閱讀是一門藝術(shù)，需要技巧。對于中小學(xué)生來說，需要在閱讀方面獲得更科學(xué)的指導(dǎo)。例如，什么階段讀什么樣的書，如何讀更高效，怎樣才能持之以恒讀下去等。學(xué)校要建立健全學(xué)生閱讀指導(dǎo)機制，開好閱讀指導(dǎo)課，定期舉辦學(xué)生閱讀指導(dǎo)活動，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。同時，強化對教師的閱讀指導(dǎo)培訓(xùn)，幫助每一名教師擁有較成熟的閱讀經(jīng)驗，可以隨時指導(dǎo)學(xué)生閱讀。當下，相關(guān)部門已提出將閱讀指導(dǎo)能力納入“國培計劃”和地方各級教師培訓(xùn)，各地各校應(yīng)扎實配合并落實?？偠灾ㄟ^科學(xué)的閱讀指導(dǎo)，激發(fā)閱讀興趣、喚醒閱讀活力，讓青少年愿意讀、喜歡讀、堅持讀，讓讀書成為一種生活方式，成為其一生的志趣。

其三，注重讀思行結(jié)合，引導(dǎo)廣大學(xué)生在讀萬卷書、行萬里路中實現(xiàn)全面發(fā)展。立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生讀思結(jié)合、學(xué)用相長、知行合一，通過讀書學(xué)習夯實基礎(chǔ)、挺立脊梁，扣好人生的第一?？圩樱⒅緸橹腥A民族偉大復(fù)興而讀書；要引導(dǎo)廣大學(xué)生既讀有字書，又讀無字書，不僅要從書籍中汲取知識，更要向他人、向社會、向?qū)嵺`學(xué)習。廣大學(xué)生要在祖國大地上躬身踐行，從而不斷拓展讀書實際成效，全面提高自身的獨立思考能力、社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，努力成長為堪當民族復(fù)興重任的時代新人。

今天我們的讀書環(huán)境遠遠優(yōu)于以往任何一個時代，特別是技術(shù)的發(fā)展帶來硬件條件的大幅升級，應(yīng)想方設(shè)法把數(shù)字技術(shù)這一“最大變量”轉(zhuǎn)化為閱讀的“最大增量”。無論是載體還是技術(shù)，都應(yīng)服務(wù)于閱讀，讓閱讀更富成效。當下城鄉(xiāng)閱讀差距較為明顯，存在數(shù)字鴻溝。因此，積極推廣數(shù)字技術(shù)，全方位推進數(shù)字閱讀尤為必要。國家智慧教育讀書平臺已正式上線。該平臺依托數(shù)字技術(shù)，通過匯聚優(yōu)質(zhì)資源、營造互動場景、展示閱讀成果，為不同學(xué)段學(xué)生、社會公眾提供豐富多彩的讀書空間。期待通過數(shù)字賦能，讓青少年無論身處何地都能有效地開展閱讀，在讀書中享受樂趣、感悟人生、獲得成長。

最是書香能致遠，腹有詩書氣自華。打造“書香校園”，推進全民閱讀，不僅能夠讓青少年的精神世界更豐滿，助力他們看到更遼闊的世界，還具有深遠的時代意義。這是從立德樹人“根基”架起教育強國“柱梁”的戰(zhàn)略安排，是以學(xué)生閱讀“小切口”寫好素質(zhì)教育“大文章”的有力舉措。期待青少年養(yǎng)成終身閱讀好習慣，在閱讀中立大志、明大德、成大才、擔大任。

（作者系媒體評論員）

《中國教育報》2023年04月26日第2版