搭建“愛心橋” 護航成長路

“進入高三后，我心理壓力非常大，吃不好、睡不好，一到考試甚至會緊張得手都打哆嗦，成績也從原先的前幾名下滑到了中游水平。”近日，山東省安丘市實驗中學高三學生小李（化名）告訴記者，心理壓力過大曾讓他成績大幅下滑，整個精神狀態(tài)都受到影響。在得知這一情況后，該校心理咨詢教師給小李做了3次心理輔導，小李逐漸放下了思想包袱，輕裝上陣?！艾F(xiàn)在我的學習成績也慢慢趕上來了，很有信心考上心儀的大學?！毙±钫f。

“心理健康教育對青少年兒童的發(fā)展成長至關(guān)重要?！卑睬鹗薪腆w局黨組書記、局長王釗說，“澆花澆根、育人育心。近年來，安丘市把促進兒童青少年心理健康教育作為立德樹人的首要課題，不斷提升心理健康教育精細化水平，打造富有特色的心理健康教育新樣態(tài)?！?/P>

目前，安丘市已建成合格心理咨詢室87個、示范性心理輔導室14處、心理健康教育特色學校和示范校13個，心理健康教育實現(xiàn)了中小學校、幼兒園全覆蓋，并初步實現(xiàn)了一校一特色。

王釗介紹，在加強心理健康教育的過程中，安丘抓住了“有地、有人、有情”三個關(guān)鍵點，即建好設(shè)施，讓心理健康教育“有地”；配強師資，讓心理健康教育“有人”；貼心服務(wù)，讓心理健康教育“有情”。

“擺滿各類活動器材的團輔活動室，可以盡情宣泄情緒的放松室，安靜溫馨的咨詢室……學校心理咨詢室的環(huán)境特別容易讓人放松，而且對于個人的隱私保護得非常好?！鼻嘣茖W府高二學生小濤（化名）說。

安丘按照“有制度、有師資、有場所、有活動、有檔案”的“五有”標準，精心打造了80余處中小學多功能心理咨詢室，實驗小學、安丘一中等學校還高標準配備了心理健康服務(wù)中心，為學生提供一個個可以敞開心扉，用傾訴和游戲療愈身心的場所。

在抓好學校心理咨詢室建設(shè)的同時，安丘還專門設(shè)立了市級家庭教育公益服務(wù)中心，開通公開咨詢電話等。18名市、縣兩級家庭教育和心理健康教育名師工作室主持人輪流入駐，周一至周日全天候輪值上班，寒暑假正常工作，為全市家長和學生提供家庭教育指導、心理健康咨詢、生涯規(guī)劃等系列服務(wù)。該中心自去年5月掛牌成立以來，已幫助近百名學生和家長解開“心結(jié)”。

在心理健康教育師資方面，安丘不斷加大力度配強師資。“2008年，成立學生健康成長研究中心時，全市只有1名專職教研員、5名專職心理健康教育教師。”安丘市教育科學研究院心理健康教育教研員張光鴻說，“現(xiàn)在我們有市級專職教研員3人，全市中小學校專職心理健康教育教師120人，兼職教師1800多人，由原先的‘單打獨斗’實現(xiàn)了‘團隊作戰(zhàn)’?！?/P>

走進韓淑燕的心理健康教育名師工作室，記者看到其工作記錄簿上寫著：“被媽媽拽住翅膀的女孩，重新起飛了！”原來，去年10月，初二女孩苗苗（化名）因父親車禍去世，心理上造成巨大打擊，再加上媽媽對女兒的學習、生活等管控嚴格，苗苗非常反感，最終被診斷為抑郁癥。此后，韓淑燕每周一次分別為母女倆輔導咨詢，經(jīng)過7次輔導，母女倆臉上逐漸多了笑容，也學會了表達各自的情感，關(guān)系明顯緩和。

在安丘，像這樣的案例還有很多。該市每年都將心理健康教育工作列入教育惠民實事和教育督導評估項目，設(shè)立專門經(jīng)費開展研究實踐，并成立了市、校兩級心理健康教育研究團隊及20個心理健康教育名師工作室，確定了研究課題38個，培訓教師6000余人次，教師教學能力、咨詢服務(wù)能力、教育科研能力、組織管理能力都得到了有效提升。

貼心的服務(wù)，讓心理健康教育更加“有情”。目前，安丘“家庭教育公益服務(wù)校園行”等130多場不同形式的家庭教育進社區(qū)、進學校、進機關(guān)活動正在全市舉行，學生心理健康問題日益受到全社會關(guān)注和重視。安丘市教體局學生健康成長研究中心主任韓韜略介紹，安丘還先后推出了《我上初一了》等心理健康教育與家庭教育相結(jié)合的專題訪談節(jié)目，在安丘電臺創(chuàng)辦了心理熱線《幸福密碼》欄目，開通了“家長好好學習，孩子天天向上”家校社協(xié)同育人系列訪談直播欄目，父母大講堂、線上家庭教育指導講座累計服務(wù)師生10萬余人次。

“我們將進一步加強心理健康教育組織體系建設(shè)、專業(yè)師資隊伍建設(shè)、課程課堂建設(shè)，加強學校與家庭、社會的協(xié)同配合，不斷提升心理健康教育服務(wù)質(zhì)量和水平，讓我們的孩子永遠自信滿滿、陽光健康?！蓖踽撜f。

《中國教育報》2023年05月01日第2版