深耕中國高等教育改革的“試驗田”

2023年3月，上海紐約大學(xué)（以下簡稱“上紐大”）在位于上海浦東的前灘新校區(qū)迎來了建校十周年慶典。分散在世界各地的國際學(xué)生在新學(xué)期開始前已陸續(xù)返校，2025屆學(xué)生安妮·丘奇（Annie Church）來自美國西雅圖，第一次來上海，“我大一時留在了紐約校園，每學(xué)期都在不同的校園度過。我想在中國體驗不一樣的生活，做以前從未做過的事，這也是我當(dāng)初選擇來上紐大念書的原因?！?/P>

告別浦東新區(qū)世紀(jì)大道的“垂直校園”，搬至前灘新校區(qū)，上紐大校區(qū)容量擴大了一倍。風(fēng)格為現(xiàn)代建筑與古典庭院相結(jié)合，可容納4000名學(xué)生就讀。上紐大校長童世駿希望在這里把學(xué)校辦得不僅小而精、小而特，而且要小而強。

學(xué)校：一個法律地位、兩個學(xué)術(shù)身份、三個社會使命

上紐大的創(chuàng)辦之路始于2006年。隨著寧波諾丁漢大學(xué)、西交利物浦大學(xué)相繼創(chuàng)辦，引進(jìn)國外一流教育資源，中外合作創(chuàng)辦大學(xué)開啟全新模式。落后一步的上海也在思考如何立足本土、放眼世界，在國際高等教育的大平臺上謀劃自己。有著良好國際合作基因的華東師范大學(xué)（以下簡稱“華東師大”）決定將國際化進(jìn)程作為學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略路徑之一，聚焦對接國家和區(qū)域?qū)ν忾_放戰(zhàn)略所需，提升自身服務(wù)力和國際影響力。

2012年，華東師大與紐約大學(xué)合作創(chuàng)辦上海紐約大學(xué)，這是中國第一所中美合辦的高水平研究型大學(xué)。2013年，上紐大迎來首屆本科生。2023年學(xué)校在校本科生約2000人，中外學(xué)生比例1∶1；師生比1∶7。本科生一半來自國內(nèi)（含港澳臺），另一半來自全球80多個國家和地區(qū)，外籍教師占教師總數(shù)的六成以上，來自30多個國家和地區(qū)。學(xué)科專業(yè)設(shè)置圍繞中國發(fā)展、上海城市創(chuàng)新、浦東開發(fā)開放所需的國際化、創(chuàng)新型人才布局，重點發(fā)展包括神經(jīng)科學(xué)、數(shù)學(xué)、金融學(xué)、數(shù)據(jù)科學(xué)等在內(nèi)的新興交叉學(xué)科專業(yè)。

童世駿用“一個法律地位、兩個學(xué)術(shù)身份、三個社會使命”來概括上紐大：“第一，從法律上來講，它是根據(jù)中國法律成立的一所中外合作大學(xué)。第二，從學(xué)術(shù)上來講，學(xué)校有雙重身份，它不僅是中外合作大學(xué)，而且是紐約大學(xué)全球教育體系的重要組成部分，是紐約大學(xué)具有學(xué)位授予資格的三大校園之一。第三，它承擔(dān)著服務(wù)中國高等教育改革發(fā)展、中美人文交流、浦東改革開放的三重使命?！?/P>

2022年9月20日，教育部舉行“教育這十年”系列新聞發(fā)布會，聚焦“黨的十八大以來教育國際合作交流”。童世駿在發(fā)布會上作了經(jīng)驗分享：“上紐大是中國高等教育開放、自信的一張名片，為增進(jìn)兩國青年之間的友誼貢獻(xiàn)了寶貴的力量。學(xué)校發(fā)揮合辦大學(xué)平臺優(yōu)勢，深化國內(nèi)外學(xué)術(shù)合作。通過共享學(xué)術(shù)資源、建設(shè)聯(lián)合研究中心、合作培養(yǎng)研究生等形式，學(xué)校實現(xiàn)了華東師大和紐約大學(xué)的協(xié)同共進(jìn)。學(xué)校在多個優(yōu)勢領(lǐng)域建立了科研平臺，包括6所聯(lián)合研究中心、城市設(shè)計與城市科學(xué)重點實驗室、金融波動研究所等?！?/P>

人才培養(yǎng)是高校中心任務(wù)。童世駿說：“學(xué)校始終將建設(shè)世界一流大學(xué)、服務(wù)創(chuàng)新經(jīng)濟和人類命運共同體作為辦學(xué)重點。堅持立德樹人，定位于培養(yǎng)兼具家國情懷和全球視野的國際化創(chuàng)新型人才，走特色發(fā)展道路?！?/P>

“與此同時，學(xué)校打造來華留學(xué)新品牌，努力為把中國建成具有全球影響力的留學(xué)目的國貢獻(xiàn)力量。”童世駿補充。

合作：中美教育者的一次雙向奔赴

上紐大首任校長俞立中回憶，建校伊始，大家有一點共識——上紐大不僅僅是在辦一所大學(xué)，而是要探索在兩種不同文化、不同教育體制下能否合作辦起一所高質(zhì)量的國際化大學(xué)。

俞立中說，如果只用一個詞來概括上紐大創(chuàng)校十年的經(jīng)歷，就是“探索”。

創(chuàng)立上紐大時，中美雙方的教育者們都認(rèn)識到，合作不是簡單照搬或復(fù)制外方的現(xiàn)有做法，而是相互理解、求同存異、因地制宜、與時俱進(jìn)。上紐大不僅是中國高等教育改革的“試驗田”，也是中美雙方對高等教育理念、教育資源、教育模式的進(jìn)一步創(chuàng)新和探索。因此，上紐大自創(chuàng)立之日起，就在評價標(biāo)準(zhǔn)、招生方式、教師招聘、課程體系、培養(yǎng)模式、教學(xué)方法、學(xué)生服務(wù)等各方面持續(xù)推動改革與創(chuàng)新。

以上紐大的通識教育為例，學(xué)校在吸取紐約大學(xué)成熟教育體系的基礎(chǔ)上，充分考慮當(dāng)代大學(xué)生面對未來世界的能力需求，增設(shè)了創(chuàng)新與創(chuàng)造力、中國文化與社會等課程模塊，凸顯了全球視野、多元文化、跨學(xué)科、中國元素等特征。

2013年，上紐大常務(wù)副校長、美國康奈爾大學(xué)前校長杰弗里·雷蒙（Jeffrey Lehman）與美國經(jīng)濟學(xué)家保羅·羅默（Paul M. Romer）共同執(zhí)教，為首屆本科生開設(shè)了一門必修課“全球視野下的社會”（Global Perspectives on Society）。該課程根植于中國歷史文化背景，討論圍繞中國及其對世界的影響展開。此外，近1/3的文獻(xiàn)閱讀目錄來自中國教育家、思想家等的著作。這門課難度很大，除了主講教授，學(xué)校還配有12位中外助教全程輔導(dǎo)。

2020屆學(xué)生馬海天來自江蘇昆山，回憶起大學(xué)一年級上“全球視野下的社會”第一堂課的情景，她說：“我們閱讀了有關(guān)上海歷史的文章。這些文章從不同角度分析了上海的發(fā)展變化。杜安·科比斯（Duane Corpis ）教授讓我們?nèi)ニ伎?，生活在‘全球城市’中意味著什么？其中的受益者是誰？又有誰在全球化浪潮中被邊緣化？這門課促使我去反思，是一門顛覆我以往認(rèn)知的課程。”

2019年，童世駿就任上紐大校長。對于這所學(xué)校的重要性，他有自己的體會：“教育是經(jīng)濟發(fā)展的重要動力，是社會發(fā)展的民生重點，也是實現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)的重要基礎(chǔ)。中外合作辦學(xué)的學(xué)校在這一建設(shè)過程中具有不可替代的優(yōu)勢。現(xiàn)在的教育一定要面向全球，一定要用好全球的資源，一定要在全球競爭、全球合作的過程中發(fā)展好自身，并且通過自己的發(fā)展來實現(xiàn)教育的社會使命。全球的地緣政治、公共衛(wèi)生危機都給我們帶來了很大挑戰(zhàn)，這些危機的克服需要有更強的國際理解能力、國際溝通能力，對于人類命運共同體有更好理解的人才?！?/P>

2020年春，新冠疫情暴發(fā)初期，上紐大快速應(yīng)對，基于紐約大學(xué)全球體系已有的在線教學(xué)工具和平臺，開發(fā)出一套能最大限度還原課堂互動體驗的在線教學(xué)工具包，有效保證了全校學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。這套工具包被多所全球一流大學(xué)借鑒，包括哈佛大學(xué)文理學(xué)院、康奈爾大學(xué)、密歇根大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院、普林斯頓大學(xué)等。同年秋，受疫情影響，就學(xué)于紐約大學(xué)的中國（包括港澳臺地區(qū)）學(xué)生無法按時返回學(xué)校。為此，上紐大和紐約大學(xué)積極合作，為3000多名紐約大學(xué)中國學(xué)生提供“Go Local（就近就讀）”，并確保教學(xué)質(zhì)量與紐約大學(xué)本校同等?！癎o Local”項目持續(xù)開設(shè)了4個學(xué)期，共為近7000人次的中國學(xué)生在上海就近就讀提供支持。

學(xué)生：在世界的大課堂里，找到真正的自己

上紐大鼓勵學(xué)生在多元文化環(huán)境中，與來自不同國家、擁有多元文化背景的老師、同學(xué)充分溝通交流，相互學(xué)習(xí)，感受跨文化差異，適應(yīng)跨文化交流。

“挑戰(zhàn)自己”，這是上紐大常務(wù)副校長雷蒙分享的一條經(jīng)驗。他認(rèn)為這是學(xué)生在上紐大的4年里，應(yīng)該每日踐行并將終身受益的“秘訣”。

2021屆學(xué)生張麒麟剛跨入上紐大時倍感壓力：“覺得學(xué)習(xí)差距很大，要慢慢地去補。大一、大二的時候，我都有一些自卑。我們的很多教授也走過這樣的路，會體諒我們，教授對我影響比較大。”學(xué)校的空間既小又大、歷史既新又老、育人既嚴(yán)又暖，張麒麟充分體驗了上紐大高水準(zhǔn)的導(dǎo)師指導(dǎo)和學(xué)術(shù)體驗。

到了大三、大四，張麒麟慢慢找到了自信。在畢業(yè)典禮上，張麒麟作為本科生代表致辭：“在上紐大的4年里，教育是途，人是目的。這樣理念中的未來，學(xué)習(xí)和成長是一曲漸強的音階，直至終點?！?/P>

在上紐大，學(xué)生們始終在體驗教育的國際雙行線。上紐大雖然采用全英文教學(xué)，但國際學(xué)生也需要學(xué)習(xí)中文并計入學(xué)分，中文聽說讀寫達(dá)到中級以上水平方可畢業(yè)。中方教師除教授國際學(xué)生中文外，還承擔(dān)著中國歷史與文化的授課任務(wù)。上紐大目前開設(shè)的“中國傳統(tǒng)智慧及其現(xiàn)代轉(zhuǎn)型”“中國的政治制度”等課程，受到學(xué)生廣泛好評。

“我的中文名字叫周羅克，羅馬and（和）周末?！眮碜悦绹糁蝸喼莸?023屆學(xué)生Roark Bruce Jones開朗、健談，就讀于商業(yè)金融專業(yè)。雖然來上海才兩年，但已能用中文流利交流。在上海，周羅克很享受課余時間乘坐公共交通、走街串巷的種種經(jīng)歷?！拔颐刻於几袊舜蚪坏?、聊天，去了解中國人的世界。中文要敢說錯，如果敢說錯就會說對?！?/P>

10年來，先后有26位院士級的學(xué)者來上紐大授課。此外，上紐大還擁有一支近300人的高水平教師隊伍，師生比維持在1∶7，25人以下小班授課比例超過75%。

在完成前兩年學(xué)業(yè)后，上紐大學(xué)生可到紐約大學(xué)全球體系中的其他校園和學(xué)習(xí)中心進(jìn)行1—2個學(xué)期的海外學(xué)習(xí)。據(jù)統(tǒng)計，截至2022年，上紐大6屆本科畢業(yè)生1600多人中，超過60%的中國畢業(yè)生赴海外深造，且90%以上進(jìn)入世界排名或?qū)I(yè)排名前50的世界一流大學(xué)。每年，上紐大都有中外學(xué)生被清華大學(xué)蘇世民學(xué)者項目和北京大學(xué)燕京學(xué)堂項目錄取。

童世駿說：“在我看來，在價值多元的當(dāng)代世界，中外合作學(xué)校承擔(dān)著培育全人類共同價值的特殊使命?！?/P>

十年：新征程 再出發(fā)

應(yīng)發(fā)展之需，答時代之問，十年來上紐大立足上海浦東，成為中國高等教育改革的“試驗田”。學(xué)校為國際合作和人才培養(yǎng)搭建了交流窗口與實踐平臺。學(xué)校依托中外合作辦學(xué)的獨特優(yōu)勢，也搭建起中美人文交流的橋梁，展現(xiàn)出在世界范圍配置優(yōu)質(zhì)教育資源的能力和強勁發(fā)展勢頭。

童世駿表示，下一個10年，學(xué)校將堅持本科教育重中之重，加大碩博兩級培養(yǎng)力度；促進(jìn)不同學(xué)科交叉融合，推動基礎(chǔ)科學(xué)創(chuàng)新發(fā)展；打造“數(shù)學(xué)+”學(xué)科集群，優(yōu)化教學(xué)科研軟硬環(huán)境，夯實長遠(yuǎn)發(fā)展政治基礎(chǔ)。上紐大將在更好地發(fā)揮中外合作高校的平臺優(yōu)勢、人才優(yōu)勢和制度優(yōu)勢的同時，更好地依托紐約大學(xué)和華東師大，更好地利用上海市尤其是浦東新區(qū)的地方發(fā)展資源，扎扎實實建設(shè)已建立的多所與華東師大的聯(lián)合研究中心以及城市設(shè)計和城市科學(xué)重點實驗室、金融波動研究所等科研平臺，實現(xiàn)在教學(xué)、科研兩方面都進(jìn)入高水平、可持續(xù)發(fā)展軌道的目標(biāo)。

《中國教育報》2023年05月04日第9版