向更廣闊的社會空間拓展科普陣地

日前，“公園+科普——來吧！葩科！”系列活動暨上海市公民科學素質(zhì)提升系列活動在上海復興公園啟動?？茖W家走進公園，為市民帶來百場以上“公園+科普”活動，讓更多市民在最自然的環(huán)境中，了解尖端科學技術，感受科學的奧妙。

科普，是人類進步的需要，也是科技發(fā)展的需要。一直以來，如何在合適的場所，以通俗易懂的方式讓民眾了解尖端科技、提高科學素養(yǎng)，深受各級政府的重視，也是科技工作者重要的社會責任?！肮珗@+科普”活動，把科普陣地向供市民休閑的公園拓展，讓市民在公園里與科學家面對面，為科普走近公眾提供了借鑒樣本。

“公園+科普”帶給政府及社會選擇科普場所上的啟示。公園里環(huán)境幽靜，公園里的民眾大多處于休閑放松狀態(tài)，這是一個科普活動的好場所。但是，能有時間去公園休閑的民眾并不是太多，而需要提升科學素養(yǎng)的民眾卻非常多，在這樣的背景下，科普陣地應向更寬廣的空間拓展?？萍脊ぷ髡邞呦蛏鐓^(qū)、走向街頭、走向廠礦企業(yè)、走向田間地頭，讓科普舞臺盡可能到達民眾需要的地方。

科學家走出實驗室與市民面對面，為部分具備科普專業(yè)知識的專業(yè)技術人員帶了個好頭。我國有數(shù)千萬的專業(yè)技術人員，其中包含很多工作在科技、教育、衛(wèi)生等與民眾生活密切相關領域的專業(yè)人才。從科普角度，為廣泛開展科普活動奠定了師資上的基礎。但是，很多專業(yè)技術人員只在各自的領域為科技創(chuàng)新及本行業(yè)專業(yè)發(fā)展貢獻才智。如果具備科普知識的專業(yè)技術人員能走近公眾進行科普，不僅能極大釋放自身的社會效能，也能讓科普陣地觸及更廣泛的社會場域。

教師也是專業(yè)技術人員中的一分子，在1800多萬教師群體中，具備科普知識的教師不在少數(shù)。從工作性質(zhì)而言，教師有著更寬廣的科普舞臺及更多的科普受眾。所以，相關教師在向?qū)W生傳遞科學知識、涵養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的同時，也應盡力承擔起科普這一社會責任。

當很多科學家及專技人員都行動起來，積極參與科普宣傳時，還應思考民眾喜歡什么樣的科普宣傳。一年前，同濟大學72歲退休教授、“科學姥姥”吳於人火了，吳教授通過短視頻將大學實驗室向中小學生開放，抖音賬號“不刷題”成為她激發(fā)中小學生從小熱愛物理的科普講臺，她的物理實驗，每天被120萬抖音網(wǎng)友催更。借助新媒體，她的科普陣地輻射到全國?！翱茖W姥姥”的科普為什么這樣成功？因為她用中小學生喜歡的方式，通過新媒體把不太好理解的物理原理通過實驗進行解釋。

所以，做好科普宣傳，不僅要選好主題，還要用民眾喜聞樂見的方式，把科普講透、講活、講出樂趣。只有這樣，科普受眾才能越來越多，科普陣地才能越來越廣。

（作者系江蘇省宿遷經(jīng)貿(mào)高等職業(yè)技術學校教師）

《中國教育報》2023年05月12日第2版