科技小院如何賦能“大思政課”

編者按：近日，習(xí)近平總書記給中國農(nóng)業(yè)大學(xué)科技小院學(xué)生們的回信，在青年大學(xué)生中引發(fā)強(qiáng)烈反響。日臻完善的科技小院模式，已成為涉農(nóng)高校人才培養(yǎng)的重要抓手。如何利用好科技小院貼近鄉(xiāng)土、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的特性，為涉農(nóng)高校大學(xué)生開好上好“大思政課”，培養(yǎng)服務(wù)于全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興、知農(nóng)愛農(nóng)能興農(nóng)的新時(shí)代人才？本期我們共同關(guān)注這一話題。 

作為在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線將科技創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)和人才培養(yǎng)三者有機(jī)結(jié)合的工作模式，科技小院與“大思政課”開門辦思政、突出實(shí)踐導(dǎo)向的要求具有較高的契合度。以科技小院強(qiáng)化思想政治引領(lǐng)、搭建實(shí)踐課堂、凝聚育人合力，為“大思政課”賦能，對(duì)于涉農(nóng)高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)具有重要意義。

強(qiáng)化思想政治引領(lǐng)，夯實(shí)“大思政課”育人厚度?！按笏颊n”之“大”體現(xiàn)在格局，“志既立，則學(xué)問可次第著力”。辦好“大思政課”，各涉農(nóng)高校黨委可探索“黨建＋科技小院”模式，將黨支部建在科技小院上，發(fā)揮好科技小院的黨建引領(lǐng)作用。

要引導(dǎo)大學(xué)生提高政治站位?？萍夹≡狐h支部建設(shè)要突出政治功能，充分利用農(nóng)業(yè)科學(xué)服務(wù)生產(chǎn)實(shí)踐的最前沿優(yōu)勢，開展特色“三會(huì)一課”、理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐服務(wù)，為大學(xué)生筑牢信仰之基、補(bǔ)足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵。要引導(dǎo)大學(xué)生在基層實(shí)踐中，將理論學(xué)習(xí)、科研實(shí)踐和服務(wù)社會(huì)需求有機(jī)結(jié)合，突破以自我為中心、孤芳自賞的小我，成就胸懷國家和人民的大我。

要引導(dǎo)大學(xué)生磨煉意志品質(zhì)?？萍夹≡狐h支部應(yīng)號(hào)召大學(xué)生深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記對(duì)當(dāng)代青年大學(xué)生的殷切期望，從中不斷汲取奮進(jìn)力量。要引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)持學(xué)、思、用貫通，以更加奮發(fā)的狀態(tài)砥礪強(qiáng)農(nóng)之志、展現(xiàn)為農(nóng)擔(dān)當(dāng)，在服務(wù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線中感悟“三農(nóng)”之艱，以“自討苦吃”的態(tài)度強(qiáng)化思想淬煉。

推動(dòng)實(shí)踐課堂建設(shè)，豐富“大思政課”育人深度?！按笏颊n”之“大”體現(xiàn)在視野?！按笏颊n”承載著教育引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、改造世界的重任，須推動(dòng)實(shí)踐課堂搭建，鼓勵(lì)大學(xué)生走進(jìn)科技小院，把課堂學(xué)習(xí)和鄉(xiāng)村實(shí)踐緊密結(jié)合起來，提升實(shí)踐能力、深化理論認(rèn)識(shí)、鍛煉精神意志，突破傳統(tǒng)思政課堂的局限，豐富“大思政課”育人深度。

要引導(dǎo)大學(xué)生深入調(diào)研。教育引導(dǎo)大學(xué)生依托科技小院，深入田間地頭和鄉(xiāng)村農(nóng)家，將課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)結(jié)合起來，在走進(jìn)基層、走近群眾的所見所聞所思中了解“三農(nóng)”現(xiàn)實(shí)，并發(fā)現(xiàn)問題，開展深入調(diào)研。

要引導(dǎo)大學(xué)生解決問題。大學(xué)生通過科技小院深入生產(chǎn)一線，重在促進(jìn)知識(shí)向行動(dòng)的轉(zhuǎn)化。要引導(dǎo)大學(xué)生在實(shí)踐中接受身體、精神、意志、能力的考驗(yàn)，完成“實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐”的成長閉環(huán)，幫助大學(xué)生在實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)，提升大學(xué)生辦實(shí)事、辦成事、辦好事的真本領(lǐng)，真正將論文寫在祖國大地上、將成果帶進(jìn)百姓家。

凝聚社會(huì)多方合力，拓展“大思政課”育人廣度?！按笏颊n”之“大”體現(xiàn)在師資?！按笏颊n”的師資不僅局限于校園，更應(yīng)匯聚社會(huì)多方合力。近年來，科技小院受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，這為凝聚社會(huì)合力、拓展“大思政課”的育人廣度提供了可能性。

要厚植大學(xué)生的愛農(nóng)情懷。深入地認(rèn)識(shí)和理解“三農(nóng)”問題，是培植大學(xué)生愛農(nóng)情懷的基本前提。要依托科技小院搭建講臺(tái)，引入基層技術(shù)骨干、先進(jìn)模范及名師大家擔(dān)任思政課兼職教師，聘任“科技小院講師團(tuán)”擔(dān)任實(shí)踐教育導(dǎo)師，幫助大學(xué)生了解“三農(nóng)”，增強(qiáng)愛農(nóng)情懷，提升大學(xué)生強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)的使命感、責(zé)任感。

要練就大學(xué)生的興農(nóng)本領(lǐng)。依托科技小院打破高校與社會(huì)、高校與高校之間的壁壘，充分共享師資力量，能為大學(xué)生的全面發(fā)展提供更多機(jī)會(huì)，為大學(xué)生練就更符合一線生產(chǎn)實(shí)際的本領(lǐng)提供更多指導(dǎo)。要培育大學(xué)生以人民為師、與人民同行、為人民服務(wù)的大德，引導(dǎo)大學(xué)生多向基層勞動(dòng)人民取經(jīng)，使科學(xué)研究更符合“三農(nóng)”發(fā)展的實(shí)際需求。

（作者系福建農(nóng)林大學(xué)黨委學(xué)生工作部部長；本文系福建省習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想研究中心項(xiàng)目“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的‘青年化’闡釋”[項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：FJ2022XZB029]階段性成果）

《中國教育報(bào)》2023年05月16日第9版