培育傳媒類高素質(zhì)技術(shù)技能人才

傳媒類高素質(zhì)技術(shù)技能人才是推動(dòng)傳媒行業(yè)創(chuàng)新和發(fā)展的重要力量。中國(guó)傳媒大學(xué)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院承擔(dān)著學(xué)校培養(yǎng)新時(shí)代傳媒領(lǐng)域高端應(yīng)用技能人才的重要任務(wù)，在全員、全程、全方位育人過(guò)程中，學(xué)院遵循職業(yè)教育育人工作的基本規(guī)律，堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，緊緊牽住傳媒領(lǐng)域職教育人工作的“牛鼻子”，從加強(qiáng)馬克思主義新聞?dòng)^教育入手，筑牢傳媒類專業(yè)學(xué)生的理想信念；引入傳媒行業(yè)頭部企業(yè)開(kāi)展院企合作，拓展2條路徑，打通學(xué)生就業(yè)“最后一公里”；推動(dòng)職普深度融合，探索3種形態(tài)“通路”，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量；堅(jiān)持多方協(xié)作，加快4支隊(duì)伍建設(shè)，為育人工作提供有力保障，構(gòu)建起“1234”育人體系。

加強(qiáng)馬克思主義新聞?dòng)^教育，堅(jiān)定學(xué)生理想信念

面對(duì)當(dāng)前紛繁復(fù)雜的國(guó)際、國(guó)內(nèi)輿論環(huán)境，高職院校在培養(yǎng)傳媒行業(yè)未來(lái)的從業(yè)者時(shí)，不僅要培養(yǎng)他們具備較強(qiáng)的傳媒實(shí)務(wù)操作技能，更要加強(qiáng)馬克思主義新聞?dòng)^的教育，把馬克思主義新聞?dòng)^融入日常教學(xué)與實(shí)踐中，引導(dǎo)他們?cè)谳浾搱?chǎng)中堅(jiān)定政治立場(chǎng)，把握正確輿論方向，堅(jiān)持黨性原則，培養(yǎng)政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)優(yōu)良、黨和人民放心的傳媒匠人。

通過(guò)高質(zhì)量師資團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量。邀請(qǐng)校內(nèi)馬克思主義學(xué)院、新聞學(xué)院的專家教授授課，強(qiáng)化中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、新聞學(xué)概論、傳播學(xué)概論、新媒體概論等基礎(chǔ)理論的教學(xué)，在理論學(xué)習(xí)中深入領(lǐng)悟馬克思主義新聞?dòng)^的精髓要義。

通過(guò)官方媒體實(shí)訓(xùn)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際。在學(xué)校“訪企拓崗促就業(yè)”專項(xiàng)行動(dòng)中，學(xué)院在官方媒體建立學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，讓學(xué)生在專業(yè)實(shí)踐中參與官方媒體的新聞報(bào)道，用馬克思主義新聞?dòng)^指導(dǎo)新聞實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生把握正確輿論導(dǎo)向的能力。

通過(guò)主題教育，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。組織開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育、紅色主題教育，用活動(dòng)代替說(shuō)教，讓學(xué)生既是活動(dòng)的策劃者、組織者，又是活動(dòng)的參與者，從活動(dòng)中習(xí)得規(guī)則、服務(wù)于人、涵養(yǎng)品格，進(jìn)一步強(qiáng)化他們的理想信念、價(jià)值理念、道德觀念，增強(qiáng)新時(shí)代青年傳媒人的家國(guó)情懷與社會(huì)責(zé)任感，提升綜合能力。

加強(qiáng)院企合作，拓展2條路徑，打通學(xué)生就業(yè)“最后一公里”

“產(chǎn)教融合、校企合作”是職業(yè)教育的重要內(nèi)容，也是職業(yè)教育最突出的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。校企合作不僅是提升職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段，還是打通學(xué)生就業(yè)“最后一公里”的有效途徑。畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量是高職院校教育教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要反映，也是檢驗(yàn)高職院校深化“三全育人”綜合改革實(shí)際效果的重要依據(jù)。學(xué)院堅(jiān)持選擇傳媒領(lǐng)域的頭部企業(yè)，建立深層次的院企合作育人機(jī)制。

與中央級(jí)媒體下屬傳媒公司建立“訂單式院企合作”。學(xué)院根據(jù)公司用人需求，制定人才聯(lián)合培養(yǎng)方案，組建專業(yè)教師與實(shí)踐導(dǎo)師相結(jié)合的“雙師型”隊(duì)伍，在學(xué)校進(jìn)行傳媒專業(yè)理論學(xué)習(xí)，在企業(yè)進(jìn)行傳媒專業(yè)實(shí)操實(shí)訓(xùn)，實(shí)習(xí)后雙向選擇，訂單企業(yè)接收學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)生入職，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)與生產(chǎn)對(duì)接，招生與就業(yè)貫通”。

與新媒體行業(yè)頭部企業(yè)建立“實(shí)訓(xùn)式校企合作”?；谛旅襟w行業(yè)對(duì)傳媒職教人才的需求，學(xué)院主動(dòng)出擊，對(duì)接新媒體行業(yè)頭部企業(yè)，獲取真實(shí)、可靠的實(shí)訓(xùn)崗位，探索推進(jìn)大三學(xué)年“3+N”/“6+N”模式（3個(gè)月/6個(gè)月專業(yè)實(shí)踐+N個(gè)月就業(yè)實(shí)習(xí)），秋季學(xué)期啟動(dòng)第一輪“3+N”/“6+N”，春季學(xué)期啟動(dòng)第二輪“3+N”，持續(xù)為畢業(yè)生就業(yè)“搭橋鋪路”。

加強(qiáng)職普融通，探索3種形式“通路”，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才

學(xué)院具備探索新時(shí)代職業(yè)教育改革發(fā)展的天然條件：學(xué)院與繼續(xù)教育學(xué)院合署辦公，與校內(nèi)普通高等教育并存，形成三種教育類型協(xié)同發(fā)展的格局。學(xué)院在推進(jìn)全面提高職業(yè)教育育人質(zhì)量和辦學(xué)水平的進(jìn)程中，全力探索3種形式的“通路”。

職教與普教形成教學(xué)融通。加強(qiáng)校內(nèi)協(xié)作，與校內(nèi)相關(guān)二級(jí)學(xué)院開(kāi)展專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)，為學(xué)院專業(yè)相近的班級(jí)開(kāi)展專業(yè)理論教學(xué)和校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)，用高質(zhì)量的本科教學(xué)保障職業(yè)教育教學(xué)。學(xué)院的教育管理工作在全?！耙槐P棋”下，按照本?？粕惑w化統(tǒng)一要求、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)執(zhí)行，增強(qiáng)學(xué)院學(xué)生的歸屬感和認(rèn)同感。

職教與繼教形成專本貫通。以培養(yǎng)職教學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，用“專升本”路徑引導(dǎo)學(xué)生提升學(xué)歷層次。由于每年北京市統(tǒng)招專升本只有15%的比例，學(xué)院通過(guò)院內(nèi)協(xié)同，對(duì)接自考辦，推廣專升本自學(xué)考試，學(xué)院每屆超40%的畢業(yè)生都報(bào)了自考專升本，拓展了學(xué)生升本途徑，在學(xué)院內(nèi)部建立了“專本貫通”。

職教與國(guó)際教育專研貫通。出國(guó)留學(xué)也是職教學(xué)生畢業(yè)后的重要選擇，學(xué)院通過(guò)與校內(nèi)相關(guān)部門開(kāi)設(shè)的碩士預(yù)科項(xiàng)目對(duì)接，滿足學(xué)生出國(guó)留學(xué)需求，貫通高職教育與研究生教育，一定程度上提升了教學(xué)資源國(guó)際化水平。學(xué)院已有畢業(yè)生通過(guò)該項(xiàng)目獲得英國(guó)大學(xué)的碩士學(xué)位，經(jīng)過(guò)選拔和考核，進(jìn)入中央廣播電視總臺(tái)工作的成功案例。

加強(qiáng)多方協(xié)作，建設(shè)4支隊(duì)伍，保障育人工作落到實(shí)處

育人是一個(gè)系統(tǒng)性、整體性的工作，學(xué)院通過(guò)加強(qiáng)“校、院、家長(zhǎng)、學(xué)生”多方協(xié)作，建立常態(tài)化的工作隊(duì)伍，形成圈層協(xié)力效應(yīng)，構(gòu)建全方位、全領(lǐng)域育人“圈”，讓學(xué)生在“圈”中有知心朋友、心靈導(dǎo)師、慈愛(ài)父母和可信師長(zhǎng)，多角度助力學(xué)生健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。

建強(qiáng)學(xué)院學(xué)生工作隊(duì)伍。構(gòu)建一支由專兼職輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)生骨干組成的學(xué)生心理健康教育工作隊(duì)伍。著力開(kāi)展學(xué)生積極心理教育，校園內(nèi)將輔導(dǎo)員、班主任、宿管、保安員等納入學(xué)生心理健康教育協(xié)同隊(duì)伍；加強(qiáng)與專業(yè)機(jī)構(gòu)的合作、協(xié)同，開(kāi)展學(xué)生心理測(cè)評(píng)、個(gè)體咨詢、團(tuán)體咨詢等心理輔導(dǎo)，讓有需要、有困難的學(xué)生得到及時(shí)、有效的關(guān)愛(ài)、診治，共同守好學(xué)生心理健康防線，實(shí)現(xiàn)各年級(jí)學(xué)生思政引領(lǐng)、日常管理工作的全覆蓋。

拓展家長(zhǎng)志愿者工作隊(duì)伍。加強(qiáng)家院協(xié)同，探索成立家長(zhǎng)志愿者隊(duì)伍，吸引一批有時(shí)間、有意愿、有專業(yè)技能的家長(zhǎng)參與學(xué)院的管理育人工作，進(jìn)一步拓展教育資源，形成育人合力。通過(guò)項(xiàng)目化運(yùn)作模式，把家長(zhǎng)志愿者按照各自特長(zhǎng)進(jìn)行分工，并按照項(xiàng)目進(jìn)行劃分，設(shè)置不同的管理人員，責(zé)任到人，項(xiàng)目組人員各司其職、團(tuán)結(jié)互助，協(xié)力形成一個(gè)完整的工作閉環(huán)。通過(guò)多種方式組織各類活動(dòng)，如開(kāi)辦家長(zhǎng)課堂、組織志愿服務(wù)、聘請(qǐng)家長(zhǎng)擔(dān)任校外輔導(dǎo)員等，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的愛(ài)心和作用，協(xié)助學(xué)院共同引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。

強(qiáng)化校外實(shí)踐導(dǎo)師隊(duì)伍。加強(qiáng)與傳媒行業(yè)企事業(yè)單位、協(xié)會(huì)和學(xué)會(huì)的合作，建立相對(duì)固定的校外實(shí)踐教學(xué)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，延展校外實(shí)踐導(dǎo)師的作用，引導(dǎo)他們成為學(xué)生畢設(shè)創(chuàng)作、傳媒類競(jìng)賽的指導(dǎo)教師，將實(shí)踐導(dǎo)師的育人功能從課堂實(shí)踐向課外實(shí)踐延伸，打通實(shí)踐育人的各個(gè)環(huán)節(jié)，提升育人成效。

塑造朋輩教育工作隊(duì)伍。重點(diǎn)圍繞新時(shí)代新青年新特點(diǎn)，增強(qiáng)教育引導(dǎo)和朋輩引領(lǐng)效能，打造一支由學(xué)生黨員骨干、退役大學(xué)生士兵等組成的學(xué)生思想政治教育骨干隊(duì)伍，在關(guān)鍵時(shí)刻發(fā)聲表態(tài)，發(fā)揮引領(lǐng)作用，扎實(shí)做好學(xué)生群體思政引領(lǐng)工作；關(guān)注各類困難學(xué)生人群，開(kāi)展“一人一策”點(diǎn)對(duì)點(diǎn)關(guān)照幫扶，打造縱向貫穿到底、橫向覆蓋到邊的育人生態(tài)網(wǎng)絡(luò)。

高職院校育人是一個(gè)持續(xù)、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，既要覆蓋全部學(xué)生，還要解決學(xué)生的個(gè)性化問(wèn)題，努力做到點(diǎn)面結(jié)合、質(zhì)效兼顧，讓學(xué)生在學(xué)校里找到存在感、提高價(jià)值感、收獲成就感，讓學(xué)生真正胸懷家國(guó)、認(rèn)可學(xué)校、熱愛(ài)專業(yè)、全面發(fā)展。

（作者系中國(guó)傳媒大學(xué)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書(shū)記、副研究員）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年05月23日第6版