強化師德學習教育 堅持師德違規(guī)“零容忍”

落實從業(yè)禁止制度 加強師德師風建設

最高人民法院研究室二級巡視員 江繼海

教師是世界上最崇高的職業(yè)之一，是人類靈魂的工程師。加強師德師風建設，打造一支政治素質過硬、業(yè)務能力精湛和育人水平高超的優(yōu)秀教師隊伍，關乎中國特色社會主義事業(yè)薪火相傳，關乎中華民族偉大復興。黨的十八大以來，習近平總書記多次對加強師德師風建設作出重要指示批示。2022年4月25日，習近平總書記在中國人民大學考察時強調，教師既要精通專業(yè)知識、做好“經師”，又要涵養(yǎng)德行、成為“人師”。今年5月31日，習近平總書記在北京育英學校考察時再次強調，廣大教師要以德立身、以德立學、以德施教。黨的二十大報告也提出，加強師德師風建設，培養(yǎng)高素質教師隊伍。當前，盡管廣大教師隊伍中違反師德的數(shù)量很小，但社會關注度高，容忍度低，社會影響大，一旦出現(xiàn)會影響教師隊伍的整體形象。近年來，教育部全面貫徹落實習近平總書記重要指示批示精神，積極作為，采取了一系列措施，持續(xù)加強師德師風建設，取得了很好的效果。一直以來，人民法院始終堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，充分發(fā)揮審判職能作用，加強與教育行政部門協(xié)作配合，共同促進師德師風建設。

    一、充分發(fā)揮審判職能作用，依法嚴懲違反師德犯罪

評價教師隊伍素質的第一標準是師德師風，要將“害群之馬”清除出教師隊伍，并依法進行懲處，對侵害學生的行為必須“零容忍”。近年來，人民法院始終堅持依法嚴懲侵害未成年人的各類違法犯罪，特別是各類違反師德、侵害學生的犯罪，對教師實施的故意殺害、傷害、強奸、猥褻等各類嚴重侵害未成年人合法權益的刑事案件，該判處重刑的堅決依法判處，切實體現(xiàn)對未成年人的特殊、優(yōu)先保護。例如，2022年1月，最高人民法院依法核準實施多起強奸未成年女學生的被告人張某某死刑案件，張某某就是一名小學教師。我們將其作為典型案例向社會進行了公開發(fā)布，表明人民法院對違反師德犯罪、嚴重侵害未成年人權益犯罪依法嚴懲的鮮明態(tài)度和堅定決心。

    二、織密織細保護法網，嚴格落實從業(yè)禁止制度

教師法、教師資格條例、未成年人學校保護規(guī)定以及中小學及幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法等，都對師德師風問題作出了規(guī)定，提出了明確要求。2015年，刑法修正案（九）增加第37條之一，規(guī)定了從業(yè)禁止制度。2021年新修訂的未成年人保護法新增第62條，針對密切接觸未成年人的工作規(guī)定了終身禁業(yè)制度。為保障法律準確實施，有效落實從業(yè)禁止制度，凈化校園環(huán)境，切實保護未成年人，2022年11月，最高人民法院聯(lián)合最高人民檢察院、教育部印發(fā)《關于落實從業(yè)禁止制度的意見》，明確規(guī)定，教職員工實施性侵害、虐待、拐賣、暴力傷害等犯罪的，人民法院依法判決禁止其從事密切接觸未成年人的工作，即終身不得從事密切接觸未成年人的工作。截至目前，全國法院已經判處近300名犯罪的教職員工終身從業(yè)禁止，媒體和社會公眾給予了非常高的評價。

    三、全面加強協(xié)作配合，實現(xiàn)司法與行政無縫銜接

突出人民法院判決與行政主管部門處理的銜接，所有教職員工犯罪案件判決生效后，人民法院會在法定期限內將裁判文書送達被告人單位以及單位所在地的教育行政部門。犯罪教職員工所在單位、主管部門可以依照未成年人保護法、教師法等法律法規(guī)給予相應處理、處分和處罰。符合喪失教師資格或者撤銷教師資格情形的，教育行政部門應當及時收繳其教師資格證書，這就有效避免了有關人員繼續(xù)“持證上崗”，從司法判決和行政管理的雙重角度保障了從業(yè)禁止制度的有效落實，保障了教師隊伍的純潔，有效搭建起了未成年人司法保護的“隔離帶”和“防火墻”。例如，2022年底，教育部就曝光了一起刑行銜接的典型案例。某大學教師酒后對女學生圖謀不軌，因強奸未遂被法院判處有期徒刑一年六個月。后有關部門依法給予其開除處分，喪失教師資格，列入教師資格限制庫，終身不得重新申請認定教師資格。

下一步，人民法院將一如既往支持、配合教育行政部門做好師德師風建設工作。一是依法履行審判職責，從嚴懲治違反師德犯罪，特別是對侵害學生的教職員工犯罪持續(xù)保持高壓態(tài)勢。二是充分發(fā)揮法治副校長的作用，在做好學生普法教育的同時，加強對教職員工的法治教育，同時為合法權益受到侵害的教職員工提供必要的法律支持。三是以案說法，聯(lián)合教育行政部門發(fā)布懲戒、懲罰違反師德的典型案例和依法保護教師的典型案例，強化對教職員工的警示教育和法治教育，同時依法打擊利用網絡暴力侵害教師合法權益的行為。四是積極能動司法，注重抓前端、治未病，通過審判發(fā)現(xiàn)總結師德師風建設中存在的問題和漏洞，及時向教育行政部門發(fā)出司法建議，有針對性、建設性地推動各項制度和管理措施完善。

總之，加強師德師風建設，切實為未成年人提供良好的校園環(huán)境，是人民法院義不容辭的責任。最高人民法院將繼續(xù)加強與教育部的溝通、協(xié)作、配合，攜手做好師德師風建設和未成年人保護工作。

強化教育引領 涵養(yǎng)高尚師德

福建省委教育工委書記，省教育廳黨組書記、廳長 葉燊

福建歷來高度重視教師隊伍建設，列入省委、省政府為民辦實事項目，以師德師風建設為綱，持續(xù)實施師德提綱、培養(yǎng)提質、培訓提能、“放管服”提速、結構提優(yōu)、待遇提升、榮譽提振的“七提行動”，整體推進教師隊伍高質量發(fā)展。

一、強化政治引領，著力引導廣大教師以德立身。充分發(fā)揮福建作為習近平新時代中國特色社會主義思想的重要孕育地和實踐地的獨特優(yōu)勢，牢記習近平總書記“福建沒有理由不把教育辦好”的殷切囑托，切實把師德師風作為教師隊伍建設的第一標準來抓。一是堅持思想引領。結合主題教育和省委“深學爭優(yōu)、敢為爭先、實干爭效”行動，始終把習近平總書記在福建工作期間開創(chuàng)的重要理念和重大實踐以及古田會議、才溪鄉(xiāng)調查等紅色資源作為師德師風教育培訓的重要內容，打造具有福建特色的教師培訓基地。二是堅持黨建引領。結合完善高校黨委領導下的校長負責制和推進中小學黨組織領導的校長負責制，將教師隊伍黨的建設擺在突出位置，健全把骨干教師培養(yǎng)成黨員、把黨員教師培養(yǎng)成業(yè)務骨干的工作機制，教育引導廣大教師堅定擁護“兩個確立”、堅決做到“兩個維護”。三是堅持制度引領。制定實施中小學教師職業(yè)道德考核辦法、高校教師職業(yè)道德建設意見等師德建設長效機制，出臺教師違反職業(yè)道德行為處理辦法實施細則，嚴格規(guī)范教師從教行為。

二、強化教育培訓，著力引導廣大教師以德立學。推進構建全鏈條的師德教育體系，將師德教育貫穿教師培養(yǎng)、培訓、管理全過程。一是加強職前培養(yǎng)。指導師范院校將師德素養(yǎng)作為重要內容納入師范生培養(yǎng)課程，建設教師教育聯(lián)盟，共享師德培育資源，組織師范生參加實習支教、關愛留守兒童等活動，引導優(yōu)秀師范生爭相從教。二是強化職后培訓。明確將師德教育作為教師培訓必修內容，新教師上崗前師德教育培訓不少于15學時，其他在職教師每5年培訓不少于40學時。開設“師德大講堂”，實施思想政治和師德師風專題研修，實現(xiàn)師德教育全覆蓋。三是打造師德教育品牌。在全國率先建成師德博物館，從師德緣起、師德傳承、師德典范、師德建設等方面打造師德教育“綜合體”，成為師德師風現(xiàn)場學習教育的重要平臺，引導廣大教師涵養(yǎng)高尚師德。省級每年確定一項師德教育主題，各地結合實際廣泛開展“爭做新時代‘四有’好老師”等形式多樣的活動，共同營造尊師重教的良好氛圍。

三、強化正面宣傳，著力引導廣大教師以德施教。大力選樹教師正面典型，打造師德示范標桿，激勵教師從善如流、潛心育人。一是健全表彰制度。構建“二三四”省級教師表彰體系，即每兩年尋訪10名左右“最美教師”；每3年評選表彰30名左右省杰出人民教師，評選表彰850名左右省優(yōu)秀教師和教育工作者；每4年評選表彰220名左右中小學特級教師。將在閩從教的優(yōu)秀臺灣教師納入評選范圍，已有2名臺灣教師獲省杰出人民教師榮譽。二是樹立師德楷模。按照“四有”好老師標準，深入挖掘選樹在教書育人、辦學治校、脫貧攻堅等方面表現(xiàn)突出的優(yōu)秀代表，涌現(xiàn)出“感動中國人物”林占熺、“全國教書育人楷?！迸隧?、“全國最美教師”陳煒等一批師德楷模。三是講好師德故事。有計劃、有步驟推進正面宣傳，組織拍攝《閩師大道》《點草成金》等影視作品，編演話劇《遙望海天月》等舞臺作品，線上線下相結合舉辦“八閩楷?！卑l(fā)布儀式，主流媒體與新媒體相結合推出“最美教師”系列報道，熱播劇《山海情》中以林占熺教授為原型的角色深入人心，近年來福建教師隊伍美譽度不斷提升。

下一步，我們將深入學習貫徹習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學習時和在北京育英學校考察時的重要講話精神，按照本次會議要求，持續(xù)加強師德師風建設，引導廣大教師堅定理想信念、陶冶道德情操、涵養(yǎng)扎實學識、勤修仁愛之心，加快建設師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍。

抓實抓嚴新時代師德師風建設 凝心聚力建設高素質教師隊伍

黑龍江省委教育工委常務副書記、省教育廳廳長 陳延良

黑龍江省深入學習貫徹習近平總書記關于教師隊伍建設的重要論述，按照教育部高質量教師隊伍建設戰(zhàn)略行動部署，加強頂層設計，構建“教育、懲防、引導”工作體系，推進師德師風建設不斷取得新成效，現(xiàn)將有關做法匯報如下。

    一、堅持“三個第一”，把師德師風建設放在突出重要位置

一是堅持把師德師風建設作為教師隊伍建設的第一任務。省委、省政府主要領導多次作出批示，經?？赐繂枎煹赂呱?、成績突出的教師代表。省委教育工作領導小組定期研究謀劃，高位推動師德師風建設，引領尊師重教社會風尚。省教育廳連續(xù)5年開展專項整治，將師德師風建設納入對地市履行教育責任評價、高校政治生態(tài)建設考核及“增值性評價”指標體系，發(fā)揮“指揮棒”“風向標”作用，為師德師風建設提供動力支持。

二是堅持把鍛造良好師德師風作為辦好人民滿意教育的第一責任。建立省級引領、分級分層的師德師風輪訓制度，將師德教育納入教師培訓必修內容。明確省、市、縣、校師德師風建設責任，簽訂校長履職責任書、教師和家長“雙承諾”書，公布各級教育部門舉報電話，加強社會監(jiān)督。13個市地通過工作部署會、教師座談會、學生家長會等多種方式，壓緊壓實各方責任，多點發(fā)力下好教師隊伍建設“一盤棋”。

三是堅持把師德師風表現(xiàn)作為評價教師的第一標準。試點探索實施量化考核機制，啟動研制高校及中小學師德師風考核指導性指標體系，將考核結果納入新修訂的中小學教師職稱評審標準。發(fā)揮學生、家長、同事及社會等多元主體評價作用，給每位教師評級、打分，作為業(yè)績考核、評先評優(yōu)的重要依據(jù)，推動師德師風評價由虛向實轉變。

    二、突出立規(guī)立德，讓廣大教師恪守底線紅線

一是建立完善“四級通報制度”。省、市、縣、校多方聯(lián)動，省級層面每半年在全省教育系統(tǒng)內部通報一次典型違規(guī)案例，推動各級教育部門和學校圍繞案例開展警示教育。市地和縣區(qū)教育局不定期通報本地教師違法違紀違規(guī)案例。2022年以來，全省查處違規(guī)違紀中小學教師157人，省級共通報10起典型案例。

二是建立完善“問題報告制度”。嚴格落實定期報告制度，各市地每季度向省教育廳上報本地教師違紀查處情況，省教育廳按要求定期向教育部報告情況。對涉及家校糾紛、存在輿情風險的情況，要求各地各校隨時獲悉、隨時報告。今年以來，接到并妥善處置涉輿情隱患報告及事件5起，最大程度化解風險。

三是建立完善“從教禁止制度”。推進師德師風建設關口前移，對嚴重違法違紀的教師嚴肅追責，撤銷教師資格并列入教師資格限制庫，2020年以來，全省共撤銷教師資格24人。嚴格實施教職員工準入查詢制度，把牢“入口關”，確保將在禁止名單上的人員拒之于教師隊伍之外。

    三、營造濃厚氛圍，凝聚教師隊伍建設強大合力

一是強化正向引領。制度化組織全省中小學教師“共上一堂思政課”，每年舉辦全省師德典型事跡報告會、巡回宣講會，評選全省師德優(yōu)秀個人和先進集體，市地、縣區(qū)開展“四有”好老師評選，大力宣揚師德榜樣，激勵廣大教師見賢思齊，爭做學生成長成才引路人。

二是加強正面宣傳。開展“龍江師魂”傳播行動，與中央、省級媒體共同謀劃，深度挖掘和講述龍江教師好故事，把默默無聞、辛勤耕耘的一線教師光輝事跡呈現(xiàn)給社會，減少和對沖社會上對教育不公平、不合理的批評和噪音。今年黑龍江向社會推介18期優(yōu)秀教師典型事跡，生動、立體地展示龍江教師的時代風采，帶動地方媒體和校園媒體廣泛宣傳，如，牡丹江市推出“每周一師”，哈爾濱工業(yè)大學推出“師者”“大先生說”等融媒體作品，引發(fā)社會強烈反響。

三是樹立正確導向。堅持把全面從嚴要求貫穿教師管理全過程，堅持失責必問、問責必嚴，嚴肅治理師德突出問題。在加大違規(guī)懲治的同時，注重從正向激勵抓師德師風建設，強化教師權利保護，依法保障教師履行職責，切實維護教師職業(yè)尊嚴，用“兩只手”托起教師安心、熱心、舒心、靜心從教的良好環(huán)境。2022年以來，我省違規(guī)違紀教師數(shù)量大幅減少，2022較2021年減少21%，降幅最大的地市減少了40%。

下一步，黑龍江省將以開展主題教育為契機，深入貫徹本次會議精神，扎實推進新時代師德師風建設龍江實踐，努力辦好人民滿意的教育。

以三重維度全面落實師德師風第一標準

中國農業(yè)大學黨委副書記 李培景

教師隊伍建設是建設教育強國最重要的基礎工作，師德師風是評價教師隊伍素質的第一標準。中國農業(yè)大學始終堅持黨對教師隊伍建設的全面領導，貫徹落實習近平總書記給全國涉農高校書記校長和專家代表的重要回信精神、給中國農業(yè)大學科技小院學生的重要回信精神，強化政治引領，改革考核評價，深化教育培訓，以新思想領航定向，以鑄師魂固本培元，以嚴師風立言立行，以樹師表引領風尚，持續(xù)強化全員全方位全過程師德師風養(yǎng)成，不斷推動教師隊伍建設高質量發(fā)展。

    一、著力強化政治引領，樹立師德師風第一標準鮮明導向

一是建立健全引進人才政治把關長效機制。學?！度瞬乓M管理辦法》規(guī)定，院系黨組織負責對應聘人員進行背景調查、風險評估、意識形態(tài)與思想品行考察，院系黨政聯(lián)席會確定推薦人選；學校人才工作專門委員會對推薦人選進行師德師風、思想政治品德的審查；組織部門在引進人才的黨員身份認定、政治引領和政治吸納等方面開展工作。

二是建立健全青年教師政治引領工作體系。學校每年舉辦新教師入職儀式，黨委書記、校長為新教師講授“師德第一課”。組織實施《青年教師育人能力培訓方案》，強化入職關鍵環(huán)節(jié)的師德教育，將完成師德師風培訓作為新教師獲得主講課程資格的前置條件。認真開辦教師青年馬克思主義者培養(yǎng)工程培訓班，著力培養(yǎng)一支政治立場堅定、師德師風高尚、育人能力精湛、業(yè)務水平高超的青年教師骨干。持續(xù)開展教師實踐鍛煉，以參觀考察、社會調研、農事體驗等形式，走進鄉(xiāng)土中國深處解民生、治學問，厚植“三農”情懷。

    二、著力改革考核評價，確保師德師風第一標準落地見效

一是優(yōu)化以德為先、教學為要的評價體系。堅持將政治立場和師德師風表現(xiàn)作為教師晉升聘任、考核管理、評獎評優(yōu)等的首要標準，壓實基層黨組織對政治表現(xiàn)、師德師風、學術道德等情況的審查。堅持將人才培養(yǎng)作為職稱晉升業(yè)績條款中的前置性必要條件，提高教學業(yè)績和教學研究的比重，引導教師不斷提升教學研究水平和人才培養(yǎng)實踐能力。堅持把師德考核作為教師年度考核的重要內容，明確師德考核優(yōu)秀是年度考核優(yōu)秀的必要條件，對教師師德表現(xiàn)進行綜合評價，對師德師風問題嚴格實行“一票否決”。

二是完善人才項目遴選推薦中師德師風把關機制。院系黨組織對推薦人選的政治表現(xiàn)、師德師風、學術道德等情況進行審查并出具明確意見。學校紀檢監(jiān)察機構、黨委教師工作部、黨委組織部、人事處、科學技術發(fā)展研究院等部門協(xié)同對推薦人選的廉潔自律、師德師風、政治思想、遵規(guī)守紀、學術誠信等情況進行全面審查，確保對人選進行全方位、多維度的綜合考察把關。

    三、著力深化教育培訓，推動師德師風第一標準入腦入心

一是堅持榜樣示范，樹立良好師德風尚。深入挖掘學校紅色文化，編輯出版《念茲在茲》《玉汝于成》《初心彌堅》等系列圖書，將傳承紅色基因作為師德涵養(yǎng)的鮮活素材。注重宣傳學?！扒芫瘛焙涂萍夹≡涸卩l(xiāng)村振興和教書育人中的動人故事，引導教師傳承前輩精神，奮進新征程，建功新時代。連續(xù)舉辦立德樹人論壇，邀請“全國教書育人楷?！?、全國教學名師、一線教師等優(yōu)秀代表講述教書育人故事和感悟，營造全體教師學師德、講師德、樹師德的良好氛圍。

二是堅持久久為功，常態(tài)化推進師德教育培訓。大力推進教師理論學習制度化、品牌化建設，學校定期舉辦“求是論壇”，各院系打造“一院一品牌”理論學習平臺。將教師黨支部作為師德建設工作站，每年修訂《師德專題教育學習手冊》和《教師手冊》，作為教師黨支部開展日常教育的重要資料。通過舉辦課程思政主題培訓會、工作坊、成果交流會、示范課程觀摩學習會等形式，幫助教師學習掌握課程思政建設的理念、方法和路徑。充分利用新導師培訓會、學院教師大會、黨支部日常理論學習會、教師座談會等不同途徑，學習宣傳落實《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》，將師德師風標準要求和底線紅線融入其中，確保全員覆蓋，入腦入心。

下一步，中國農業(yè)大學將深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，以更加奮發(fā)有為的精神狀態(tài)和更加務實有力的行動舉措，積極投身教育強國實踐，著力加強師德師風建設，引導廣大教師樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向抱負、肩負“立德樹人、強農興農”的責任擔當，為強國建設、民族復興培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

用師德師風硬約束提升立德樹人軟實力

重慶醫(yī)科大學黨委書記 覃正杰

重慶醫(yī)科大學堅決貫徹習近平總書記關于師德師風建設的重要指示精神，把握醫(yī)學教育教學改革發(fā)展新形勢，不斷加強和改進師德師風建設工作，用師德師風硬約束提升立德樹人軟實力。

一、堅持系統(tǒng)思維，完善師德師風建設體制機制。我校堅持系統(tǒng)思維和戰(zhàn)略思維，著力構建完善師德師風建設常態(tài)化長效化機制。一是強化領導體制建設。始終堅持把黨的領導這一最大優(yōu)勢轉化為加強師德師風體制機制建設的新效能，加強黨對師德師風建設工作的領導，把師德師風建設納入黨委常委會重要議事日程。成立黨委教師工作委員會，負責學校師德師風的總體規(guī)劃、建設和管理。增設黨委教師工作部，設立師德師風建設科，配備專門工作人員，明確職責范圍。二是不斷完善工作格局。著眼上下貫通、齊抓共管的大工作格局，統(tǒng)籌協(xié)調好職能管理部門和二級學院的工作，注重發(fā)揮院系黨組織和教師黨支部政治功能和組織功能，充分發(fā)揮“雙帶頭人”黨支部書記的先鋒模范作用，引導黨員教師努力成為“四有”好老師、“四個引路人”和“四個相統(tǒng)一”的表率，入選全國黨建工作標桿院系1個、全國樣板支部5個、全國高校“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室1個。三是重塑監(jiān)督評價機制。建立教師、學生、家長和社會多方參與的監(jiān)督體系，對師德問題做到有訴必查，有查必果，有果必復。堅持將師德師風作為教師評價的第一標準，克服“五唯”傾向，搭建多種成才路徑，引導廣大教師樹立正確的業(yè)績觀。設立“師德先進個人”等獎項，激勵教師教書育人，涌現(xiàn)出多名全國優(yōu)秀共產黨員、全國先進工作者、全國優(yōu)秀教師等教師先進典型。四是構建完備制度體系。堅持“高線引領”與“底線堅守”相結合，出臺《關于建立健全教師思想政治和師德師風建設工作體制機制的實施意見》《師德失范行為處理辦法》等制度10余個，定期編印《高校教師師德失范典型案例警示錄》等配套資料，從行為準則、崗位職責等不同角度提出師德師風標準的全方位要求。

二、堅持黨建統(tǒng)領，壓實師德師風建設責任。作為重慶市打造新時代“紅巖先鋒”變革型組織的試點高校之一，學校強化黨建統(tǒng)領師德師風問題管控，全流程全周期壓實師德師風建設責任。一是扛穩(wěn)黨委政治責任。學校黨委堅決履行師德師風建設政治責任，樹牢“問題發(fā)現(xiàn)靠黨建，問題發(fā)生查黨建，問題解決看黨建”的理念，針對師德師風建設中出現(xiàn)的問題，首先查找黨建方面的原因。學校黨政主要領導作為師德師風建設“第一責任人”，親自抓部署、抓協(xié)調、抓推動、抓典型、抓查處、抓考核。分管師德師風工作的校領導履行具體責任，其他校領導履行“一崗雙責”。二是壓實院系主體責任。強化校院協(xié)同，將師德師風建設與學院重點工作同謀劃、同部署、同推進，納入二級黨組織全面從嚴治黨考核指標體系，納入“七張高分報表”，納入學院領導班子和領導干部年度目標考核內容。三是強化職能部門工作責任。將師德師風建設貫穿教師成長全過程，強調職能部門間的多跨協(xié)同和數(shù)據(jù)共享，推動黨委教師工作部與紀檢、巡察、組織、宣傳、教務、科研、工會等部門協(xié)同治理，壓實師德師風管理的工作責任。四是喚醒教師個人責任。堅持教育培養(yǎng)與自我修養(yǎng)辯證統(tǒng)一，強調教師的自我革新、自我完善、自我提升，注重用文化底蘊和優(yōu)良傳統(tǒng)來塑造教師的師德師魂，一體弘揚根植于重醫(yī)血脈的“紅巖精神”“西遷精神”和“抗疫精神”，引導教師加強生成性學習，激發(fā)涵養(yǎng)內生動力，將黨的精神譜系融入教師職業(yè)道德、個人品德。

三、堅持多跨協(xié)同，加強學術不端與師德師風違規(guī)共享聯(lián)動處理。學校建立師德師風處理與其他處理的銜接機制，形成師德師風違規(guī)行為監(jiān)測、核查、處理、申訴、通報、歸檔、運用完整閉環(huán)。一是建立教師獎懲信息數(shù)據(jù)庫。建立健全學術不端、黨紀處分、行政處分和教學事故等負面清單，統(tǒng)一納入師德師風問題“蓄水池”，納入“八張問題清單”，形成教師獎懲信息數(shù)據(jù)庫，實行定期整改、閉環(huán)管理，對其中的典型案例進行復盤，舉一反三。二是建立違規(guī)共享聯(lián)動處理機制。建立教學事故、學術不端等懲處歸口部門定期報送、定期研判制度，強調協(xié)同治理。教師因學術不端等原因受到懲戒的，師德師風懲處機制及時響應，聯(lián)動處理，形成疊加效應。三是建立反饋申訴制度。加強與被懲處人的溝通并將處理結果及時反饋。制定《教職工申訴處理辦法》，保護教職工的申訴權，確保實體處理的公正性和民主性。

師德師風建設貴在常抓不懈，重在長效機制。重慶醫(yī)科大學將堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，貫徹落實好本次大會精神，錨定立德樹人根本任務，進一步加強教師隊伍建設，努力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。

《中國教育報》2023年06月07日第3版