關(guān)注現(xiàn)實話題 展現(xiàn)時代新貌

■暖心高考

“2023年高考地理，全國甲乙卷在整體風(fēng)格、題型結(jié)構(gòu)上與往年保持基本穩(wěn)定，新課標卷的結(jié)構(gòu)與適應(yīng)性測試卷一致，給學(xué)生以熟悉感。試題情境真實、設(shè)問新穎，重點考查地理學(xué)科的必備知識、關(guān)鍵能力與學(xué)科素養(yǎng)。”6月8日，教育部教育考試院命題專家對2023年高考地理試題進行評析。

鑄魂育人，實現(xiàn)立德樹人教育功能

精選素材，有機融入黨的二十大精神。地理試題摘選黨的二十大報告與習(xí)近平總書記重要講話材料，引導(dǎo)學(xué)生“讀原文、悟原理”，從地理視角理解與認同習(xí)近平生態(tài)文明思想。如全國乙卷第44題以“讓黃河成為造福人民的幸福河”為主題，考查學(xué)生綜合分析并提出合理化建議的能力。

展現(xiàn)新貌，增加民族自豪感自信心。教育部教育考試院命題專家說：“地理試題選取了把小產(chǎn)品做出大產(chǎn)業(yè)、有力促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的典型案例，展現(xiàn)全面建成小康社會的時代新貌，增強學(xué)生的民族自豪感，增進學(xué)生對國家、對家鄉(xiāng)未來發(fā)展的自信心?！比缛珖拙淼?—3題，講述泉州大規(guī)模出口胡蘿卜基地由依靠進口種子到實現(xiàn)國產(chǎn)種子替代的故事，考查學(xué)生對農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化的理解。

關(guān)注現(xiàn)實，樹立人地和諧共生理念。自然地理部分試題側(cè)重全球變化研究中的熱點區(qū)域，從建立與維持系統(tǒng)平衡的角度設(shè)計情境與問題，體現(xiàn)“和諧”思想在實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展中的重要性；人文地理部分試題選取在應(yīng)對區(qū)域環(huán)境問題挑戰(zhàn)方面取得顯著成效的典型案例，引導(dǎo)學(xué)生探求社會經(jīng)濟發(fā)展的同時如何實現(xiàn)人與自然和諧共生。

服務(wù)選才，助力拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)

重視地理過程考查，增強知識融會貫通。地理試題重點考查地理事象的形成和演化過程。如全國甲卷第9—11題，要求學(xué)生解讀典型剖面，分析地形和水分條件對區(qū)域植被分異與演化過程的影響。

注重辯證思維考查，著力創(chuàng)新精神培養(yǎng)。教育部教育考試院命題專家表示，地理試題通過精心設(shè)問，突出試題的辯證性與開放性，在多因素交織并且動態(tài)變化的真實情境中考查學(xué)生全面、辯證地看待和分析地理問題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。如全國甲卷第36題以埃塞俄比亞灌溉農(nóng)機的推廣與發(fā)展為主題，倡導(dǎo)用辯證的觀點看待區(qū)域發(fā)展問題。

強化地理原理考查，提升靈活應(yīng)用能力。地理試題從要素綜合、時空綜合、區(qū)域綜合的角度，強調(diào)地理要素之間相互作用、相互影響，引導(dǎo)學(xué)生擺脫思維定式，提升學(xué)生靈活運用基本原理的能力。如新課標卷第37題，以湖水中溶解性有機物含量變化為核心線索，先分別討論內(nèi)源類有機物和外源類有機物，將要素間綜合作用和區(qū)域間相互作用加以區(qū)分，再將兩類作用相結(jié)合，體現(xiàn)了綜合性與區(qū)域性的有機統(tǒng)一。

教考銜接，引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)提質(zhì)增效

緊扣課程標準，推進新課程平穩(wěn)落地。新課標卷地理試題緊扣課程標準，突出考查新課標中增加的內(nèi)容要求，引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)依據(jù)新課標要求制定教學(xué)目標、落實教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法，助推新課程平穩(wěn)落地。如新課標卷第4—6題，通過對國道繞城現(xiàn)象進行模式化改造，考查交通運輸布局與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系。第7—8題，圍繞蓮花盆的發(fā)育環(huán)境、發(fā)育過程，考查學(xué)生對喀斯特地貌形成過程的理解。

深化基礎(chǔ)考查，助力“雙減”政策落地。地理試題通過新穎情境和靈活設(shè)問，考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的綜合理解和靈活運用，引導(dǎo)學(xué)生摒棄死記硬背和“機械刷題”，助力“雙減”政策落地落實。如新課標卷第1—3題，以河北省館陶縣禽蛋交易市場的發(fā)展壯大歷程和未來規(guī)劃為背景，考查服務(wù)業(yè)的區(qū)位因素。

優(yōu)化“五育”融合，促進學(xué)生全面發(fā)展。地理試題在考查學(xué)生德育、智育的基礎(chǔ)上有機融入審美能力與勞動意識的培養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。如全國甲卷第43題，創(chuàng)設(shè)“窯洞養(yǎng)?！钡难袑W(xué)情境，將德智體美勞教育的引導(dǎo)與旅游地理知識有機融合。全國甲卷第37題第（3）小題，耕作對地表松散層風(fēng)蝕粗化的影響，需要學(xué)生對農(nóng)事活動有所了解。

本報北京6月8日電

《中國教育報》2023年06月09日第2版