小小工作站 貫通產(chǎn)學研

一個小小的工作站，成為山東理工大學創(chuàng)新研究生培養(yǎng)模式，促進產(chǎn)教融合的“法寶”。

“依托工作站，我們有效彌補了研究生培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)，也為企業(yè)培養(yǎng)了一批創(chuàng)新人才?！鄙綎|理工大學黨委常委、副校長叢海林說，“校企兩頭受益，雙向奔赴?！?/P>

工作站，“魔力”在何處？

激發(fā)學生心氣

產(chǎn)教融合如何深入？培養(yǎng)質(zhì)量如何提高？與很多老牌地方院校一樣，近年來，面對地方轉(zhuǎn)型發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革，地處山東省淄博市的山東理工大學也在探索研究生培養(yǎng)新模式。

研究生工作站，是山東理工大學破局的關(guān)鍵一招。

學校發(fā)動導師到企業(yè)設(shè)站，帶動學生到站里鍛煉?！皩ξ覀児た茖I(yè)來說，工作站直接設(shè)在生產(chǎn)一線，就是把實驗室搬到了生產(chǎn)線，師生面臨的是源源不斷的課題。”作為最早一批“吃螃蟹”的人，農(nóng)機專業(yè)教授王相友對工作站的“前哨”作用感受明顯。

發(fā)現(xiàn)課題只是一方面，如何讓學生有所收獲才是關(guān)鍵。

為此，山東理工大學確立了“企業(yè)出題+真題真做+雙向指導”的創(chuàng)新能力培養(yǎng)路徑。研究生入駐工作站后，論文選題80%以上與企業(yè)實際技術(shù)需求相關(guān)，并有“雙導師”保駕護航——學校導師注重學術(shù)能力培養(yǎng)、企業(yè)導師負責技術(shù)指導。

課題的學理和應(yīng)用，由此融合。

這一融合，敲掉了阻礙研究生參與產(chǎn)業(yè)課題的“攔路虎”。

“因為參與產(chǎn)業(yè)項目，導致研究生在?？蒲袝r間受擠壓乃至影響畢業(yè)，一直是老大難問題?！睂W校研究生工作部部長趙艷雷說，“產(chǎn)業(yè)項目與科研項目合二為一，解決了研究生的后顧之憂?！?/P>

新機制的效果，王相友看在眼里?！皩W生學位論文盲審的時候，專家們一眼就能看出這個學生有沒有工作站經(jīng)歷，論文質(zhì)量有明顯差異?！蓖跸嘤颜f。

正因如此，盡管有的工作站條件不如學校舒適，但主動去“吃苦”的學生源源不斷。“能學到真本領(lǐng)、磨煉真本事，何樂而不為呢？”學生任加意笑言。

為企業(yè)注入朝氣

校企合作，剃頭挑子不能一頭熱。在激勵企業(yè)積極性方面，工作站同樣大顯身手。

在山東希成農(nóng)業(yè)機械科技有限公司，提起山東理工大學，人人贊不絕口?！霸诠景l(fā)展史中，山東理工大學承擔著不可或缺的重要角色。”公司總經(jīng)理梁希成說。

2011年，學校在該公司設(shè)立研究生工作站。依托工作站，在研究生及其導師團隊的幫助下，公司開發(fā)出30多種機械產(chǎn)品，授權(quán)發(fā)明專利30多項，產(chǎn)值由建站初的4200萬元增加到現(xiàn)在的1.2億元，企業(yè)的發(fā)展和業(yè)內(nèi)影響邁上新臺階。

除了研發(fā)技術(shù)，校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生，更為企業(yè)引進高匹配度的科技人才提供了便利。

今年32歲的王法明，現(xiàn)任希成公司項目部部長。讀研3年，他就在希成工作站“泡”了3年，對企業(yè)情況了如指掌。畢業(yè)后他正式入職，很快開發(fā)出一套數(shù)字管理系統(tǒng)，為企業(yè)創(chuàng)造出較大效益。至今，王法明共獲各類專利14項，榮獲山東省科技進步獎二等獎、山東省裝備制造業(yè)科技創(chuàng)新技術(shù)進步獎一等獎等獎項。

“工作站讓我們對行業(yè)發(fā)展有了深入了解，能夠深刻體會科研成果和科技創(chuàng)新的實效意義。工作站出來的研究生一旦留企，個人成長速度明顯加快?！蓖醴髡f。

王法明的成長是眾多山東理工大學研究生學習、工作經(jīng)歷的一個縮影。近5年，學校共有2000多名研究生進入工作站實踐學習。工作站的實習經(jīng)歷，使研究生的實踐創(chuàng)新能力得到極大提升，受到企業(yè)普遍好評，產(chǎn)生了良好的社會影響。

地方聚起人氣

隨著研究生工作站的成效越來越顯著，不少地方政府也積極參與進來，形成“政產(chǎn)學研用”協(xié)同聯(lián)動的生動局面。

樂陵市是山東省德州市所轄的縣級市，作為一個以農(nóng)業(yè)為主的地區(qū)，受制于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及區(qū)位劣勢，招才引才難度較大。山東理工大學研究生工作站的入駐以及與企業(yè)的良性互動，讓當?shù)卣吹搅藱C遇。

樂陵市政府相繼出臺一系列政策，構(gòu)建“政府搭臺+校企唱戲+三方融合”的研究生實踐教學模式，將研究生工作站納入全市科技和人才工作的重點內(nèi)容，指派專人負責企業(yè)、院校、駐站研究生的協(xié)調(diào)溝通、考核監(jiān)管，持續(xù)優(yōu)化服務(wù)質(zhì)量，大力營造引才、育才、留才、用才的良好環(huán)境，共吸引16所高校在企業(yè)成立了工作站。

在人才智力支撐下，樂陵市涌現(xiàn)出一大批人才密集、研發(fā)投入大、科技含量高的高新技術(shù)企業(yè)。2020年，該市“首創(chuàng)企業(yè)研究生工作站，破解欠發(fā)達地區(qū)引才留才用才瓶頸”獲評山東省人才工作創(chuàng)新特色案例。

“當高校切實為地方經(jīng)濟社會發(fā)展作出了貢獻，地方的熱情回饋令人振奮、感動，我們的收獲感前所未有?！鄙綎|理工大學教授朱繼英說。

據(jù)統(tǒng)計，近年來，山東理工大學共有400余名研究生導師承擔了工作站所在企業(yè)的創(chuàng)新課題，帶動2200多名學生投身產(chǎn)業(yè)實踐。“我們還會進一步擴大設(shè)站范圍，嚴格工作站制度建設(shè)，使更多學科、專業(yè)的學生有機會進入工作站，高質(zhì)量完成學業(yè)，成為棟梁之才。”叢海林說。

《中國教育報》2023年06月13日第3版