構(gòu)筑新時(shí)代數(shù)字美育的廣闊空間

大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)的日益革新，促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)生態(tài)、智能生活以及學(xué)校教育的深刻變革。黨的二十大報(bào)告指出，推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)。在新的時(shí)代背景下，以數(shù)字化推進(jìn)中小學(xué)美育教學(xué)，既是推進(jìn)教育數(shù)字化的重要舉措，也是加強(qiáng)新時(shí)代學(xué)校美育工作的應(yīng)有之義。

數(shù)字美育本質(zhì)上是促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)校美育深度融合，通過(guò)數(shù)字化手段提升學(xué)生審美情趣、審美感受力和審美創(chuàng)造力的教育活動(dòng)。依據(jù)建構(gòu)主義理論，審美是一個(gè)建構(gòu)的過(guò)程。審美的感知、體驗(yàn)與領(lǐng)悟能力是主客體在美的環(huán)境中不斷相互作用的過(guò)程，最終完成一種動(dòng)態(tài)的結(jié)構(gòu)演變。但這個(gè)結(jié)構(gòu)演變并非建立在臺(tái)基上的、靜止的金字塔，而是高度不斷增加的螺旋體。如果沒(méi)有審美領(lǐng)悟之前的審美感知、審美體驗(yàn)和審美詮釋，所謂的審美建構(gòu)只能是空中樓閣。數(shù)字美育的開(kāi)展依據(jù)中小學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)等新鮮事物充滿好奇心、對(duì)美的認(rèn)識(shí)和感受極其敏銳等情況，具有優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源豐富、適合采取多種教學(xué)方式等特點(diǎn)，有助于培養(yǎng)審美客體感知美、欣賞美、表達(dá)美、創(chuàng)造美的能力，因此是提升學(xué)生審美素養(yǎng)的有效方式。

利用優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源提升美育教學(xué)成效。優(yōu)質(zhì)的數(shù)字資源如數(shù)據(jù)庫(kù)、電子圖書、期刊、互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)頁(yè)、多媒體平臺(tái)等，都是美育優(yōu)化的基礎(chǔ)。從師資力量看，藝術(shù)類教師較為短缺，而鄉(xiāng)村學(xué)校尤甚。從美育課堂看，傳統(tǒng)的課堂無(wú)論是在教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方式上，都較難引起學(xué)生的興趣。面對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，踐行數(shù)字美育不失為一個(gè)可行方案。如今，我國(guó)中小學(xué)（含教學(xué)點(diǎn)）已全部接入互聯(lián)網(wǎng)，超過(guò)3/4的學(xué)校實(shí)現(xiàn)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋，中小學(xué)數(shù)字化教學(xué)條件全面升級(jí)。國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)也在原有的專題教育和課程教學(xué)兩個(gè)板塊基礎(chǔ)上，拓展了美育板塊內(nèi)容。這些優(yōu)質(zhì)資源有效服務(wù)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師教學(xué)改進(jìn)、農(nóng)村優(yōu)質(zhì)資源共享和家校協(xié)同育人，應(yīng)充分加以利用。

中小學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)“原住民”，越來(lái)越習(xí)慣于通過(guò)社交平臺(tái)獲取知識(shí)。需要警惕的是，這些平臺(tái)在提供海量信息的同時(shí)，也暗藏暴力、獵奇、恐怖等元素，影響著中小學(xué)生的審美取向，不同程度地存在著“審丑”“審怪”等現(xiàn)象。因此，在國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)之外，中小學(xué)校還要依據(jù)學(xué)情，認(rèn)真遴選互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)質(zhì)美育資源，將具有積極價(jià)值觀且學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的音視頻美育素材融入課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生與互聯(lián)網(wǎng)及數(shù)字內(nèi)容和諧共處。審美素養(yǎng)的提升不能只是被動(dòng)接收信息刺激，而應(yīng)主動(dòng)建構(gòu)意義，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)背景，對(duì)外部信息進(jìn)行主動(dòng)選擇、加工和處理，從而建構(gòu)自己的理解。

不斷拓展數(shù)字美育教學(xué)方式。數(shù)字美育是互動(dòng)、觸發(fā)、浸入、生發(fā)的新時(shí)代教育模式，既有傳統(tǒng)的導(dǎo)引、講授的環(huán)節(jié)，又有自主、探究的方式。數(shù)字美育并非利用數(shù)字技術(shù)與普及傳統(tǒng)美育的物理疊加，而應(yīng)主動(dòng)應(yīng)對(duì)數(shù)字藝術(shù)時(shí)代，巧用數(shù)字技術(shù)拓寬美育教學(xué)形式。通過(guò)調(diào)研學(xué)情和精選教學(xué)素材，中小學(xué)?？梢栽诮萄?、教學(xué)、作業(yè)等各個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)各科教師積極主動(dòng)地使用數(shù)字技術(shù)，借助智慧課堂、自主學(xué)習(xí)等多場(chǎng)景應(yīng)用，把混合現(xiàn)實(shí)技術(shù)帶入課堂，發(fā)揮視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種感覺(jué)的相互作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們更充分地理解知識(shí)與知識(shí)背后的文化內(nèi)涵，使美育更具思想性、和諧性與創(chuàng)造性。

除美術(shù)課堂外，其他課堂也可以深度融合數(shù)字美育；不僅在校內(nèi)，校外也有數(shù)字美育的廣闊空間。當(dāng)下，藝術(shù)展覽已進(jìn)入數(shù)字化時(shí)代，開(kāi)拓了人們的想象空間，帶來(lái)了與傳統(tǒng)美育截然不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。不少地方的美術(shù)館、博物館創(chuàng)造性地將藝術(shù)品進(jìn)行數(shù)字圖像化、360度全景采集、3D化展示等，觀眾只需掃碼或跟隨語(yǔ)音導(dǎo)覽，就可以全方位了解作品；或使用手機(jī)“搖一搖”與作品互動(dòng)，利用移動(dòng)客戶端看到靜止的作品在虛擬空間動(dòng)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了實(shí)體與虛擬的連接、線上與線下的互動(dòng)、觀眾與藝術(shù)家的交流等的結(jié)合。中小學(xué)校應(yīng)充分利用社會(huì)上的數(shù)字美術(shù)館、數(shù)字博物館等美育資源，采取同步課堂、共享優(yōu)質(zhì)在線資源等方式，讓中小學(xué)生隨時(shí)隨地徜徉于美的空間。

將數(shù)字美育與學(xué)校德育深度融合。以美育人是學(xué)校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要教育環(huán)節(jié)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。數(shù)字美育既要承擔(dān)提升學(xué)生審美能力的重要功能，也要擔(dān)負(fù)起培育學(xué)生積極價(jià)值觀的重任。當(dāng)前，價(jià)值觀日益多元，良莠不齊的動(dòng)漫、網(wǎng)絡(luò)游戲等對(duì)中小學(xué)生身心產(chǎn)生著深遠(yuǎn)影響。數(shù)字美育應(yīng)高度關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化創(chuàng)意產(chǎn)品的專業(yè)認(rèn)知和良性審美，普及數(shù)字動(dòng)畫、新媒體動(dòng)畫、網(wǎng)絡(luò)交互游戲等的創(chuàng)作理念、創(chuàng)作過(guò)程、運(yùn)營(yíng)機(jī)制、影響結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生在美學(xué)、文化、傳播學(xué)等多元視角下進(jìn)行全面判斷和科學(xué)認(rèn)知，在此過(guò)程中涵養(yǎng)正確的價(jià)值觀。

美育不只是讓中小學(xué)生具有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，也是促使其人格健全，各種能力全面、協(xié)調(diào)、和諧發(fā)展的教育形式。新時(shí)代數(shù)字美育要更多擔(dān)負(fù)起德育功能，高度重視育人導(dǎo)向，自覺(jué)把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入中小學(xué)教育教學(xué)全過(guò)程，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確審美觀念，陶冶高尚情操，培育民族情感，全面提升審美和人文素養(yǎng)。學(xué)校要探索同向同行、互融互通、共建共享的“美育思政”育人模式，讓每個(gè)學(xué)生都真正參與數(shù)字美育實(shí)踐，親身感受美及數(shù)字美育帶給個(gè)人思想的變化。

美育是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的教育。數(shù)字美育順應(yīng)了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，符合中小學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)實(shí)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有助于引導(dǎo)中小學(xué)生更好地感受自然之美，尊重生命之美和藝術(shù)之美，收獲更多的人生幸福感。做好數(shù)字美育工作，用數(shù)字美育涵養(yǎng)更多的“美麗心靈”，以美育人，以文化人。

（作者系東北大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年06月15日第7版