合力編織好愛的“經緯線”

近年來，湖北省十堰市茅箭區(qū)踐行“以愛育愛”工作理念，積極探索家校社共育體系，充分發(fā)揮家庭、學校、社會各自優(yōu)勢，凝聚強大育人合力，共同護航每一個孩子的健康成長。

完善體制機制，織好愛的“經緯線”

茅箭區(qū)從體系構建、機制創(chuàng)新、實踐研究等方面多點發(fā)力，不斷推進家校社共育探索實踐深入。

一是建立“432家校社共育”體系。從政府推動、部門聯(lián)動、評價帶動、網(wǎng)絡互動四個維度加強頂層設計，依托課程體系支撐、專業(yè)隊伍引領、試點單位示范三種形式提供智力支撐，通過發(fā)揮學校、社會兩大陣地作用，推動家庭教育機制共建、資源共享、協(xié)同共治。

二是創(chuàng)新實施“1+2+N”機制。在區(qū)教育局掛牌成立1個學校家庭教育指導中心，負責做好全區(qū)中小學、幼兒園家庭教育工作的總體規(guī)劃以及家長學校建設；在區(qū)法院、區(qū)檢察院成立2個家庭教育指導工作站，將家庭教育指導融入未成年人司法保護體系；全區(qū)以社區(qū)（村）為單位，聯(lián)合公益機構掛牌成立N個家長學校和家庭教育指導服務站，著力構建“司法、家庭、學校、社會”協(xié)同共育的保護防線和良好生態(tài)。

三是成立家庭教育德育研究協(xié)作體。錨定立德樹人的根本任務，由柳林小學牽頭的8所中小學聯(lián)合組建了家庭教育德育研究協(xié)作體，形成了教師、家長、學生三管齊下的協(xié)同育人網(wǎng)絡，通過協(xié)作體學校的指導，逐步在全區(qū)中小學、幼兒園推廣實施家校社共育體系。

今年5月，茅箭區(qū)又成立了“遇‘箭’未來”家庭教育名師工作室，首批成員包括教育系統(tǒng)名師、心理健康教育專家、醫(yī)療專家、退休干部及家長志愿者等，通過多部門聯(lián)合組建跨界專家團隊的方式，培養(yǎng)家庭教育指導師隊伍。

突出以人為本，打造愛的“主陣地”

茅箭區(qū)始終將學校作為以“愛”育人的主陣地，尊重學生的主體性，重視五育并舉，通過改善硬件、加強運動、心理輔導等多種措施，促進學生身心健康成長。

一是促進學生全面發(fā)展。因校制宜開發(fā)了太空種子、書法、扎染、剪紙、足球、圍棋等豐富的校本課程，開辦社團近2000個，滿足學生個性化發(fā)展需求，促進學生全面發(fā)展。

二是護航學生身體健康。2020年以來，茅箭區(qū)累計投入1300余萬元安裝了學生護眼燈和可調節(jié)課桌椅，區(qū)屬學校護眼燈安裝率達100%，中小學生近視率連續(xù)兩年下降了4個百分點。

三是注重學生心理輔導。投入500余萬元配建、更新學校心理輔導室設施設備，組建了300余人的專職、兼職心理教師隊伍，聯(lián)合駐地高校開展教師心理健康培訓，確保教師持證上崗。在心理健康方面建立“一生一檔”，定期開展學生行為情緒評估，對篩選出的有情緒問題的學生，通過學生結對、團體輔課、個體咨詢、家訪等形式進行及時干預，幫助學生化解心理危機，培養(yǎng)積極健康的心理品質。

強化資源整合，畫好愛的“同心圓”

茅箭區(qū)在完善機制的同時，充分發(fā)揮政府、學校、家庭、社會等各自優(yōu)勢，將家校社資源優(yōu)勢轉化為工作效能，提高協(xié)同育人實效。

一是強化家校社聯(lián)動與配合。定期召開教育、婦聯(lián)、團委、民政、政法等部門聯(lián)席會議，推動家校社銜接配合，為留守兒童、困境兒童的父母或者監(jiān)護人提供家庭教育指導和服務。將家庭教育工作納入職能部門年度考核，通過家長反饋、問卷調查等方式開展測評，切實推進家庭教育可持續(xù)發(fā)展。

二是用心開展家庭教育指導。依托柳林小學建立了區(qū)家庭教育指導中心，引進教育學、心理學、社會學等多領域專家學者70余名，通過線上線下方式培養(yǎng)近100名家庭教育指導師，組成覆蓋全區(qū)學校、幼兒園的指導師團隊；利用信息化平臺定期開展線上線下家長教育培訓，覆蓋全區(qū)所有學校，7萬余名家長受益。

三是充分發(fā)揮社會資源優(yōu)勢。依托博物館、科技館、文化館等社會公益性場館資源，動員社會公益組織，聯(lián)合社區(qū)家長學校、家庭教育指導服務站，形成互助圈，促成資源共享、信息共通、責任共擔、力量共聚、協(xié)同共育的良好局面。

（作者系湖北省十堰市茅箭區(qū)副區(qū)長）

《中國教育報》2023年06月18日第4版