教育強(qiáng)國(guó)路上職業(yè)教育大有可為

建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，意義重大而深遠(yuǎn)。推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的豐富內(nèi)涵之一。職業(yè)院校要在大有可為之際，行大有作為之事，堅(jiān)定自信、改革創(chuàng)新、系統(tǒng)施策，不斷優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，全力推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化。

職業(yè)教育的發(fā)展大有奔頭。職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，前景廣闊、大有可為。職教人要堅(jiān)定辦學(xué)自信。近年來(lái)，國(guó)家高度重視職業(yè)教育，新修訂的職業(yè)教育法首次以法律形式明確了職業(yè)教育的類型定位。黨的二十大報(bào)告對(duì)職業(yè)教育重視程度之高更是前所未有，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要優(yōu)化職業(yè)教育類型定位?！秶?guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見(jiàn)》等一系列制度文件，都對(duì)如何辦好新時(shí)代職業(yè)教育進(jìn)行了頂層設(shè)計(jì)、提供了辦學(xué)指南。職業(yè)教育的四梁八柱已經(jīng)構(gòu)筑，發(fā)展路徑清晰，制度體系基本健全。藍(lán)圖已經(jīng)繪就，奮斗正當(dāng)其時(shí)。

職教人要有宣傳職教的底氣、辦好職教的銳氣、改革創(chuàng)新的勇氣，要牢牢把握職業(yè)教育是與經(jīng)濟(jì)社會(huì)結(jié)合最為緊密的教育類型，是面向大眾、面向就業(yè)的教育。要時(shí)刻謹(jǐn)記職業(yè)教育承擔(dān)著每年為國(guó)家培養(yǎng)千萬(wàn)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重大職責(zé)。隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育體系的布局、設(shè)計(jì)不斷完善，職業(yè)教育的影響力越來(lái)越為人所稱道，職業(yè)院校的重要性越來(lái)越為人所了解。傳統(tǒng)意義上職業(yè)教育被矮化、窄化的認(rèn)知正在破冰和消解。職教人要乘風(fēng)而行、順勢(shì)而為，敢想敢干、肯干能干，讓職業(yè)教育“香起來(lái)”，讓職業(yè)院校“熱起來(lái)”。

職業(yè)教育的創(chuàng)新很有干頭。職業(yè)教育要服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，必須持續(xù)創(chuàng)新，不斷深化產(chǎn)教融合、校企合作。職業(yè)院校要打造產(chǎn)城教融合新生態(tài)。積極開(kāi)展市域產(chǎn)教聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體的實(shí)踐探索，把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上、建在區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)上，讓人才更符合市場(chǎng)需求，更貼合區(qū)域需要，讓職業(yè)教育與行業(yè)進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、區(qū)域發(fā)展同頻共振、同向同行。例如，北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院立足地處北京城市副中心和京津冀協(xié)同發(fā)展橋頭堡的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與行業(yè)龍頭企業(yè)的合作，服務(wù)區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略和環(huán)球影城等重點(diǎn)項(xiàng)目。職業(yè)院校要打造人才培養(yǎng)新品牌。大力開(kāi)展校企雙主體協(xié)同育人，深化現(xiàn)代學(xué)徒制改革，創(chuàng)新企業(yè)課程綜合實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)學(xué)生一年級(jí)識(shí)崗實(shí)習(xí)、二年級(jí)跟崗實(shí)習(xí)、三年級(jí)頂崗實(shí)習(xí)，真正做到上課即上班、畢業(yè)即就業(yè)。積極倡導(dǎo)“人人是勝者”的職教理念，實(shí)施揚(yáng)長(zhǎng)教育，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)進(jìn)行全覆蓋、精準(zhǔn)化、個(gè)性化的深度輔導(dǎo)，引導(dǎo)其自信、自立、自強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生多通道成長(zhǎng)和可持續(xù)發(fā)展。

辦好職業(yè)教育要鼓足勁頭。深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)任務(wù)艱巨、責(zé)任重大、使命光榮，職業(yè)院校要堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，注重系統(tǒng)施策，全校一盤棋將職業(yè)教育辦實(shí)、辦好。要把抓好黨建作為辦學(xué)治校的基本功。牢牢把握社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，充分發(fā)揮黨委把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊(duì)伍、保落實(shí)的作用，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)決落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，不斷增強(qiáng)基層黨組織政治功能和組織功能。要?jiǎng)?chuàng)新體制機(jī)制優(yōu)化治理體系。深化依法治校、制度先行，完善以章程為核心的制度體系。發(fā)揮“頭雁效應(yīng)”、抓好關(guān)鍵少數(shù)，形成制度剛性約束。深化組織機(jī)構(gòu)改革，推進(jìn)校院兩級(jí)管理，放權(quán)強(qiáng)院，構(gòu)建科學(xué)民主、精簡(jiǎn)高效的治理新結(jié)構(gòu)、新體系，提升現(xiàn)代治理水平。強(qiáng)教必先強(qiáng)師，要強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，形成人力資源持續(xù)發(fā)展蓄水池。要堅(jiān)持黨管人才，建設(shè)具有堅(jiān)定政治素養(yǎng)、深厚職教情懷、扎實(shí)專業(yè)功底的師資隊(duì)伍，引領(lǐng)教師成為熱愛(ài)、專注、投入的職業(yè)教育經(jīng)師和人師。要打破“職”和“教”的界限，吸引行業(yè)企業(yè)專家來(lái)校任教，全面提升“雙師型”教師素質(zhì)，推進(jìn)教師參與企業(yè)實(shí)踐。要強(qiáng)化“傳幫帶”，為新任教師配備導(dǎo)師，“手把手”“一助一”地幫助年輕教師盡快成長(zhǎng)。

在建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的新征程中，職業(yè)院校要勇于推出新舉措、邁出新步伐、展現(xiàn)新氣象，切實(shí)為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族振興培養(yǎng)更多能工巧匠、大國(guó)工匠。

（作者系北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院黨委書記）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年06月23日第2版