與社區(qū)“聯(lián)辦共創(chuàng)”協(xié)同育人

河北省邢臺市金華實驗小學(xué)一直非常重視家長學(xué)校和家委會的組織建設(shè)，曾獲得全國家庭教育示范校等榮譽。在健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機制背景下，2021年開始，學(xué)校與社區(qū)一起開創(chuàng)了“聯(lián)辦共創(chuàng)”協(xié)同育人模式，經(jīng)過近三年的探索實踐，取得了明顯成效。

探索共育規(guī)律，構(gòu)建“一三五六”模式

近年來，金華實驗小學(xué)充分發(fā)揮指引者、促進者、賦能者的作用，主動作為，協(xié)同家庭和社區(qū)，成立科苑社區(qū)家庭教育服務(wù)站，探索創(chuàng)新了“一三五六”工作模式。

“一”指圍繞“立德樹人、全面育人”這個中心，堅持以人為本、以德為先，素養(yǎng)為要，助力孩子健康成長和全面發(fā)展。

“三”指家庭、學(xué)校、社區(qū)三方力量合作共融。充分調(diào)動家庭的育人主體責(zé)任意識，發(fā)揮社區(qū)的社會化教育陣地作用，利用社區(qū)多樣化的實踐性資源，促進教育端口的多元化。

“五”指搭建科苑社區(qū)家長學(xué)校、家庭教育指導(dǎo)服務(wù)團隊（專業(yè)講師團隊、優(yōu)秀家長義工隊、社區(qū)服務(wù)隊）、課程智能平臺、親子互動平臺、五維家教議事廳等五個平臺，打造立體式共育模式，實現(xiàn)課程體系化支持、團隊個性化服務(wù)和問題精準(zhǔn)化指導(dǎo)。

“六”指家校社協(xié)同育人工作的六個流程：第一環(huán)節(jié)由學(xué)校牽頭組織發(fā)起任務(wù)；第二環(huán)節(jié)由學(xué)校對任務(wù)進行解析分工；第三環(huán)節(jié)是學(xué)校對接社區(qū)進行方案優(yōu)化；第四環(huán)節(jié)是社區(qū)拓展實踐，開展平臺活動；第五環(huán)節(jié)是家庭主體教育，開展家庭文化建設(shè)、家風(fēng)建設(shè)、居民素養(yǎng)工程等深層次活動；第六環(huán)節(jié)是總結(jié)經(jīng)驗，梳理、反饋問題。整個流程努力實現(xiàn)目標(biāo)導(dǎo)向、過程導(dǎo)向、問題導(dǎo)向和規(guī)范化運行、科學(xué)化管理的工作模式。

拓展服務(wù)途徑，整合優(yōu)勢資源

做到為“三方”服務(wù)。學(xué)校的家校社協(xié)同育人目標(biāo)精準(zhǔn)，努力做到服務(wù)社區(qū)、服務(wù)家長、服務(wù)孩子。比如為更好地落實五項管理和“雙減”政策，家教議事廳廣泛征集家長意見和建議，收集了有價值信息40多條；根據(jù)征集和反饋的信息，學(xué)校整合多方優(yōu)勢資源和社區(qū)力量，提出了“3+1+n”課后服務(wù)模式，豐富了學(xué)生的課外生活，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

實現(xiàn)“四簡一實”?！八暮啞奔垂ぷ鳈C制簡約、操作流程簡潔、目標(biāo)任務(wù)簡明、反饋線路簡單直接?！耙粚崱奔慈〉昧巳罕姖M意的實際教育實效。

發(fā)揮“五老”力量。學(xué)校緊扣立德樹人的根本任務(wù)，凝聚老干部、老戰(zhàn)士、老教師、老專家、老模范“五老”力量，走進校園和社區(qū)服務(wù)站，講紅色故事、傳播綠色發(fā)展理念等。

注重立德樹人，形成美好育人生態(tài)

學(xué)校注重立德樹人和促進學(xué)生的全面健康發(fā)展。2021年進行的校園調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生對校園生活滿意度有明顯提升，學(xué)生體能檢測優(yōu)良率提高了3個百分點，近視率下降了0.7%。有147名學(xué)生獲得演講、書法、音樂、寫作等方面的區(qū)級以上獎勵，有220人獲得區(qū)級以上三好學(xué)生、優(yōu)秀少先隊員等榮譽。

在家校社協(xié)同育人機制的推動下，學(xué)校形成了良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，贏得了家長和社會的一致認可，獲得了“河北省文明校園”稱號?？圃飞鐓^(qū)的孩子們成為倡導(dǎo)文明、愛護環(huán)境的使者，整個社區(qū)的居民文明程度得到了很大提升，有30多個家庭被評為社區(qū)“書香家庭”“綠色家庭”等。科苑社區(qū)也被評為河北省級文明社區(qū)和“河北省家教家風(fēng)教育實踐示范基地”。

家長的學(xué)習(xí)熱情和家庭教育意識也得到了提升，2021年底的家長學(xué)校統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，該年度家長學(xué)校和服務(wù)站組織的學(xué)習(xí)活動中，家長的出勤率和合格率都達到90%以上。家長渴望通過學(xué)習(xí)提高自身的家庭教育素養(yǎng)，家庭教育方法也更加科學(xué)、多元，家庭關(guān)系和家校關(guān)系都往更和諧的方向發(fā)展。

事實證明，家校社協(xié)同育人是一條以學(xué)校為主導(dǎo)，以校風(fēng)帶動家風(fēng)、民風(fēng)優(yōu)化的光明大道。金華實驗小學(xué)將繼續(xù)總結(jié)已有經(jīng)驗，努力搭建共育平臺，構(gòu)建全面育人、全員育人、全程育人的新格局，形成家校社聯(lián)動、共融的美好育人生態(tài)。

（作者郭立平系河北省邢臺市金華實驗小學(xué)校長，劉風(fēng)利系河北省邢臺市信都區(qū)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)中心研究員）

《中國教育報》2023年07月02日第4版