加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略意蘊(yùn)

百年大計(jì)，教育為本。加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化道路的必然之舉。新時(shí)代，提升教育現(xiàn)代化發(fā)展的質(zhì)量和水準(zhǔn)，對(duì)于促進(jìn)中國(guó)教育事業(yè)改革與發(fā)展、加速推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程發(fā)揮著重大的現(xiàn)實(shí)意義。

教育現(xiàn)代化是教育高質(zhì)量發(fā)展的必然。用現(xiàn)代先進(jìn)教育理念、教育內(nèi)容、教育方法、教育手段、教學(xué)設(shè)備武裝人才，培養(yǎng)新型勞動(dòng)者和高素質(zhì)人才，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是推進(jìn)教育現(xiàn)代化的重要價(jià)值導(dǎo)向。在推進(jìn)教育現(xiàn)代化的總體目標(biāo)上，國(guó)家明確將教育現(xiàn)代化分為兩個(gè)重要發(fā)展階段：到2020年，教育總體實(shí)力和國(guó)際影響力顯著增強(qiáng)，勞動(dòng)年齡人口平均受教育年限明顯增加，教育現(xiàn)代化取得重要進(jìn)展；到2035年，總體實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，邁入教育強(qiáng)國(guó)行列，推動(dòng)我國(guó)成為學(xué)習(xí)大國(guó)、人力資源強(qiáng)國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)?？傮w來(lái)看，教育現(xiàn)代化不僅是提高教育質(zhì)量的過(guò)程，同時(shí)也是追趕超越世界先進(jìn)水平的過(guò)程，在推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程中發(fā)揮著重要作用，符合中國(guó)式現(xiàn)代化發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。

教育現(xiàn)代化是對(duì)傳統(tǒng)教育的內(nèi)涵式革新。中國(guó)式現(xiàn)代化反映了中國(guó)從落后的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)大國(guó)走向現(xiàn)代化國(guó)家的偉大歷程，包含“中國(guó)式”的鮮明特色和“現(xiàn)代化”的高質(zhì)量水準(zhǔn)。教育現(xiàn)代化作為中國(guó)式現(xiàn)代化的重要方面，也集中體現(xiàn)了中國(guó)教育事業(yè)由傳統(tǒng)走向現(xiàn)代的歷程。新中國(guó)成立后特別是改革開(kāi)放以來(lái)，“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”的號(hào)召，使得教育現(xiàn)代化上升為國(guó)家意志和時(shí)代發(fā)展主題。進(jìn)入新時(shí)代，中國(guó)共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)人民推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化道路進(jìn)程中，高度重視傳統(tǒng)教育的內(nèi)涵式發(fā)展和實(shí)質(zhì)性轉(zhuǎn)化，提出了教育現(xiàn)代化的基本理念：更加注重堅(jiān)持以德為先，立德樹(shù)人；更加注重全面發(fā)展，努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系；更加注重面向人人，以每一個(gè)人的現(xiàn)代化為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)對(duì)教育公平的更高層次跨越；更加注重終身學(xué)習(xí)，從家庭到學(xué)校，從學(xué)校到社會(huì)，將學(xué)習(xí)貫穿人的一生，滿(mǎn)足人對(duì)學(xué)習(xí)的終身需求；更加注重因材施教，堅(jiān)持共性與個(gè)性相統(tǒng)一的原則，個(gè)性化培養(yǎng)、針對(duì)性服務(wù)，促進(jìn)全民享有公平、有質(zhì)量、適合每個(gè)人的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；更加注重知行合一，堅(jiān)持學(xué)以致用，身心合一，注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教育成果現(xiàn)實(shí)性轉(zhuǎn)化；更加注重融合發(fā)展，推動(dòng)教育向社會(huì)開(kāi)放、向產(chǎn)業(yè)開(kāi)放，推動(dòng)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合；更加注重共建共享，堅(jiān)持人人盡責(zé)、人人享有，構(gòu)建全社會(huì)共建、共治、共享的教育發(fā)展新格局。教育現(xiàn)代化就是在傳統(tǒng)教育理念的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的跨越式創(chuàng)新，適應(yīng)了中國(guó)式現(xiàn)代化道路的發(fā)展需要，是推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的催化劑。

教育現(xiàn)代化是推進(jìn)人的現(xiàn)代化的武裝必備。中國(guó)式現(xiàn)代化是以人民為中心的現(xiàn)代化，中國(guó)式現(xiàn)代化道路的推進(jìn)需要作為改造世界的主體力量“人”來(lái)實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)代化的本質(zhì)是人的現(xiàn)代化。中國(guó)式現(xiàn)代化道路有力證明，一切為了人民，充分調(diào)動(dòng)最廣大人民的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，是發(fā)展中國(guó)家走向現(xiàn)代化的法寶。從現(xiàn)代化與人的關(guān)系來(lái)看，現(xiàn)代化是傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的過(guò)程，涉及人類(lèi)生活全方位的變革，而人又是全方位變革的中堅(jiān)力量，扮演著核心角色。對(duì)于教育現(xiàn)代化而言，教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，其活動(dòng)主體也是人，人在社會(huì)中接受教育，進(jìn)而又投身于現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程。從教育理念與人的關(guān)系來(lái)看，先進(jìn)的教育理念和教育制度是教育現(xiàn)代化的重要依托，也是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，其核心都是圍繞人的全面發(fā)展這一主題展開(kāi)的。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這一教育的根本問(wèn)題始終貫穿教育現(xiàn)代化全過(guò)程。加快教育現(xiàn)代化要求教育必須始終堅(jiān)持以人為本，始終圍繞人才培養(yǎng)、人的全面發(fā)展發(fā)力。因此，教育現(xiàn)代化是推進(jìn)人的現(xiàn)代化的武裝必備，是促進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程的助推器。

教育現(xiàn)代化以先進(jìn)思想為受教育主體提供強(qiáng)大精神力量和信念支撐。人無(wú)精神則不立，國(guó)無(wú)精神則不強(qiáng)，精神的力量是無(wú)窮的。習(xí)近平總書(shū)記指出：“我們黨之所以歷經(jīng)百年而風(fēng)華正茂、飽經(jīng)磨難而生生不息，就是憑著那么一股革命加拼命的強(qiáng)大精神。”作為意識(shí)形態(tài)的重要表現(xiàn)形式，精神和信念對(duì)于人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展發(fā)揮著重要促進(jìn)作用。《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》將“學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”置于發(fā)展教育現(xiàn)代化十大戰(zhàn)略任務(wù)之首，將其融入中小學(xué)、高等學(xué)校思想政治教育改革發(fā)展全過(guò)程，落實(shí)到教育現(xiàn)代化各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)，以增強(qiáng)受教育主體的精神信念。由此可以看出，教育現(xiàn)代化以其先進(jìn)的教育理念、系統(tǒng)的教育思想為受教育主體提供了強(qiáng)大的精神力量和信念支撐，有力地推動(dòng)了中國(guó)式現(xiàn)代化的發(fā)展。

教育現(xiàn)代化為中國(guó)式現(xiàn)代化提供技術(shù)引領(lǐng)和人才保障。教育是維系人類(lèi)社會(huì)存在的重要產(chǎn)物，通過(guò)教育可以高效能地?cái)U(kuò)大科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)，使原來(lái)為少數(shù)人所掌握的科學(xué)知識(shí)，在較短時(shí)間內(nèi)為更多人所掌握，使科學(xué)知識(shí)得到普及，先進(jìn)的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)得到推廣，從而促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展。因此，作為教育的有效載體，技術(shù)與人才的力量愈加凸顯。一方面，隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的推進(jìn)，教育在其發(fā)展模式上呈現(xiàn)出生產(chǎn)性日趨強(qiáng)勁、革命性愈顯突出、發(fā)展性更受重視、綜合性更趨重要、國(guó)際性日趨增強(qiáng)等現(xiàn)代化的鮮明底色，在變革生產(chǎn)關(guān)系、創(chuàng)新生產(chǎn)力適用技能方面更具現(xiàn)代化特質(zhì)，由此帶來(lái)的技術(shù)革新與人才創(chuàng)新就變得愈加適合現(xiàn)代化發(fā)展需求。另一方面，中國(guó)式現(xiàn)代化是經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量增長(zhǎng)、人才高水平儲(chǔ)備、科技高效率推進(jìn)的現(xiàn)代化，是經(jīng)濟(jì)、人才、科技全方位發(fā)展的現(xiàn)代化，教育能夠提供技術(shù)引領(lǐng)和人才保障，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)繁榮、人才創(chuàng)新與科技進(jìn)步，推動(dòng)中國(guó)式現(xiàn)代化道路的開(kāi)拓與完善，形成獨(dú)具中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派的教育發(fā)展模式。

教育現(xiàn)代化催發(fā)對(duì)外開(kāi)放新契機(jī)。對(duì)外開(kāi)放是中國(guó)基本國(guó)策。歷史經(jīng)驗(yàn)充分證明，對(duì)外開(kāi)放是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，是加?qiáng)國(guó)際交流、參與國(guó)際合作的一貫遵循。中國(guó)遵循開(kāi)放包容、互利共贏的原則，堅(jiān)持利用好國(guó)內(nèi)外兩個(gè)市場(chǎng)、兩種資源，充分發(fā)揮比較優(yōu)勢(shì)，有力推動(dòng)了中國(guó)式現(xiàn)代化道路的全面鋪開(kāi)。教育對(duì)外開(kāi)放是對(duì)外開(kāi)放的重要組成部分，《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》指出，“開(kāi)創(chuàng)教育對(duì)外開(kāi)放新格局”。我們主張互學(xué)互鑒，鼓勵(lì)留學(xué)，支持中外教育交流合作，發(fā)展面向未來(lái)的國(guó)際教育，將教育對(duì)外開(kāi)放服務(wù)于黨和國(guó)家工作大局，統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)國(guó)際兩個(gè)大局，不斷提升教育對(duì)外開(kāi)放質(zhì)量和水平，從提升國(guó)際交流合作水平、提升中外合作辦學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)中外高級(jí)別人文交流機(jī)制建設(shè)、加快建設(shè)中國(guó)特色海外國(guó)際學(xué)校、積極參與全球教育治理、健全對(duì)外教育援助機(jī)制等方面不斷拓展，為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化創(chuàng)造了良好的國(guó)際環(huán)境，有助于推進(jìn)高水平對(duì)外開(kāi)放，為中國(guó)式現(xiàn)代化作出貢獻(xiàn)。

（楊智皓單位系武漢輕工大學(xué)，段文健單位系四川大學(xué)馬克思主義學(xué)院）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年07月06日第7版