建好健康學(xué)校 落實(shí)健康第一

近日，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于實(shí)施全國健康學(xué)校建設(shè)計(jì)劃的通知》精神，在學(xué)校自主申報(bào)、各省級(jí)教育部門遴選推薦、專家組審核、網(wǎng)絡(luò)公示基礎(chǔ)上，教育部印發(fā)通知確定1075所學(xué)校為首批全國健康學(xué)校建設(shè)單位，建設(shè)周期為2年。這對(duì)于落實(shí)健康第一的教育理念，促進(jìn)學(xué)生健康成長、全面發(fā)展具有重大的現(xiàn)實(shí)意義，必將對(duì)學(xué)校教育發(fā)揮重要的示范引領(lǐng)作用。

健康學(xué)校建設(shè)是落實(shí)健康第一教育理念的重要舉措。健康學(xué)校建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都在于學(xué)生的健康成長，具有鮮明的方向性和引導(dǎo)性。健康學(xué)校建設(shè)還是推進(jìn)新時(shí)代學(xué)校衛(wèi)生與健康教育工作的重要抓手。如何把黨和國家關(guān)于學(xué)生健康教育的政策和要求，轉(zhuǎn)化為教育系統(tǒng)的生動(dòng)實(shí)踐，健康學(xué)校建設(shè)將發(fā)揮重要的平臺(tái)作用，以此提升我國學(xué)校健康教育的整體水平。健康學(xué)校建設(shè)更是系統(tǒng)提升學(xué)生綜合素質(zhì)、健康素養(yǎng)和健康水平的重要途徑。健康學(xué)校建設(shè)，既有教育理念上的倡導(dǎo)和引領(lǐng)，也有具體工作上的部署和要求，更是包含了一系列的健康監(jiān)測指標(biāo)，有助于學(xué)生的綜合素質(zhì)特別是身心健康水平的提升。

學(xué)生的健康教育，無論如何強(qiáng)調(diào)都不為過。可以說，學(xué)生的身心健康是衡量立德樹人根本任務(wù)落實(shí)的基本標(biāo)準(zhǔn)和底線要求。為推動(dòng)健康第一教育理念的落實(shí)落地，建議健康學(xué)校建設(shè)從以下五個(gè)方面著手。

一是堅(jiān)持理念先行。要牢固樹立健康第一的教育理念，真正把健康教育作為學(xué)生成長、成才的首要標(biāo)準(zhǔn)，讓先進(jìn)的教育理念內(nèi)化于心、外化于行。要堅(jiān)持系統(tǒng)思維，統(tǒng)籌多方力量，加強(qiáng)健康第一教育理念的普及與宣傳，爭取政府、社會(huì)、家庭等多方力量支持，引導(dǎo)全社會(huì)真正關(guān)心孩子的健康成長。

二是重視經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。要邊實(shí)踐邊總結(jié)，不斷提煉我國學(xué)校在推進(jìn)健康教育中的典型經(jīng)驗(yàn)和成功做法，積極探索具有中國特色的健康學(xué)校建設(shè)路徑，形成中國學(xué)校健康教育的獨(dú)特范式。同時(shí)，要組織學(xué)校間協(xié)作交流和共建共享，開展教師健康教育教學(xué)能力、學(xué)生健康素養(yǎng)、學(xué)校健康管理能力和健康學(xué)校建設(shè)成果展示與交流，發(fā)揮好先進(jìn)典型的輻射帶動(dòng)作用。

三是關(guān)注重點(diǎn)領(lǐng)域。要在不斷健全完善學(xué)校健康管理規(guī)范化、制度化的基礎(chǔ)上，始終關(guān)注優(yōu)先，把握重點(diǎn)，特別是在學(xué)生近視防控、肥胖防控、預(yù)防脊柱側(cè)彎、心理健康、急救教育等重點(diǎn)工作上持續(xù)發(fā)力，久久為功。通過對(duì)學(xué)生健康重點(diǎn)領(lǐng)域的關(guān)注，切實(shí)提升學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。

四是提升隊(duì)伍能力。要進(jìn)一步加強(qiáng)管理人員、校醫(yī)和教師的培訓(xùn)和能力建設(shè)。要引導(dǎo)學(xué)校管理人員和教師樹立科學(xué)的人才觀、成才觀、教育觀，扭轉(zhuǎn)功利化的育人傾向。要大力提升校醫(yī)的專業(yè)化水平，特別是要重視和加強(qiáng)學(xué)校心理健康教師隊(duì)伍的建設(shè)。

五是加強(qiáng)動(dòng)態(tài)監(jiān)測。要對(duì)學(xué)生健康管理做到全員、全要素、全過程的動(dòng)態(tài)監(jiān)測，特別是要充分利用信息化手段的治理優(yōu)勢，推動(dòng)學(xué)生健康情況的數(shù)字化、可視化，真正用來指導(dǎo)、評(píng)價(jià)和改善學(xué)校健康教育工作，切實(shí)確保工作實(shí)效。

（作者系中國教育科學(xué)研究院教育理論研究所副所長）

《中國教育報(bào)》2023年07月06日第2版