中國(guó)教育報(bào)是一所大學(xué)校

每天堅(jiān)持看中國(guó)教育報(bào)，已成為我的工作習(xí)慣，這種習(xí)慣已隨我走過(guò)了30年。

“中國(guó)教育報(bào)是一所大學(xué)?！?，這已是刻在我心底的認(rèn)知。長(zhǎng)期在高校工作，如何使自己增強(qiáng)對(duì)教育的認(rèn)知、對(duì)教育發(fā)展趨勢(shì)的把握？我在注重實(shí)踐體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，關(guān)注上了中國(guó)教育報(bào)。我每天堅(jiān)持閱讀，并堅(jiān)持做剪報(bào)本。不但自己讀，還為全校正處級(jí)以上干部每人訂一份，要求每天必讀。

2000年6月的一天，我在中國(guó)教育報(bào)上看到了職業(yè)教育發(fā)展的一篇文章，此后陸續(xù)看到職業(yè)教育發(fā)展的相關(guān)報(bào)道。這讓我的教育情結(jié)和情懷被逐漸調(diào)動(dòng)起來(lái)，目標(biāo)方向也不斷清晰。2003年，我倡導(dǎo)舉辦并經(jīng)上級(jí)批準(zhǔn)，成立了一所從事專(zhuān)科職業(yè)教育的學(xué)院。

建校之初，難題多多，如何迎難而上、破解難題？我便從中國(guó)教育報(bào)上尋求良方，從中汲取前沿的理念、先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，并不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、理念和做法。

2019年12月26日，當(dāng)時(shí)正值教育部下文批準(zhǔn)學(xué)校為本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校面臨著新的發(fā)展機(jī)遇，也遇到了前所未有的難題和挑戰(zhàn)。

升本之初，應(yīng)如何突破專(zhuān)科職業(yè)教育的藩籬，向本科職業(yè)教育轉(zhuǎn)變？如何確定本科職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，向高層次職業(yè)育人目標(biāo)轉(zhuǎn)變？成為我們必須探索回答的重要問(wèn)題。正在積極探索答案的時(shí)候，我在中國(guó)教育報(bào)學(xué)習(xí)到了“堅(jiān)持以人為本、致力‘三個(gè)培養(yǎng)’”的經(jīng)驗(yàn)，給了我們很大啟發(fā)。

關(guān)于應(yīng)用型本科學(xué)生在技術(shù)、能力與素質(zhì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求方面如何高度契合的問(wèn)題，我在中國(guó)教育報(bào)上讀到蘭州理工大學(xué)技術(shù)工程學(xué)院“結(jié)果導(dǎo)向，融合式人才培養(yǎng)之路”的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、精細(xì)培養(yǎng)教育改革提供了很好的示范。

回想起來(lái)，我們學(xué)校從專(zhuān)科教育發(fā)展到本科教育，從學(xué)院發(fā)展為大學(xué)，規(guī)模從500人發(fā)展到10000余人……可以說(shuō)一步一個(gè)臺(tái)階。我心里知道，這每一步都有中國(guó)教育報(bào)的指導(dǎo)，在這個(gè)大學(xué)校里，我們得到了新理念、新經(jīng)驗(yàn)，獲得了發(fā)展的智慧和力量。

在此，由衷地感謝中國(guó)教育報(bào)，我們將在這個(gè)平臺(tái)上更加努力地學(xué)習(xí)，更加努力地工作。

（作者系遼寧理工職業(yè)大學(xué)黨委書(shū)記）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年07月07日第9版