鑄牢中國心中華魂

    ■新時代新征程新偉業(yè)

要堅(jiān)持走中國特色解決民族問題的正確道路，不斷豐富和發(fā)展新時代黨的民族理論，推進(jìn)中華民族共同體基礎(chǔ)性問題研究。各民族大團(tuán)結(jié)的中國一定是無往而不勝的，一定是有著光明未來的，我們的第二個百年奮斗目標(biāo)必然會勝利實(shí)現(xiàn)，中華民族偉大復(fù)興必然會到來。

育人的根本在于立德。要堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。要突出優(yōu)勢特色，打造高水平師資隊(duì)伍，提升科研創(chuàng)新能力，推動新疆大學(xué)“雙一流”建設(shè)不斷邁上新臺階。希望同學(xué)們做為中國特色社會主義、為中華民族努力奮斗的一代青年。

——2022年7月12日，習(xí)近平總書記在新疆大學(xué)考察時強(qiáng)調(diào)

巍巍天山雪，泱泱紅湖浪。1924年成立的新疆俄文法政專門學(xué)校，歷經(jīng)百年風(fēng)雨，成長為今天的新疆大學(xué)。

7月的烏魯木齊，瓜果飄香。2022年7月12日，習(xí)近平總書記到新疆考察的第一站就是有著光榮革命傳統(tǒng)和鮮明辦學(xué)特色的新疆大學(xué)。在新疆大學(xué)考察時，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要堅(jiān)持走中國特色解決民族問題的正確道路，不斷豐富和發(fā)展新時代黨的民族理論，推進(jìn)中華民族共同體基礎(chǔ)性問題研究”。

新疆大學(xué)牢記習(xí)近平總書記囑托，堅(jiān)持把鑄牢中華民族共同體意識作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的內(nèi)在要求，大力推進(jìn)中華民族共同體基礎(chǔ)性問題研究，推進(jìn)思政課程改革創(chuàng)新，豐富鑄牢中華民族共同體意識教育形式，努力培養(yǎng)興疆固邊、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

    做研究中華民族共同體基礎(chǔ)性問題的開拓者

2014年5月，在第二次中央新疆工作座談會上，習(xí)近平總書記提出“中華民族共同體意識”重大論斷。去年7月在新疆大學(xué)考察時，習(xí)近平總書記參觀了鑄牢中華民族共同體意識研究基地，詳細(xì)了解學(xué)校加強(qiáng)人才培養(yǎng)、促進(jìn)民族交往等情況，強(qiáng)調(diào)要推進(jìn)中華民族共同體基礎(chǔ)性問題研究。習(xí)近平總書記還就新疆大學(xué)“雙一流”建設(shè)指出“要突出優(yōu)勢特色”。

作為新疆大學(xué)“雙一流”建設(shè)學(xué)科之一，馬克思主義理論學(xué)科如何突出優(yōu)勢特色？

“新疆面臨的問題特殊，所處的地理方位特殊，新疆大學(xué)馬克思主義理論學(xué)科的優(yōu)勢特色就是要以鑄牢中華民族共同體意識為牽引，在馬克思主義民族理論、新時代黨的民族理論與政策等重大理論和實(shí)踐問題方面集中力量攻關(guān)，產(chǎn)出高質(zhì)量研究成果，服務(wù)黨和國家戰(zhàn)略。”新疆大學(xué)副校長、鑄牢中華民族共同體意識研究基地主任顧光海說。

為此，新疆大學(xué)以鑄牢中華民族共同體意識為主線，以馬克思主義理論為依托學(xué)科，以歷史學(xué)、法學(xué)為支撐學(xué)科，圍繞中華民族共同體基礎(chǔ)性問題研究，匯集多學(xué)科力量，凝練形成了5個重點(diǎn)研究領(lǐng)域——馬克思主義基本原理與鑄牢中華民族共同體意識基本理論研究、馬克思主義民族理論中國化與經(jīng)典著作研究、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想與新時代黨的治疆方略研究、邊疆多民族地區(qū)高校思想政治教育理論與實(shí)踐研究、西北邊疆治理歷史與基本問題研究，并圍繞這五大領(lǐng)域組建研究團(tuán)隊(duì)。

有研究主線、有支撐學(xué)科、有重點(diǎn)領(lǐng)域、有研究團(tuán)隊(duì)，一批高水平的研究成果陸續(xù)產(chǎn)出?；貙＜页霭妗肚宕现I檔·新疆資料輯錄》《馬克思主義在新疆的早期傳播研究》等10多部專著，科研團(tuán)隊(duì)在高水平期刊、報紙發(fā)表有關(guān)鑄牢中華民族共同體意識和黨的治疆方略相關(guān)論文100多篇。

在推進(jìn)中華民族共同體基礎(chǔ)性問題理論闡釋的同時，研究人員還致力于將理論研究成果運(yùn)用于實(shí)踐，在國際、國內(nèi)平臺就涉疆問題發(fā)聲亮劍，用馬克思主義人權(quán)觀和新疆各族人民共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展取得的歷史性成就等事實(shí)，有力回?fù)裘牢鞣椒慈A勢力的污蔑、抹黑和謬論。

例如，基地研究員撰寫的《新疆各族群眾體面勞動的事實(shí)論述》等3篇中英文獨(dú)立報告，用翔實(shí)數(shù)據(jù)駁斥西方媒體及反華勢力對新疆人權(quán)現(xiàn)狀的污蔑，在新疆大學(xué)官網(wǎng)公開發(fā)布后引起強(qiáng)烈反響。

“以前能引進(jìn)一個博士就很不容易了，如今我們還可以從應(yīng)聘的幾個博士中選一選?！弊罱?，顧光海正忙著面試來應(yīng)聘的博士。他介紹，馬克思主義學(xué)院和基地形成了“方向聚焦—團(tuán)隊(duì)攻關(guān)—平臺支撐—成果產(chǎn)出”的良性機(jī)制，產(chǎn)出系列標(biāo)志性成果，得到同行專家肯定，學(xué)科聲譽(yù)不斷提高。

    做鑄牢中華民族共同體意識的踐行者

在新疆大學(xué)考察時，習(xí)近平總書記聽取了調(diào)研歸來的學(xué)生談收獲。馬克思主義學(xué)院碩士研究生古扎努爾·玉素甫是當(dāng)時向習(xí)近平總書記匯報的學(xué)生之一。

“回想起當(dāng)時的情景，我的內(nèi)心依然無比激動，總書記就像家里的長輩一樣，非常親切?！惫旁瑺枴び袼馗ο蛄?xí)近平總書記介紹了哈密刺繡從零散小作坊向組織化規(guī)模化的合作社發(fā)展的歷程，以及合作社的各族繡娘如何在交往交流交融中增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同。

如何快速把中華民族共同體基礎(chǔ)性問題研究成果轉(zhuǎn)為實(shí)踐應(yīng)用？新疆大學(xué)在全疆各地州市設(shè)立了22個鑄牢中華民族共同體意識調(diào)研基地，每年發(fā)布鑄牢中華民族共同體意識專項(xiàng)課題，組織師生調(diào)研和宣講，與相關(guān)地區(qū)簽署協(xié)議，共同打造鑄牢中華民族共同體意識示范區(qū)。

在馬克思主義學(xué)院教授、全國高校思政課名師工作室負(fù)責(zé)人楊麗看來，這些調(diào)研也為思政課講好“鑄牢中華民族共同體意識”主題提供了鮮活素材。

在習(xí)近平總書記考察新疆大學(xué)5天后，楊麗和課題組的師生迫不及待地前往南疆，以實(shí)際行動落實(shí)習(xí)近平總書記的重要講話精神。課題組深入南疆就基層鑄牢中華民族共同體意識、開展文化潤疆等主題進(jìn)行調(diào)研，深入文化宣傳陣地、街道社區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)村莊，與南疆基層干部群眾面對面交流訪談。

“師生們對基層鑄牢中華民族共同體意識的生動實(shí)踐有了切身感受，獲得了大量的教學(xué)和研究素材?！睏铥惤榻B，鑄牢中華民族共同體意識研究基地與馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)深度融合，形成基地與學(xué)科建設(shè)，特別是思政課建設(shè)互相支撐、相互促進(jìn)的發(fā)展模式。

在新疆大學(xué)，鑄牢中華民族共同體意識還以專題課的形式融入了所有本碩博思政課。例如，本科階段“馬克思主義基本原理”課程設(shè)置“唯物史觀與鑄牢中華民族共同體意識”專題，碩士階段“新時代中國特色社會主義理論與實(shí)踐”課程設(shè)置“鑄牢中華民族共同體意識理論的歷史地位和貢獻(xiàn)”專題，博士階段“中國馬克思主義與當(dāng)代”課程設(shè)置“中華民族由自在向自覺的轉(zhuǎn)變”專題。

“要鑄牢中華民族共同體意識，就必須幫助學(xué)生正確認(rèn)識新疆歷史，有力回?fù)簟蓜萘Α谛陆畾v史問題上的歪理邪說。”顧光海介紹，新疆大學(xué)面向全體學(xué)生開設(shè)地方思政課“簡明新疆地方史”，將鑄牢中華民族共同體意識貫穿教學(xué)全過程，這項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐還獲得了2022年度國家級教學(xué)成果二等獎。同時，新疆大學(xué)還在全國率先開設(shè)了面向全體本科生的“馬克思主義無神論導(dǎo)論”通識選修課和專業(yè)課。

    做發(fā)揚(yáng)中華民族共同體意識精神的示范者

新疆大學(xué)政治與公共管理學(xué)院2021級學(xué)生阿依加勒克喜歡打籃球，她所在的籃球隊(duì)共有5人，分別來自漢族、蒙古族、哈薩克族、維吾爾族、回族5個民族。“我們經(jīng)常一起打籃球，互相學(xué)習(xí)語言和文化，是很好的朋友。”阿依加勒克說。

新疆是個多民族地區(qū)，新疆大學(xué)有不同民族的師生，少數(shù)民族師生占比很高。在新疆大學(xué)校園里，經(jīng)常可以看見不同民族學(xué)生走在一起有說有笑。

“我們把促進(jìn)各族師生交往交流交融落實(shí)到學(xué)校組織體系、制度體系建設(shè)和教學(xué)科研等各項(xiàng)工作之中，形成各族師生交往交流交融常態(tài)化，形成共居共學(xué)共事共樂的格局，讓中華民族共同體意識深入人心?！毙陆髮W(xué)黨委副書記、校長姚強(qiáng)說。

馬克思主義學(xué)院2022級碩士研究生祖利皮亞曾是新疆高中班學(xué)生，她在其他省份也有“爺爺奶奶”和“媽媽”，過生日、過節(jié)會給她包餃子；政治與公共管理學(xué)院2021級學(xué)生勾賀是山東姑娘，也會收到少數(shù)民族同學(xué)家長送來的餃子，讓她感受到千里之外家的溫暖。

“兩份餃子”，一份在其他省份，一份在新疆，共同傳遞出中華民族大家庭的溫暖。

“入學(xué)以來，我和各族同學(xué)一起組成閱讀小組，以學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于鑄牢中華民族共同體意識的重要論述為主題，每周舉辦讀書活動，共同研讀習(xí)近平總書記系列重要講話、馬克思主義經(jīng)典著作、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)典籍和新疆地方史?！毙陆髮W(xué)馬克思主義學(xué)院2020級碩士研究生高楷說。

高楷介紹，各族同學(xué)不僅學(xué)在一起，而且住在一起、吃在一起、玩在一起，積極參與“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”等校園民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步實(shí)踐活動，既做鑄牢中華民族共同體意識的理論研習(xí)者，又做鑄牢中華民族共同體意識的躬身實(shí)踐者。

“從學(xué)生的選題研究、論文寫作以及日常交往，可以明顯感受到各族學(xué)生中華民族共同體意識的增強(qiáng)?！睆氖聨资晁颊虒W(xué)和研究的楊麗觀察到。

這是新疆大學(xué)加強(qiáng)文化浸潤、共筑共有精神家園的結(jié)果。學(xué)校持續(xù)推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，用好豐富的歷史文化資源和紅色教育資源，組織各族學(xué)生編排校園歷史話劇《我們正青春年少》《共產(chǎn)黨人在新疆》等，組織“紅色基因我傳承”讀書會，打造“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化游園會”“清明詩會”等校園文化活動，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤各族學(xué)生心靈，讓愛我中華的種子生根發(fā)芽、茁壯成長。

《中國教育報》2023年07月13日第1版