新校長(zhǎng)上任要“抓”哪些方面

筆者是2018年來到杭州市春暉小學(xué)當(dāng)校長(zhǎng)的，這是一所同年建校的新學(xué)校。建校僅兩年，我們就發(fā)展為教育集團(tuán)，并成為杭州市濱江區(qū)首批“新名校集團(tuán)化”辦學(xué)的卓越代表。辦學(xué)成功的訣竅是什么？我認(rèn)為有幾個(gè)關(guān)鍵因素：

抓目標(biāo)定位：讀懂區(qū)域發(fā)展與百姓呼喚的高期待

教育不能忘記時(shí)代背景和教育對(duì)象。學(xué)校辦學(xué)，需要校長(zhǎng)讀懂時(shí)代，既要明了區(qū)域要求，更要明晰辦學(xué)定位。

每所學(xué)校扎根于不同的區(qū)域，有著不同的責(zé)任和使命。春暉小學(xué)所處的杭州市濱江區(qū)，近年快速布局了30多所新優(yōu)質(zhì)學(xué)校，集聚全國優(yōu)秀教師與校長(zhǎng)力量，以國際視野建設(shè)對(duì)標(biāo)世界一流的濱江教育。對(duì)此，我們既要追求高質(zhì)量，又要對(duì)標(biāo)高速度，既尊重教育的基本規(guī)律穩(wěn)步提升，又快速建設(shè)謀劃發(fā)展。因此，建校之初，學(xué)校就努力站上舞臺(tái)，并站穩(wěn)舞臺(tái)的中心位置，讓新團(tuán)隊(duì)充分發(fā)揮區(qū)域領(lǐng)頭雁的作用。既要扎好根，又要帶好頭，這既是辦學(xué)挑戰(zhàn)，也是辦學(xué)機(jī)遇。

腳踏實(shí)地，方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。學(xué)?；诤贾轂I江本土特點(diǎn)辦接地氣的小學(xué)教育，本著“先做起來，再做精彩，主動(dòng)建設(shè)，積極迭代”的行動(dòng)原則，努力抓住“團(tuán)隊(duì)”和“課程”的牛鼻子，以“數(shù)字化改革”為引擎，探索出建設(shè)高質(zhì)新品現(xiàn)代化小學(xué)教育集團(tuán)的春暉路徑。

    抓團(tuán)隊(duì)建設(shè)：推動(dòng)精神成長(zhǎng)和事業(yè)順意的雙豐收

團(tuán)隊(duì)始終是學(xué)校發(fā)展的第一生產(chǎn)力。學(xué)校黨支部命名為“火箭軍”，致力于打造凝心聚力、術(shù)精業(yè)勤的學(xué)術(shù)型教師團(tuán)隊(duì)，共同把學(xué)校建設(shè)成為立足濱江、服務(wù)杭州、輻射全國、走向世界的現(xiàn)代化小學(xué)教育集團(tuán)。

錨定這樣的目標(biāo)，學(xué)校將完善優(yōu)秀師資的招聘布局當(dāng)成每年的大事要事。學(xué)校敢突破能拓展，善分析勤開源，積極與國內(nèi)重點(diǎn)院校互動(dòng)，吸納各類優(yōu)秀人才集聚到教育事業(yè)。校長(zhǎng)室注重用理念與文化品牌來招引國內(nèi)教育同仁，連續(xù)數(shù)年以1∶200的比例遴選教師，逐步形成了“名師特級(jí)領(lǐng)銜，‘雙一流’院校研究生扎堆校園”的優(yōu)質(zhì)師資團(tuán)隊(duì)架構(gòu)，為學(xué)校品牌的蓄勢(shì)騰飛打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

優(yōu)秀的人才，要招得進(jìn)來，更要通過良好的服務(wù)留得住。學(xué)校重視對(duì)團(tuán)隊(duì)的價(jià)值引領(lǐng)和有序建設(shè)，通過教師“安心工程、成長(zhǎng)工程、幸福工程”的系統(tǒng)實(shí)施，著力推動(dòng)教師團(tuán)隊(duì)精神成長(zhǎng)和事業(yè)順意的雙豐收。集團(tuán)黨支部做好師德師風(fēng)的樹立，堅(jiān)持守正創(chuàng)新、責(zé)任導(dǎo)向和系統(tǒng)觀念，讓教師腳踏實(shí)地又心懷夢(mèng)想，推進(jìn)“火箭軍”黨支部的組織建設(shè)和價(jià)值引領(lǐng)；集團(tuán)課程部聚焦精準(zhǔn)服務(wù)，通過“一師一規(guī)劃”的目標(biāo)設(shè)計(jì)、“一師一課表”的過程實(shí)施、“一師一畫像”的動(dòng)態(tài)成長(zhǎng)，助推教師個(gè)性化、多樣態(tài)的專業(yè)發(fā)展；集團(tuán)總工會(huì)關(guān)注“節(jié)日”和“日?！遍_展差異化服務(wù)，力爭(zhēng)成為教師幸福生活的“貼心人”。學(xué)校還精心組織教職工俱樂部活動(dòng)，讓平凡的教育生涯常伴踏實(shí)歸屬感。

    抓課程建設(shè)：打好整體建構(gòu)和實(shí)踐創(chuàng)新的組合拳

規(guī)劃課程，就是規(guī)劃學(xué)生的人生。課程建設(shè)的系統(tǒng)建構(gòu)和整體推進(jìn)，是學(xué)生綜合素質(zhì)提升的重要支撐，也決定了學(xué)校在業(yè)界的競(jìng)爭(zhēng)力。

集團(tuán)秉持“創(chuàng)建生命成長(zhǎng)的教育共同體”的辦學(xué)理念，做好學(xué)生、教師、家長(zhǎng)三類課程的整體建構(gòu)和創(chuàng)新實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)常態(tài)發(fā)展。學(xué)生課程聚焦數(shù)智課堂，形成“德育為先、學(xué)科并舉”的課程體系；教師課程聚焦專業(yè)個(gè)性化成長(zhǎng)，通過分層分類、模塊組合、系統(tǒng)規(guī)劃、有序推進(jìn)等方式，從集體教育和個(gè)性發(fā)展兩個(gè)維度，織密課程體系；家長(zhǎng)課程聚焦常態(tài)生長(zhǎng)，以“全學(xué)段銜接課”為抓手，推動(dòng)家長(zhǎng)隊(duì)伍學(xué)習(xí)型組織建設(shè)。

鼓勵(lì)學(xué)科主管團(tuán)隊(duì)拿得穩(wěn)士氣，拿得到資源，拿得出現(xiàn)場(chǎng)，拿得回成果。同時(shí)，帶動(dòng)學(xué)科組常態(tài)推進(jìn)五類課程的分類研究?；A(chǔ)類課程——全員練兵，夯實(shí)內(nèi)功；拓展類課程——以小見大，持續(xù)增量；德育類課程——模塊銜接，大膽組合；“微字號(hào)”課程——用時(shí)精短，微而有為；大朋友課程——持續(xù)關(guān)注，陪伴成長(zhǎng)。

學(xué)校注重把自上而下的頂層設(shè)計(jì)與自下而上的實(shí)踐創(chuàng)新相結(jié)合，努力保持超越團(tuán)隊(duì)行動(dòng)速度的頂層設(shè)計(jì)能力，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)先做起來，再做精彩，堅(jiān)持最優(yōu)速度把今天的思路變成明天的現(xiàn)場(chǎng)，并持續(xù)迭代更新，共同享受這份團(tuán)隊(duì)共建的創(chuàng)業(yè)之樂。

抓數(shù)字化建設(shè)：形成清廉集團(tuán)和高效集團(tuán)的新樣態(tài)

一個(gè)新的集團(tuán)品牌，什么才是助力管理效能騰飛的翅膀？我們著力把數(shù)字化與學(xué)校治理融合，建設(shè)“全域智治”的現(xiàn)代化管理場(chǎng)景，用數(shù)字化助推學(xué)校建設(shè)清廉高效的新樣態(tài)，創(chuàng)生出新的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)學(xué)校文化、管理模式以及權(quán)責(zé)體系的深刻變革。

學(xué)校堅(jiān)持“集團(tuán)制度建設(shè)”和“數(shù)字流程建設(shè)”兩類并舉：一手抓規(guī)范制度的形成，努力強(qiáng)化共識(shí)凝聚合力，用理念看齊，來節(jié)約成本，減少能耗；一手抓數(shù)字流程建設(shè)，重?cái)?shù)字化流程研究，用流程優(yōu)化來設(shè)計(jì)最優(yōu)實(shí)踐路徑，固化最優(yōu)實(shí)踐，提升效能，讓數(shù)字化改革在春暉團(tuán)隊(duì)的教育教學(xué)生活中，像呼吸一樣自然。

正是因?yàn)閷W(xué)校創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的不懈努力，推動(dòng)了學(xué)校品牌在國內(nèi)基礎(chǔ)教育界立竿見影地成長(zhǎng)。春暉教育集團(tuán)以名校辦學(xué)的高標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的低姿態(tài)、火箭軍的行動(dòng)速度，起步建設(shè)不拖泥帶水，過程成長(zhǎng)不放松懈怠，努力以學(xué)術(shù)研究的定力和韌性，以新手上路的敬畏之心，一直走在主動(dòng)建設(shè)迭代更新的路上。

（作者系浙江省杭州市春暉小學(xué)教育集團(tuán)總校長(zhǎng)）

《中國教育報(bào)》2023年07月19日第5版