數(shù)字化筑橋梁為山區(qū)孩子增添新體驗(yàn)

■本期關(guān)注：數(shù)字賦能學(xué)生暑期生活（下）

江西省上饒市婺源縣

上饒市婺源縣位于江西省北部，山巒起伏，河流縱橫，也正是因此，地形地貌一度成為優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)入這里的屏障。近年來(lái)，婺源縣緊跟現(xiàn)代化教育教學(xué)的信息化步伐，彌合城鄉(xiāng)教育“數(shù)字鴻溝”，推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。暑假期間，數(shù)字化更是讓山里的孩子有了更多更新的體驗(yàn)。

教體局牽頭，打通校社資源共建共享

今年暑假期間，為更好地服務(wù)學(xué)生暑期學(xué)習(xí)需求，提升科技興趣，婺源縣教體局協(xié)調(diào)組織，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與社會(huì)資源互通。

婺源縣中小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)踐學(xué)校（青少年活動(dòng)中心）及“少年硅谷”創(chuàng)客中心，設(shè)有無(wú)人機(jī)、機(jī)器人搭建等趣味性較強(qiáng)的科技類課程，重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生群體動(dòng)手能力，埋下熱愛(ài)科學(xué)的種子。如結(jié)合婺源旅游特色的3D打印課程深受學(xué)生喜愛(ài)，半個(gè)月的時(shí)間已吸引200余名中小學(xué)生報(bào)名參加。

暑期托管課程的專業(yè)科技教師是來(lái)自婺源縣創(chuàng)客教育名師工作室和全縣各中心學(xué)校“少年硅谷”創(chuàng)客教室的教師。通過(guò)青少年活動(dòng)中心與各級(jí)學(xué)校、場(chǎng)館專業(yè)人員與專業(yè)教師無(wú)縫對(duì)接，婺源縣構(gòu)建了高低搭配、分工合作、互為補(bǔ)充的普惠性創(chuàng)客教育新格局。

搭建親子溝通橋梁，守護(hù)童心關(guān)愛(ài)成長(zhǎng)

很多鄉(xiāng)村孩子的父母外出務(wù)工，代際差異、父母陪伴缺失、師資力量匱乏，這些因素讓孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)中遇到的心理問(wèn)題被放大。針對(duì)山區(qū)兒童家庭教育需求，今年暑假期間，婺源縣為學(xué)生提

供了智慧心育信息化項(xiàng)目，賦能縣域?qū)W生心理健康教育。

今年暑假期間，婺源縣首次面向全縣學(xué)生開放智慧心育系統(tǒng)。學(xué)生在家長(zhǎng)陪同下登錄系統(tǒng)，開展心理健康預(yù)防測(cè)評(píng)。通過(guò)測(cè)評(píng)，家長(zhǎng)可以發(fā)現(xiàn)孩子的心理困惑，更加全面了解子女心理健康狀態(tài)，并在此基礎(chǔ)上，與孩子傾心交流，提升親子互動(dòng)質(zhì)量，與學(xué)校共同做好學(xué)生日常心理健康預(yù)防工作。

對(duì)教師而言，在家長(zhǎng)陪伴下學(xué)生完成的心理測(cè)評(píng)，不僅可以更加全面了解學(xué)生親子關(guān)系及家庭情況，從而科學(xué)選取咨詢輔導(dǎo)資源，為山區(qū)孩子、家長(zhǎng)提供針對(duì)性心理輔導(dǎo)，更利于日常教學(xué)和咨詢輔導(dǎo)工作的開展，持續(xù)性培養(yǎng)學(xué)生良好心理健康素養(yǎng)。

開設(shè)多樣活動(dòng)，探索特色課程實(shí)踐新模式

婺源縣基于集教、學(xué)、練、評(píng)、演于一體的語(yǔ)言教學(xué)空間——“智慧朗讀”不斷普及，今年暑假，縣教體局開展“課文示范朗讀”“古詩(shī)詞吟誦表演”“經(jīng)典文學(xué)誦讀”等特色學(xué)習(xí)活動(dòng)。全縣中小學(xué)生可通過(guò)微信小程序登錄云平臺(tái)，培養(yǎng)朗讀能力，大膽展示自我。

在豐富朗讀活動(dòng)的同時(shí)，今年，婺源縣還首次為全縣學(xué)生配置了“線上運(yùn)動(dòng)老師”?；诰€上運(yùn)動(dòng)程序，全縣開展“暑期運(yùn)動(dòng)打卡”活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)線上運(yùn)動(dòng)PK，爭(zhēng)做假期運(yùn)動(dòng)達(dá)人，系統(tǒng)自動(dòng)推送相應(yīng)的動(dòng)作練習(xí)要求，識(shí)別學(xué)生動(dòng)作并給予指導(dǎo)，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力。

婺源縣堅(jiān)持“服務(wù)縣域教育發(fā)展、對(duì)接家長(zhǎng)學(xué)生需求、校家社協(xié)同育人”的思路，充分發(fā)揮數(shù)字化優(yōu)勢(shì)，為山區(qū)的孩子帶來(lái)了別樣暑假，成為山區(qū)教育發(fā)展的典型縮影。

（作者系江西省上饒市婺源縣教學(xué)研究中心主任）

專家點(diǎn)評(píng)

插上“數(shù)字翅膀” 山區(qū)教育提質(zhì)增智

陳飛

上饒市婺源縣地處山區(qū)，家長(zhǎng)外出打工多，留守兒童教育問(wèn)題突出。婺源縣從地緣實(shí)際、地域文化和教育現(xiàn)實(shí)出發(fā)，以數(shù)字化賦能教育變革，構(gòu)建“校家社”協(xié)同育人格局。

暑假期間，通過(guò)形式多樣、內(nèi)容豐富的育人活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、懂感恩、敢創(chuàng)新的時(shí)代新人格外重要。更為重要的是，婺源縣建設(shè)親子互動(dòng)平臺(tái)，通過(guò)數(shù)字化系統(tǒng)緊密聯(lián)結(jié)家長(zhǎng)和子女情感關(guān)系，實(shí)現(xiàn)留守兒童心理健康測(cè)評(píng)、預(yù)防、干預(yù)、引導(dǎo)、培養(yǎng)、提升一體化發(fā)展，為培養(yǎng)留守兒童心理健康素養(yǎng)、提升親子互動(dòng)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)學(xué)校家庭共育奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。面向眾多與婺源縣類同的地區(qū)，這一舉措可謂典型，也值得學(xué)習(xí)。

實(shí)踐表明，以數(shù)字化聯(lián)結(jié)“校家社”賦能暑期育人，對(duì)于精準(zhǔn)對(duì)接親子需求、塑造健康教育生態(tài)、推動(dòng)“五育”深度融合、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、催發(fā)學(xué)生個(gè)性潛力等意義重大。這也是集學(xué)校家庭社會(huì)合力，共建共享優(yōu)質(zhì)教育資源，營(yíng)造崇智尚學(xué)社會(huì)風(fēng)尚的重要?jiǎng)恿?。一個(gè)創(chuàng)新嘗試，改變的是一個(gè)縣域教育生態(tài)，成就的是萬(wàn)千父母的苦盡甘來(lái)。

（作者系中國(guó)教育科學(xué)研究院副研究員）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年08月12日第4版