雨露，在這里播灑

■新賽道的教育加速

從安徽省合肥南站出來，一路西行，直抵郁郁蔥蔥的大蜀山，便進(jìn)入了合肥國(guó)家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)（以下簡(jiǎn)稱合肥高新區(qū)）。

那是創(chuàng)新的“高地”，擁有全國(guó)第一個(gè)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室，匯聚中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)先進(jìn)技術(shù)研究院等眾多研究單位，培育了千余家高新技術(shù)企業(yè)，為當(dāng)?shù)刂行W(xué)教育提供取之不盡、用之不竭的科普源泉，而被科學(xué)思維“喂”大的學(xué)生們則成為了當(dāng)?shù)馗咝庐a(chǎn)業(yè)發(fā)展的后備軍。教育、科學(xué)、人才“三位一體”融合發(fā)展，讓曾經(jīng)的科學(xué)教育荒地如今滿眼繁華。

依托企業(yè)資源，開啟科普啟蒙之旅

在合肥高新區(qū)，有一輛“神奇校車”，載著一波波學(xué)子游中國(guó)聲谷、觀量子中心、逛高新企業(yè)。

合肥高新區(qū)內(nèi)有眾多的高新科技企業(yè)，該區(qū)決定依托這得天獨(dú)厚的資源，為中小學(xué)生開展科普教育。2017年，“游中國(guó)聲谷 觀量子中心——青少年游學(xué)‘神奇校車’走進(jìn)合肥高新區(qū)科技游”活動(dòng)正式啟動(dòng)。

一般的科普活動(dòng)往往停留在簡(jiǎn)單的參觀、瀏覽上，存在前期策劃不夠、后續(xù)啟發(fā)和消化作用較弱的問題。合肥高新區(qū)為避免“打卡式”旅游，精心策劃：有科普參觀，讓學(xué)生近距離感受科技的巨大魅力，在中科星圖，學(xué)生們被數(shù)字地球、空天大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)和壯麗深深震撼；有科普實(shí)踐，學(xué)生們通過動(dòng)手操作理解深?yuàn)W難懂的科學(xué)原理，在東超科技，學(xué)生們樂此不疲地體驗(yàn)著非接觸式智能設(shè)備，如智能淋雨系統(tǒng)、智能操控、智能電梯等；還有“青少年游科普演講”“科普征文暨新媒體作品大賽”等拓展活動(dòng)，極大地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)科普知識(shí)的消化。

6年來，“神奇校車”帶領(lǐng)來自合肥市大、中、小學(xué)幾十所學(xué)校，累計(jì)上萬人次的學(xué)生及家長(zhǎng)，走進(jìn)合肥高新區(qū)科技企業(yè)，開啟科普深度游。

此外，合肥高新區(qū)社會(huì)事業(yè)局開展了面向少兒的科寶游、朗巴智能舉行了AI軍事博物館、科大訊飛成立了科協(xié)……這些接續(xù)活動(dòng)讓當(dāng)?shù)乜破招问礁佣鄻踊?、常態(tài)化，讓“科普教育”在學(xué)生心中豐滿起來。

挖掘家長(zhǎng)資源，讓“博士課堂”走向全省

為加強(qiáng)家?；?dòng)，2014年，夢(mèng)園小學(xué)天柱路校區(qū)一年級(jí)教師吳曉娟特地每月拿出一節(jié)課時(shí)間，邀請(qǐng)四名家長(zhǎng)和孩子組成親子組合上臺(tái)授課，每組約十分鐘，內(nèi)容不限。家長(zhǎng)們鉚足了勁準(zhǔn)備責(zé)任微課，登臺(tái)的孩子們也利用閑暇時(shí)間積極跟家長(zhǎng)磨合。到了上課的那天，臺(tái)上講得賣力，臺(tái)下孩子聽得入神、眼睛里閃著光，效果奇好。

“在開展的過程中，我們發(fā)現(xiàn)有很多家長(zhǎng)是博士，甚至雙方都是博士后?！毙ｉL(zhǎng)邵春榮有意把“博士微課”推向全校20多個(gè)班級(jí)。

2015年，夢(mèng)園小學(xué)天柱路校區(qū)正式推出“一班一博士課程”，為每個(gè)班級(jí)選聘一名博士作為輔導(dǎo)員，他們可根據(jù)自己的研究特長(zhǎng)每一兩個(gè)月給學(xué)生帶來展示課、實(shí)驗(yàn)講解、前沿科技創(chuàng)新講解等。中科院合肥研究院博士付豹帶來了《神奇的低溫世界》，他把魚放在液氮中，魚凍得硬邦邦，尾巴脆得能掰下來，再往水中一放，竟然活過來，在水里游來游去。孩子們看得一臉癡迷，放學(xué)后到處?kù)乓?，“今天科學(xué)家給我們做實(shí)驗(yàn)，他就是我同學(xué)的家長(zhǎng)?！?/P>

一個(gè)博士只為一個(gè)班級(jí)講課，浪費(fèi)資源，能不能共享？2016年，邵春榮提出“博士共享”，一個(gè)月一場(chǎng)大型講座，三個(gè)班或者一個(gè)年級(jí)一起聽課。

能不能安排學(xué)生去博士工作的地方看看，親身感受博士的工作氛圍？2018年，學(xué)校開展“一班一基地”活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走遍科大訊飛、美亞光電、聯(lián)智創(chuàng)新科技公司等高技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地。

怎么拉近博士與學(xué)生的距離？2019年，學(xué)校將目光瞄向了博士家的孩子，安排他們分享自己的學(xué)習(xí)所得，由此涌現(xiàn)出一批關(guān)注當(dāng)代社會(huì)發(fā)展、關(guān)注生活中科學(xué)問題的“夢(mèng)小小博士”……

“夢(mèng)園小學(xué)教育集團(tuán)學(xué)生約占全區(qū)的1/3，他們的做法非常有借鑒意義。”2020年5月，合肥高新區(qū)管委會(huì)開展“百名博士進(jìn)校園”，邀請(qǐng)更多活躍在科普志愿一線的博士，赴合肥、金寨、阜陽等地中小學(xué)，舉辦各類科普公益講座。

借助社會(huì)資源，打造十五分鐘科普圈

“合肥市科技館新館什么時(shí)候開放？”家住合肥高新區(qū)王咀湖畔的王先生親眼見證了造型獨(dú)特的“智慧盒子”從開工到竣工，打算一開館就帶著孩子去參觀。

據(jù)悉，新館主要以“探索·體驗(yàn)、理解·認(rèn)知、改造·創(chuàng)新”為展覽線索，串聯(lián)“好奇”“自然”“我們”“安·危”等13個(gè)常設(shè)展廳，涵蓋物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、公共安全等領(lǐng)域，展品展項(xiàng)初步估算800余件。目前，主體工程建設(shè)已經(jīng)完成，布展工作逐步展開。

這是合肥高新區(qū)打造15分鐘科普圈的又一力作。

近年來，合肥高新區(qū)積極與高新科技企業(yè)、高校、事業(yè)單位等合作，打造面向中小學(xué)及社會(huì)開放的科普基地。由歐普康視科技股份有限公司建設(shè)的近視防控科普體驗(yàn)館面積達(dá)900平方米，打造互動(dòng)式、體驗(yàn)式的近視防控體驗(yàn)空間。

“我們對(duì)基地有嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn)，每年來參觀的人數(shù)要達(dá)到一定數(shù)量，覆蓋面也有要求，不合格的基地會(huì)被淘汰?！焙戏矢咝聟^(qū)社會(huì)事業(yè)局教育中心副主任韓陽介紹，“不少家門口的科普基地成為親子活動(dòng)的網(wǎng)紅打卡地。”

另一邊，合肥高新區(qū)謀篇布局，興建了許多與中小學(xué)生、居民生活息息相關(guān)的科普?qǐng)鲳^。今年4月，合肥高新區(qū)首座社區(qū)垃圾分類科普館——蜀南庭院垃圾分類科普館竣工驗(yàn)收，該場(chǎng)館通過圖文、視頻、模型、情景模擬等多種展示方法全方位呈現(xiàn)垃圾分類相關(guān)知識(shí)，再以滾動(dòng)方塊、互動(dòng)游戲、手工教室模式等方法加深大家的印象，集科普教育、趣味互動(dòng)、環(huán)保手工制作展示為一體。

如今，“創(chuàng)新高地”正在成為“科普樂土”，合肥高新區(qū)這片土地正以創(chuàng)新“活水”滋潤(rùn)著祖國(guó)未來的花朵。

 

局長(zhǎng)說

為高新學(xué)子打上“高·新”底色

周玥

合肥高新區(qū)是1991年經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)的首批國(guó)家級(jí)高新區(qū)，是創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的戰(zhàn)略支點(diǎn)和合肥建設(shè)“大湖名城 創(chuàng)新高地”的主要載體，依托高新區(qū)建設(shè)世界領(lǐng)先一流高科技園區(qū)的區(qū)域背景，高新區(qū)從頂層設(shè)計(jì)、課程體系、機(jī)制創(chuàng)新等方面全面構(gòu)建中小幼科學(xué)普及教育體系，讓高新區(qū)的每一寸土地都能為中小學(xué)生注入科學(xué)精神的養(yǎng)分。

高品位建設(shè)課堂教學(xué)、課后服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐“三個(gè)課堂”。聚焦立德樹人，推動(dòng)國(guó)家課程有效實(shí)施；立足區(qū)域特點(diǎn)，推動(dòng)校本課程特色發(fā)展。夢(mèng)園小學(xué)“一班一博士課程”深受學(xué)生歡迎，“智育課程”志愿服務(wù)成為高新區(qū)在全省公益推廣的亮麗名片。打造“科大訊飛人工智能館”等6條“研學(xué)游”精品線路，全年參與學(xué)生達(dá)1.5萬人。建成“中國(guó)聲谷”等區(qū)級(jí)實(shí)踐基地5個(gè)，構(gòu)建了“三個(gè)課堂”協(xié)同育人的課程體系。

高新區(qū)匯聚中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)先進(jìn)技術(shù)研究院等眾多高校和研究單位，千余家高新技術(shù)企業(yè)，是各類科學(xué)技術(shù)生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果的沃土。依托高校、企業(yè)、家長(zhǎng)、社會(huì)資源，開展科普深度游、體驗(yàn)科技游、家長(zhǎng)進(jìn)課堂、互動(dòng)實(shí)踐課堂等系列科普教育活動(dòng)，讓高新學(xué)子在家門口“零距離”感受科技魅力，“沉浸式”汲取科技養(yǎng)分，激發(fā)探究科學(xué)的熱情，打上“高·新”底色。

（作者系合肥高新區(qū)社會(huì)事業(yè)黨委書記、局長(zhǎng)）

校長(zhǎng)說

為孩子種下科學(xué)的種子

邵春榮

落實(shí)高質(zhì)量的科普教育，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。如何將趣味橫生的科普知識(shí)高質(zhì)量地融入到小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培育提升進(jìn)程中去，十分值得我們積極探究與實(shí)踐。

合肥市夢(mèng)園小學(xué)教育集團(tuán)利用位于合肥高新技術(shù)開發(fā)區(qū)的區(qū)域優(yōu)勢(shì)，利用挖掘?qū)W生家長(zhǎng)中博士高段科技素養(yǎng)家長(zhǎng)較多的優(yōu)勢(shì)，利用聯(lián)合區(qū)域內(nèi)中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、科大先研院、量子中心、科大訊飛等高校與企業(yè)合作的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建一系列創(chuàng)新科普課程模式，實(shí)現(xiàn)有效高質(zhì)量地培育提升學(xué)生科技素養(yǎng)和科技興趣的目標(biāo)。

目前主要有五個(gè)科普課程群：一是一班一博士輔導(dǎo)員課程群，每個(gè)班配備一名博士科技輔導(dǎo)員；二是博士共享課程群，定期進(jìn)行同年級(jí)多班博士科普課程共享；三是小博士課程，各班級(jí)結(jié)合自己班級(jí)，選擇班級(jí)“小博士”，進(jìn)行互動(dòng)授課；四是百名博士進(jìn)校園課程，由高新區(qū)關(guān)工委進(jìn)行博士科普公益推廣活動(dòng)；五是一班一基地課程，每個(gè)班結(jié)合自己班級(jí)資源實(shí)情，形成自己的科普、科技教育基地。

從一校到多校，從城區(qū)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，博士課程成為校園最靚的課堂，越來越多的孩子積極參與到科普、科技研學(xué)活動(dòng)中，種下“科學(xué)”的種子，越來越多的在校教師，掌握科學(xué)教育“一招鮮”，越來越多的鄉(xiāng)村青少年，擁有了人生出彩的機(jī)會(huì)。

（作者系合肥市夢(mèng)園小學(xué)教育集團(tuán)總校長(zhǎng)）

 

記者說

“三位一體”融合發(fā)展是大勢(shì)所趨

王志鵬

坐上出租車，知道我的目的地是合肥高新區(qū)后，司機(jī)繪聲繪色地跟我講：“以前啊，這里一片荒地，撂棍子打不到一個(gè)人。后來來了好多企業(yè)，中國(guó)聲谷、科大訊飛、量子中心……一下子發(fā)展起來了?！?/P>

企業(yè)來了，高新技術(shù)人才來了，學(xué)生也來了。合肥高新區(qū)興建了許多中小學(xué)，這些學(xué)校擁有得天獨(dú)厚的資源，然而如何充分利用呢？

中小學(xué)在探索，學(xué)生家長(zhǎng)質(zhì)量高、配合度好，如何把他們引入課堂；高校在探索，當(dāng)?shù)匦枰裁礃拥娜瞬?，如何留下人才為?dāng)?shù)厮?；企業(yè)在探索，如何促進(jìn)科普工作與科技研發(fā)、產(chǎn)品推廣、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、技能培訓(xùn)等有機(jī)結(jié)合；政府也在探索，如何發(fā)揮引領(lǐng)作用。

黨的二十大報(bào)告指出，教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。這是首次將教育、科技、人才進(jìn)行統(tǒng)籌安排、一體部署。我想，這也為合肥高新區(qū)的持續(xù)前進(jìn)指明了道路，當(dāng)科技反哺教育、教育培養(yǎng)人才、人才投身科技，形成一個(gè)促進(jìn)區(qū)域發(fā)展的良好循環(huán)時(shí)，合肥高新區(qū)的未來必然蒸蒸日上。

（作者系本報(bào)記者）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年08月28日第3版