教育教師題材文藝作品如何“破圈”

成長(zhǎng)的歷程中，有沒(méi)有一名同學(xué)、一位老師、一個(gè)夢(mèng)想曾是你的光？

近日，由教育部相關(guān)司局指導(dǎo)的教育教師題材電視劇《追光的日子》順利收官。該劇講述了一位外表放蕩不羈但內(nèi)心熱愛(ài)教育事業(yè)的班主任兼數(shù)學(xué)教師郝楠，帶領(lǐng)一群性格迥異的高三學(xué)生克服困難、尋找自我、追求夢(mèng)想的故事。該劇在央視一套黃金檔、優(yōu)酷視頻播出，口碑熱度雙豐收。

日前，教育部召開(kāi)《追光的日子》交流座談會(huì)，全面總結(jié)教育教師題材創(chuàng)作和播出經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)更多教育教師題材文藝作品源源不斷涌現(xiàn)，弘揚(yáng)尊師重教社會(huì)風(fēng)尚。

真實(shí)引發(fā)觀眾共鳴

“狠狠地共情了”“演的就是我的青春”“我是郝老師失散多年的學(xué)生”……在彈幕中，許多觀眾這樣表示。在座談會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，“真實(shí)”也是大家提及最多的詞。

“看完這部劇最大的感受是真實(shí)，它塑造了一個(gè)真實(shí)的好老師形象，向社會(huì)傳遞了教育的正能量和積極的價(jià)值觀。”北京市教育委員會(huì)二級(jí)巡視員楊江林感嘆。

北京市第35中班主任郅彤所帶班級(jí)的名字就叫“追光”，她說(shuō)：“這部劇反映的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，呈現(xiàn)的人物形象，都與現(xiàn)實(shí)非常契合，誠(chéng)摯動(dòng)人，引人思考?！?/P>

主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)在創(chuàng)作過(guò)程中力圖反映真實(shí)，觀眾在看劇過(guò)程中感受真實(shí)。真實(shí)感的呈現(xiàn)離不開(kāi)主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)深入生活的調(diào)研準(zhǔn)備。

“在人物塑造上，我們力求人物形象鮮活豐滿，比如全劇最主要的人物郝楠老師，他是所有同學(xué)心中的一道光，但是這道‘光’也留過(guò)長(zhǎng)發(fā)，初為人師時(shí)也曾采取過(guò)簡(jiǎn)單粗暴的教育方式。”《追光的日子》導(dǎo)演韓天坦言，正是人物身上的“毛邊兒”增加了真實(shí)感。

為達(dá)到“真”的效果，《追光的日子》主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)走訪了北京、河北、安徽等地，深入采訪學(xué)生和家長(zhǎng)，從真實(shí)的生活中捕捉創(chuàng)作靈感，最終呈現(xiàn)出具有典型性和代表性的家庭設(shè)定和情節(jié)安排。同時(shí)，教師形象塑造擺脫刻板化、臉譜化，更加豐滿真實(shí)，富有人格魅力。

中央廣播電視總臺(tái)影視劇紀(jì)錄片中心副召集人夏曉輝分享《追光的日子》在總臺(tái)播出的成績(jī)單：據(jù)CSM全國(guó)網(wǎng)數(shù)據(jù)顯示，該劇平均收視率1.02，平均收視份額5.03，且在央視一套黃金檔播出期間，平均每天到達(dá)人數(shù)2600萬(wàn)，全劇累計(jì)觸達(dá)人群2.1億。

“這個(gè)收視率在央視一套今年播出的劇中是前三，前兩名是《我們的日子》和《人生之路》這種有更高收視率的年代劇，《追光的日子》能取得這樣的收視效果非常難得?！毕臅暂x說(shuō)。

觀照現(xiàn)實(shí)，反映時(shí)代

目前全國(guó)共有各級(jí)各類學(xué)校約52萬(wàn)所，專任教師1800萬(wàn)余人，學(xué)生2.9億余人，教育又涉及千萬(wàn)家庭，雖然是文藝創(chuàng)作的富礦，但我國(guó)文藝市場(chǎng)上以教育教師為創(chuàng)作題材的作品還較為有限，口碑與商業(yè)雙贏的更屬稀有。

“傳統(tǒng)的教育教師題材文藝作品更多地將創(chuàng)作局限在家庭教育的場(chǎng)域，比如《小歡喜》《小舍得》等‘小’系列，而隨著《大考》《追光的日子》等電視劇的熱播，反映出教育教師題材文藝作品格局更大，視野更廣，思考更深?！睆V電總局電視劇司副司長(zhǎng)楊崢表示，近年來(lái)，教育教師題材的文藝作品迎來(lái)了創(chuàng)作小井噴，一方面是數(shù)量增多，另一方面是品質(zhì)也有了較大提升。

產(chǎn)出波瀾壯闊的教育文藝作品，首先要把教育置于波瀾壯闊的時(shí)代背景之中，用小故事展現(xiàn)大情懷、小人物展現(xiàn)大時(shí)代。

“該劇是一部體現(xiàn)時(shí)代特征，貼近學(xué)生生活的教育題材和青春題材有機(jī)結(jié)合的優(yōu)秀作品。劇中探討了師生關(guān)系、親子關(guān)系、家校關(guān)系，而且涉及高考、青春期教育、家庭教育、心理健康教育等多個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)，對(duì)于引導(dǎo)和推動(dòng)形成家庭、學(xué)校、社會(huì)共同合力育人具有很大的積極意義?！苯逃炕A(chǔ)教育司副司長(zhǎng)、一級(jí)巡視員馬嘉賓評(píng)價(jià)。

《追光的日子》之所以在同類電視劇中脫穎而出引發(fā)熱議，在于其敢于觸碰教育類社會(huì)熱點(diǎn)議題，不回避、不渲染，并通過(guò)恰到好處的情節(jié)設(shè)置巧妙引導(dǎo)觀眾，從而感染人、打動(dòng)人、教育人。

“該劇將宏大敘事和精細(xì)表達(dá)結(jié)合，故事情節(jié)細(xì)節(jié)貼近生活、貼近心理。雖然是寫(xiě)家庭、學(xué)生、老師，但也貼近我們時(shí)代的主題、社會(huì)熱點(diǎn)、百姓關(guān)注，提升了教育教師題材電視劇的標(biāo)準(zhǔn)?！敝行课乃嚲志珠L(zhǎng)劉漢俊說(shuō)。

大流量展現(xiàn)正能量

《追光的日子》無(wú)論是播出平臺(tái)、創(chuàng)作機(jī)構(gòu)還是演員，都帶有大流量。大流量如何展現(xiàn)正能量，在這部劇中得到很好展現(xiàn)。

曾經(jīng)過(guò)于強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)排名的郝楠重新認(rèn)識(shí)自己、理解教育，成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)生動(dòng)力的好老師；學(xué)生任真的父親通過(guò)找關(guān)系讓女兒上大學(xué)失敗，真實(shí)地反映出高考堅(jiān)守公平公正的底線……

在《追光的日子》劇集末尾，學(xué)生有的考上大學(xué)學(xué)自己喜歡的專業(yè)，有的通過(guò)招飛考試實(shí)現(xiàn)逐夢(mèng)藍(lán)天的愿望，有的通過(guò)職業(yè)教育掌握了一技之長(zhǎng)，有的考入藝術(shù)院校進(jìn)行藝術(shù)深造……“人人成才”的溫暖結(jié)局，引導(dǎo)社會(huì)更加客觀理性地看待高考，展現(xiàn)公平優(yōu)質(zhì)教育發(fā)展成果，緩解社會(huì)教育焦慮。

“有教無(wú)類、因材施教、終身學(xué)習(xí)、人人成才，這些理念在劇中體現(xiàn)得非常好，也引發(fā)我們深入思考怎么進(jìn)一步做好考試招生工作?！苯逃扛咝W(xué)生司司長(zhǎng)孫海波說(shuō)。

據(jù)悉，除了已經(jīng)播出的《大考》《追光的日子》，還有以張桂梅為原型的教育教師題材電視劇《大山里的女?！芬淹瓿蓜”荆A(yù)計(jì)今年10月開(kāi)機(jī)。

“教育與社會(huì)、國(guó)家、時(shí)代息息相關(guān)，要加強(qiáng)中國(guó)特色教育教師題材文藝作品創(chuàng)作研究，堅(jiān)持以現(xiàn)實(shí)主義精神關(guān)照生活，以浪漫主義情懷觀照現(xiàn)實(shí)，充分發(fā)揮文藝作品涵養(yǎng)道德、厚植文化、潤(rùn)澤心靈的作用，打造推動(dòng)新時(shí)代高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)的文藝格局?！苯逃扛辈块L(zhǎng)王嘉毅說(shuō)。

《中國(guó)教育報(bào)》2023年09月05日第3版